Prowadzący: Paulina Walas

Klasa: VI

Temat lekcji: „ Najdłuższa wojna współczesnej Europy”

1. Cele lekcji:

W wyniku przeprowadzonej lekcji uczeń:

• Przytacza i wyjaśnia pojęcia oraz terminy: kulturkampf, germanizacja, praca organiczna

• Charakteryzuje sposób walki ludności polskiej z germanizacją

• Omawia działania władz zaborczych podjęte w ramach germanizacji

• Ocenia sytuacje polaków w zaborze pruskim

1. Metody i techniki dydaktyczne:

• Wykład

• Rozmowa nauczająca

• Praca pod Kierunkiem

• Opowiadanie

1. Środki dydaktyczne:

• Podręcznik: A. Pawlicki, W. Widłak, Był sobie człowiek. Podręcznik z płytą CD-ROM dla klasy 6, Nowa Era 2007, s.

• Karty pracy/ zał.1/

• Obrazy/ zał.2/

• Słuchowisko: Był sobie człowiek. Słuchowiska na płytach CD dla klasy 6- słuchowisko nr.

1. Forma organizacji lekcji:

• Praca zbiorowa, indywidualna, grupowa

1. Tok lekcji:

• Czynności organizacyjno-porzadkowe:

1. Przywitanie się z uczniami.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Nauczyciel podaje temat lekcji/ zapisany wcześniej na tablicy/. Uczniowie wpisują temat do zeszytów.

• Rekapitulacja wtórna:

1. Kartkówka z ostatnich lekcji/ zał. 3/

• Nawiązanie do nowych treści:

1. Nauczyciel wyjaśnia uczniom czego dowiedzą się na dzisiejszej lekcji /Na dzisiejszej lekcji dowiecie się jak żyło się Polakom mieszkającym w zaborze Pruskim. Jaką politykę wobec nich stosowały władze zaborcze i jak sobie z nią radzono.

• Nowe treści:

1. Nauczyciel prosi uczniów o wysłuchanie słuchowiska. Po jego wysłuchaniu uczniowie próbują podczas rozmowy z nauczycielem określić sytuacje Polaków w Zaborze Pruskim. Wyjaśniają pojęcia kulturkampf, germanizacja i zapisują je w zeszycie.

2. Nauczyciel przedstawia uczniom działania podejmowane przez władze zaborcze w celu zniemczenia ludności polskiej. Na podstawie wykładu uczniowie wypełniają meta plan/zał.1/ Uczniowie podzieleni są na 3 grupy każda z grup analizuje jedną z możliwości( Jak było? Jak być powinno?

3. Dlaczego nie było tak jak powinno być?) Po wykonaniu zadania grupy prezentują co ustaliły i uzupełniają meta plan na tablicy oraz na kartach które otrzymały. Podczas pogadanki uczniowie wyciągają wnioski dotyczące Ludności polskiej w zaborze Pruskim.

4. Nauczyciel opowiada uczniom historie Michała Drzymały, pokazuje im ilustrację.

5. Nauczyciel podsumowuje lekcję.

• Rekapitulacja pierwotna:

1. Uczniowie układają w punktach notatkę z lekcji. Chętne osoby odczytują ją na głos.

2. Nauczyciel ocenia pracę uczniów aktywnych na zajęciach

• Zlecenie pracy domowej:

1. Nauczyciel zadaje pracę domową:

Napisz notę biograficzną Michała Drzymały.

Załącznik 1

METAPLAN Ludność polska pod zaborem Pruskim
JAK BYŁO?
DLACZEGO NIE BYŁO TAK JAK BYĆ POWINNO

Załącznik 2

Michał Drzymała

Załącznik nr.2

Załącznik 3

Imię Nazwisko………………………………………………………………….. klasa …………………………………………..Grupa I

1. Przy podanych datach określ wiek i połowę

Na przykład: 1256r.- XIII w. II połowa

966r.-

1180r.-

1333r.-

1600r.-

1795r.-

708r.-

Napisz jak postępuje z zarobionymi pieniędzmi człowiek przedsiębiorczy?

1. Wyjaśnij pojęcia:

Akcja-

Urbanizacja-

1. Podaj daty następujących wydarzeń:

• I rozbiór Polski-

• III rozbiór Polski-

• Powstanie listopadowe-

Załącznik 3

Imię Nazwisko………………………………………………………………….. klasa…………………………………………….. Grupa II

1. Przy podanych datach określ wiek i połowę

Na przykład: 1256r.- XIII w. II połowa

1365.-

980r.-

1733r.-

1600r.-

1201r.-

612r.-

1. Napisz jakie cechy posiada człowiek przedsiębiorczy?

2. Wyjaśnij pojęcia:

Nacjonalizacja-

Proletariat-

1. Podaj daty następujących wydarzeń:

• II rozbiór Polski-

• I rozbiór Polski-

• Powstanie styczniowe –