PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZO –

OPIEKUŃCZEJ

PAŹDZIERNIK 2010 r.

Opracowała: mgr Małgorzata Krakowiak

Realizowana tematyka:

I. Park jesienią.

II. Czystość to zdrowie.

III. Poznajemy pracę poczty.

IV. Przygotowania zwierząt do zimy.

Obszary z podstawy programowej i treści programowe	Formy realizacji wraz z celami operacyjnymi	Data realizacji
Podstawa programowa Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 4 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Podstawa programowa Obszar 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. pkt 2 Podstawa programowa Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt4 Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt1,2,3 Obszar 11 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń pkt1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody s.71 Rozwijanie umiejętności rozumienia świata zwierząt s.71 Podstawa programowa Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt1 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 1,2,3 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt4 Podstawa programowa Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2,3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań muzycznych. s.65 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Podstawa programowa Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.pkt2 Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci Pkt1,3 Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt1,3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do uczestniczenia w życiu rodziny.str.76 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. Pkt 2,3,5 Podstawa programowa Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola s.57 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych pkt 2 Podstawa programowa Obszar5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2,3 Program wychowawczo - profilaktyczny Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt 5 Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Podstawa programowa Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Obszar 7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt1 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań muzycznych. s.65 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt3 Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt3, 4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Prowadzenie zajęć ruchowych z wykorzystaniem metody Weroniki Sherborne Program Rozwoju Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - gry i zabawy sportowe z elementami współzawodnictwa. Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - zabawy ruchowe i integracyjne przy muzyce Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Podstawa programowa Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.pkt.5 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie orientacji przestrzennej Str.73 Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt2,3,7 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania.str.75 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Podstawa programowa Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1, 2,4. Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci Pkt1,2,3 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt3 Obszar 10 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.pkt1 Obszar 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. pkt 2 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt3 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt. 2 Obszar15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt.3 Program wychowawczo - profilaktyczny Zaznajamianie z instytucjami użyteczności społecznej:- Poczta Podstawa programowa Obszar 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. pkt 1 Obszar15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt.6 Program Rozwoju Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka: Prawo do szacunku i akceptacji. Obszar10 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.pkt3 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt4 Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2,3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań muzycznych. s.65 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt3 Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 5. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program Rozwoju Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - gry i zabawy sportowe z elementami współzawodnictwa. Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - zabawy ruchowe i integracyjne przy muzyce Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowawczo - Profilaktyczny Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - gry i zabawy sportowe z elementami współzawodnictwa. Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3,5,6 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne pkt.2 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 6 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania.str.75 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 5 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2 Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt.1,2 Obszar10 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.pkt1 Program wychowawczo – profilaktyczny Rozumienie zła jakie niesie ze sobą przemoc fizyczna i przeciwstawienie i przeciwstawienie się takiej formie rozwiązywania konfliktów. Program wychowawczo – profilaktyczny Dziecko w świecie przyrody Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem Podstawa programowa Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt.1,2,3 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt3,7 Obszar15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt.6 Program Rozwoju Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka: Prawo do szacunku i akceptacji. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie umiejętności działania na zbiorach. s.72 Program wychowawczo – profilaktyczny Dziecko w świecie przyrody Działania twórcze nabyte w kontakcie z przyrodą: - zabawy tworzywem przyrodniczym, Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2,3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 5. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 ProgramRozwoju Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - gry i zabawy sportowe z elementami współzawodnictwa. Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - zabawy ruchowe i integracyjne przy muzyce Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program wychowawczo – profilaktyczny Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Program wychowawczo – profilaktyczny Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem: eko-zabawy słuchanie muzyki przyrody, zbieranie okazów i tworzywa przyrodniczego zabawy badawcze, zabiegi pielęgnacyjne. Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3,5,6 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania str.75 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania str.74 Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Podstawa programowa Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3,	Park jesienią I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań, zabawy swobodne dzieci według ich inwencji –zgodna zabawa i używanie zwrotów grzecznościowych, przestrzeganie umów zawartych w kontrakcie grupowym , przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabawy, zachowanie porządku w miejscu zabawy. 2.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa – wzajemne uznawanie praw do wspólnych zabawek i zabawy, bezpieczna zabawa . 3.Zabawa tematyczna; - ,,Przyjęcie ‘’- umiejętność współdziałania grupie, używanie zwrotów grzecznościowych. 4.Zabawa dydaktyczna wg M. Nazimek „Znamy te liście i drzewa” – segregowanie liści wg gatunku drzewa, z jakiego pochodzą , prawidłowe ich nazywanie. 5.Zabawy twórcze: -zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia – lista atrybutów - ,,Jesień jest...(jaka?)’’- wzbogacanie języka dziecka, kształcenie wyobraźni. 6.Zabawa z elementem dramy ,,Jakie to zwierzę?’’ – rozwijanie wyobraźni dziecka , umiejętnego obserwowania zachowań innych. 7.Zabawa z elementem dramy ,, Zabawki’’- kształcenie wyobraźni twórcze. 8.Gry i zabawy stolikowe, układanie puzzli – doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, umiejętności logicznego myślenia, umiejętności dostosowania się do podanych zasad. II Zajęcia dydaktyczne 1 .Omówienie ilustracji ,,Park jesienią’’ z użyciem określeń dotyczących położenia przedmiotów : na , pod, obok, odległości – daleko, blisko. Określenie nastroju, kolorystyki jesieni. Nadanie tytułu ilustracji, wykorzystanie wiersza E. Szelburg – Zarembiny- ,,Kasztany’’.(dz. wypowiada się na forum grupy na temat ilustracji, wskazuje stronę lewą i prawą oraz ustala położenie przedmiotów w stosunku do siebie i innych w otoczeniu ). 2.Wycieczka do parku – stworzenie okazji umożliwiających dziecku dostrzeganie piękna przyrody jesienią , zaciekawienie ją i pobudzenie do samodzielnego jej poznawania, zrozumienia i uczenia się prawd o niej. Zapoznanie z różnorodnością świata roślin- nazywanie drzew, liści oraz owoców, nabywanie opiekuńczego stosunku do przyrody.(dz. uczestniczy w wycieczkach do parku ,obserwuje przyrodę w najbliższym otoczeniu, ubiera się stosownie do pogody). 3.Nauka wiersza L .Krzemienieckiej ,,Bukieciki ’’- zwrócenie uwagi na zjawiska zachodzące w przyrodzie podczas jesieni, utrwalenie nazw drzew rosnących w parku ich owoców oraz rozpoznawanie liści drzew rozwijanie zainteresowań przyrodą kształcenie wrażliwości estetycznej dziecka.(dz. opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, rozpoznaje zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku). 4.Opowieśc matematyczna ,,Bajka o jesiennym szalu ’’na podstawie wiersza E. Ostrowskiej- ćwiczenia w przeliczaniu , stosowanie określeń mniej, więcej, tyle samo. Zabawa ,,Wrzuć do koszyka’’- przeliczanie w zakresie 5.(dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy w zakresie swoich umiejętności, wykonuje proste operacje matematyczne na przedmiotach). 5,,Jesienne drzewo’’ –wykorzystanie pieczątek z materiału przyrodniczego , zapoznanie z nową techniką ,rozwijanie wrażliwości estetycznej oraz sprawności manualnych , rozwijanie wyobraźni dziecka.(dz. poznaje nową technikę plastyczną, tworzy kolorowe kompozycje). 6. -,,Gałązka jarzębiny ’’- wycinanie z kartonu kolorowych liści, tworzenie i przyklejanie kompozycji, prawidłowe posługiwanie się nożyczkami, rozwijanie wyobraźni twórczej dziecka, wdrażanie do starannego wykonywania prac.(dz. tworzy kolorowe kompozycje ,dba o porządek w swoim otoczeniu, prawidłowo posługuje się nożyczkami przy wycinaniu). 7.Zabawa rytmiczna ,,Kolorowe drzewa’’ .Słuchanie piosenki ,,Kasztanki ’’-omówienie jej treści .Zabawa integracyjna ,,Kasztanowy król ’’. Opowieść ruchowa - ,,Spacer do parku ’’.Nauka piosenki ,,Malowała jesień ‘’ (dz .ilustruje muzykę ruchem, porusza się w rytm muzyki, uważnie słucha piosenki śpiewanej przez nauczyciela). 8.Zabawa ,,Echo’’- kształcenie wrażliwości słuchowej, słuchanie piosenki ,,Wietrznik – psotnik’’- określenie jej tempa, nastroju, tematyki. Ćwiczenia rytmiczne- szybko, wolno z akompaniamentem pianina. Nauka piosenki ,,Malowała jesień ‘’- tworzenie akompaniamentu za pomocą instrumentów perkusyjnych.(dz. dostrzega zmiany dynamiki, tempa, wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych). 9.Gimnastyka buzi i języka -,,Przygody Języczka Wędrowniczka ’’- ćwiczenia narządów artykulacyjnych -ilustrowanie przygód bohatera opowiadania ruchem języka.(dz. wykonuje ćwiczenia artykulacyjne według wskazówek nauczyciela). III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw V , s. 136 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 ,,Taniec liści ‘’ s.25(wpr.) - z elementem biegu ,,Samochody’’s.71 ,,Berek – słupek” s. 89 - z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 ,,Po drabince ’’s.121 -z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/X (na podstawie M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka). Zabawy muzyczno – ruchowe w sali – dostarczanie przyjemności z zabawy z innymi , rozwijanie sprawności ruchowej. Zabawy integracyjne: -„Po mojej prawej stronie" -„Iskierka przyjaźni"- tworzenie przyjaznej atmosfery w grupie. Spacer alejkami osiedla – dostrzeganie zmian w przyrodzie ,kształcenie umiejętności dotyczących czynności samoobsługowych(samodzielne ubieranie się), kształcenie umiejętności chodzenia w parach, ubieranie się w zależności od pogody, bezpieczne poruszanie się po drogach dla pieszych. Zabawy w sali o charakterze sportowym – kształcenie umiejętności współdziałania , rozwijanie sprawności ruchowej. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1. Zabawa Zgadnij kto cię woła –rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. 2. Ćwiczenia głosowe Jesień i misie-zabawa z głoską m. 3. Zabawa Czyj to głos-rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków z otoczenia- rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. 4. Opowiadanie jesiennych obrazków -Szkoła pięciolatka -doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. 5. Układanie liści różnych gatunków drzew z części(puzzle)-rozpoznawanie gatunków drzew po kształcie liści, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. 6.Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z aktualną porą roku utrwalenie zdobytych wiadomości . 7.,,Cała Polska czyta dzieciom’’- słuchanie utworu ,,O dębie , co żołędzie rozdawał” .L .Krzemienieckiej - uważne słuchanie czytanego tekstu ze zrozumieniem ,próby inscenizowania historii. 8.,,Spotkanie z Chopinem’’- praca plastyczna inspirowana muzyką F. Chopina – kształcenie wyobraźni plastycznej dzieci, wrażliwości muzycznej. 9.Kolorowanie obrazków –prawidłowe trzymanie kredki, utrzymanie się w konturach, dokładne zapełnianie całej powierzchni obrazka. 10. Odrysowywanie wg szablonu różnorodnych postaci zwierząt i ich kolorowanie -doskonalenie sprawności manualnej . 11.Jesienny piknik ekologiczny – impreza z udziałem społeczności przedszkolnej i osiedlowej – integracja ze środowiskiem lokalnym. Zabiegi higieniczne: samodzielne korzystanie z toalety i mycie rąk. W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie wszystkich potraw. Porządkowanie sali zabaw – dbanie o ład i porządek. Kontakty indywidualne z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. CZYSTOŚĆ TO ZDROWIE I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa w kręgu - ,,Mój nastrój’’- określanie swojego nastroju emocjonalnego.(dz. rozpoznaje i nazywa emocje) 2.Zabawy tematyczne: -W kąciku lalek- ,,Robimy porządki’’- zgodne współdziałanie, przestrzeganie przyjętych ról. 3.Zabawy w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci –nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie zasady mówienia umiarkowanym głosem, zachowanie zasad bezpiecznej zabawy, zachowanie równych praw wszystkich dzieci. 4.Zabawy twórcze : - Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia: burza mózgów – różne zastosowanie przedmiotu – grzebień. -,,Co by było, gdyby nie było wody’’- rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego.(dz. próbuje przewidzieć , co się zdarzyć w wyniku następujących po sobie czynności ) 5.Zabawa dydaktyczna „Słuchamy bębenka” – utrwalenie znajomości liczb od 1-6, odtwarzanie ilości usłyszanych dźwięków. 6.Scenka dramowa „Telefon do przyjaciela” – odkrywanie własnych możliwości. 7.Zabawa pantomimiczna ,,Zabiegi higieniczne’’- przedstawianie za pomocą ruchu przedstawionych treści. 8.Zabawa konstrukcyjna „Na skrzyżowaniu”, „ Ruch uliczny”: konstruowanie z różnych klocków ulicy, wykorzystanie jej do zabawy samochodami, zgodne współdziałanie, dzielenie się zabawkami, wykorzystanie różnorodnych klocków, modeli znaków drogowych, sygnalizatorów świetlnych, samochodów – zgodne współdziałanie w grupie, dzielenie się zabawkami. (dz .rozpoznaje znaki drogowe, wyjaśniając ich znaczenie) II Zajęcia dydaktyczne 1.Poznawanie podstawowych zasad higieny osobistej i kształtowanie postawy prozdrowotnej na podstawie opowiadania L. Krzemienieckiej ,, O Filipku brudasku”. Zapoznanie z wyglądem litery ,,O,o’’ - zabawy z literką . ( dz. zna i stosuje podstawowe zasady higieny osobistej, podaje przykłady dobrego i złego zachowania). 2.My – dzieci mamy swoje prawa– poznawanie przez dzieci swoich praw, wdrażanie do nazywania i wyrażania swoich odczuć , budzenie i wyzwalanie spontanicznej radości poprzez zabawę .(dz. zna swoje prawa i obowiązki,). 3. Inscenizacja utworu J. Porazińskiej ,, Plama na podłodze” – ukazanie konieczności dbania o własne otoczenie ( porządek na sali), wdrażanie do wypełniania obowiązków dyżurnego .. ( dz. respektuje swoje obowiązki oraz prawa innych dzieci, utrzymuje porządek w swoim otoczeniu, odgrywa różne role w zabawach, inscenizacjach). 4.Poznanie charakterystycznych cech kwadratu- wskazywanie przedmiotów w kształcie kwadratu, wyszukanie kwadratów wśród klocków mozaiki geometrycznej. Układanie kwadratów w ciągi z uwzględnieniem rytmu (czerwony – żółty – biały – czerwony) Uporządkowanie kwadratów według kolorów. (dz . klasyfikuje przedmioty wg cech jakościowych, rozpoznaje i nazywa kwadrat). 5. „Kwadratowy wąż” – praca grupowa - wypełnianie powierzchni kwadratami różnej wielkości i koloru , dorysowywanie lub malowanie farbami brakujących elementów ,rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej, umiejętności współdziałania, utrwalenie nazw podstawowych kolorów, kształtu i nazwy kwadratu.(dz. rozróżnia kolory, tworzy kolorowe kompozycje -w małych zespołach). 6. Wypełnianie konturów przyborów toaletowych plasteliną , bibułą, usprawnianie palców w toku ugniatania, wałkowania plasteliny, wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy.(dz. ćwiczy sprawność manualną, zachowuje porządek w miejscu pracy). 7. „ Ciao Bang znaczy Chopin” - obecność muzyki Fryderyka Chopina w świecie. Miejsca i wydarzenia poświęcone kompozytorowi. Śpiew, skrzypce i fortepian.(dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na koncertach, uważnie słucha różnych rodzajów muzyki). 8. Zagadki muzyczne- rozpoznawanie piosenek po wysłuchanej melodii. Słuchanie piosenki „Czyścioszki”- rozmowa na temat treści piosenki. Nauka piosenki ,,Malowała jesień’’- tworzenie akompaniamentu do piosenki, wystukiwanie rytmu za pomocą różnych przedmiotów. Nauka tańca – Krakowiak -krok podstawowy.(dz. rozpoznaje piosenkę po melodii, tworzy akompaniament perkusyjny, uczestniczy w tańcach ludowych ,śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych). Gimnastyka buzi i języka- zabawa ortofoniczna na podstawie wiersza E. Szelburg- Zarembiny - ,,Co robi golasek rano’’- ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach , prawidłowe wykonywanie zadań .(dz. wykonuje ćwiczenia artykulacyjne według wskazówek nauczyciela). III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw VI , s. 138 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - orientacyjno – porządkowa ,,Spłoszone ptaki’’ s.19(wpr.) „Zapamiętaj swoją parę”s.27 - z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - z elementem czworakowania ,,Przejdź przez okienko ’’s.59 - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Berek – słupek” s. 89 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/X (na podstawie M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska Metoda Weroniki Sherbone w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka). Zabawy integracyjne: -„Cebula" -„Po mojej prawej stronie" – współdziałanie i współpraca , komunikacja niewerbalna. Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- stosowanie się do ustalonych norm i zasad zabaw na powietrzu, korzystania z urządzeń terenowych. Spacer : - alejkami osiedla – zwrócenie uwagi na dostosowanie ubrania do pogody, obserwowanie i omawianie wyglądu drzew, krzewów, kształcenie umiejętności samodzielnego ubierania się . IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Układanie i rozwiązywanie zagadek słownych tematycznie związanych z czystością -próby uogólniania i tworzenie definicji. 2. Plener plastyczny ,,Drzewo moim przyjacielem’’ -aktywne uczestnictwo dzieci w tworzeniu sztuki, tworzenie przez dzieci ich własnych prac z dziedziny fotografii, techniką malowania farbami plakatowymi oraz z użyciem farby drukarskiej. 3.Zabawa Gdzie schowałam liść?- kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni z użyciem wyrazów : na, nad , pod , obok, między. 4 Zabawa „Zgadnij, czego brakuje?” – rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.. 5. Składanie obrazka z części – cierpliwe doprowadzenie pracy do końca, opowiadanie treści ułożonego obrazka. 6.Kolorowanie obrazków dotyczących nawyków higienicznych – utrzymanie się w konturach, dokładne zapełnianie całej powierzchni obrazka. 7. Zagadki rysunkowe: próba łączenia linią wykropkowanych konturów i kolorowanie powstałych rysunków przyborów używanych przez fryzjera – regulowanie nacisku dłoni i palców (napięcia mięśniowego) podczas rysowania kredkami i mazakami. 8.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi ’’(dz. zdolne)-kształcenie sprawności manualnych. 9. Cała Polska czyta dzieciom’’ - słuchanie utworu J. Krakowskiego ,,Przygoda w krainie czystości ’’- poszerzenie wiadomości z zakresu higieny osobistej. 10. Zabawa gramatyczna „W salonie fryzjerskim” – prawidłowe nazywanie oglądanych przedmiotów, próba układania zdań z użyciem rzeczowników i czasowników. Zabiegi higieniczne: dokładne mycie rąk z przestrzeganiem poszczególnych etapów , samodzielne korzystanie z toalety . W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie całej porcji. W czasie podwieczorku zachęcenie dzieci do zjadania podanych owoców. III.POZNAJEMY PRACĘ POCZTY I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa dydaktyczna „Polecenia” wg Z. Bogdanowicz – pobudzanie pomysłowości w wyszukiwaniu różnych zadań do wykonania, kształcenie umiejętności budowania zdań rozwiniętych i złożonych. 2.Zabawy tematyczne : -,,Poczta’’ z podziałem na role – wykorzystanie druków pocztowych, znaczków, kart telefonicznych. -,,Rozmowy telefoniczne’’ –kształcenie umiejętności prawidłowego wypowiadania się podczas rozmów telefonicznych , używanie charakterystycznych zwrotów. 3. Zabawy twórcze: - Zabawa doskonaląca twórcze myślenie „Co by było , gdyby nie było telefonu ‘’ – burza mózgów , znaczenie telefonu w życiu społecznym ludzi, rozwijanie zainteresowań technicznych . -,, Jestem jak...’’- budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, próby określania cech swojego charakteru. 4.Zabawy z użyciem klocków rozwijających logiczne myślenie – układanie pojazdów, domów i postaci z różnych figur geometrycznych. 5.Zabawy manipulacyjne i konstrukcyjne – budowanie z klocków lego, porównywanie wysokości budowli z użyciem pojęć mały, duży, najmniejszy, największy, nazywanie wytworów. 6.Zabawa dramowa- ,,Jaki to zawód?’’- przedstawianie ruchem czynności charakterystycznych dla ludzi różnych zawodów. II Zajęcia dydaktyczne 1. Droga listu na podstawie historyjki obrazkowej- ukazanie drogi listu od nadawcy do adresata, rozwijanie podstawowych procesów myślowych, kształcenie myślenia przyczynowo- skutkowego, utrwalenie własnego adresu, nabywanie umiejętności swobodnego wypowiadania się , uświadomienie dzieciom znaczenia ludzi różnych zawodów.(dz. umie opowiedzieć historyjkę obrazkową , podaje swój adres, układa obrazki w sensowną historyjkę, wypowiada się na forum grupy). 2.Wycieczka do urzędu pocztowego – poznanie urządzeń i pomieszczeń poczty oraz ich przeznaczenia, zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się w miejscach użyteczności publicznej, wzbogacenie słownika dziecka o wyrażenia związane z pocztą i jej pracownikami. (dz. uczestniczy w spacerach i wycieczkach, uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów, zna przeznaczenie poczty, poznaje nowe pojęcia związane z tematem, kulturalnie zachowuje się w urzędzie). 3. „Teatr na żywo” – udział w spektaklu teatralnym „O babci, krasnalu i kolorowych kuleczkach” (dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na przedstawieniach teatralnych). 4. "Wśród kolegów" - rozmowa i działania dzieci w oparciu o opowiadanie nauczycielki-kształtowanie zachowań prospołecznych w zakresie dostrzegania i zaspokajania potrzeb drugiego człowieka w oparciu o prawa dziecka (dz. potrafi zauważyć odmienność człowieka i akceptować ją, dziecko rozpoznaje i nazywa emocje , zna swoje prawa i obowiązki). 5. Zabawa dydaktyczna ,,Waga’’ - zapoznanie z wyglądem i budową wagi szalkowej, porównywanie i nazywanie ciężaru przedmiotów ważonych za pomocą wagi, dokonywanie czynności manipulacyjnych przy równoważeniu masy, wdrażanie do aktywności podczas zajęć.(dz. nazywa urządzenia techniczne codziennego użytku ,klasyfikuje przedmioty wg ich cech jakościowych). 6. Wykonanie koperty- cięcie po wyznaczonych liniach, zaginanie , klejenie, umieszczanie znaczka we właściwym miejscu, ,,adresowanie’’ listu.(dz .tnie papier po linii, prawidłowo posługuje się nożyczkami). 7.Zabawa inhibicyjno – incytacyjna - ,,Przyjechała poczta’’. Słuchanie piosenki ,,Listonosz’’- omówienie tematyki, określenie tempa, nastroju. Zabawa rytmiczna ,,Przybijanie pieczątek’’ .Nauka piosenki ,,Jesienny kujawiaczek ’’ .Nauka tańca Krakowiak. (dz. słucha piosenkę , inscenizuje z podziałem na role, poznaje kroki tańca ludowego). 8.Słuchanie piosenki ,,Chodzi listonosz’’- rozmowa na temat treści i budowy , ćwiczenia uwrażliwiające na zmianę dynamiki - zabawa słuchowa ,,Jesienna pogoda’’, wykorzystanie instrumentów perkusyjnych do tworzenia akompaniamentu .Nauka piosenki ,,Jesienny kujawiaczek’’ .Nauka tańca Krakowiak.(dz .reaguje na zmianę dynamiki, tworzy akompaniament z pomocą instrumentów perkusyjnych, poznaje kroki krakowiaka). 9.Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia ortofoniczne(przód języka na głosce : sz, s, cz), wypowiadanie słów z tymi głoskami z przesadnym otwieraniem ust, skandując.(dz. wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych według wskazówek nauczyciela). III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw VI , s. 137 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem podskoku - ,,Marsz pajaców’’ s.122(wpr.) ,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 ,,Mijanie’’s.31 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem biegu - ,,Samochody’’s.71 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw III z krążkami s. 202, K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”- doskonalenie skoku rozkroczno – zwartego , wyrabianie spostrzegawczości i orientacji w czasie biegu w zespole. Zabawa ze śpiewem -. „Ojciec Wirgiliusz Zabawy muzyczno – ruchowe w sali – dostarczanie przyjemności z zabawy z innymi , rozwijanie sprawności ruchowej. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń ogrodowych – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie z dziećmi z innych grup. Ruch to zdrowie – międzygrupowy Dzień Sportu – zabawy sportowe z elementem współzawodnictwa –przestrzeganie zasad uczciwej walki, kształcenie umiejętności współdziałania ,współzawodnictwa, rozwijanie sprawności ruchowej. Zabawy sportowe w sali - kształcenie umiejętności współdziałania ,współzawodnictwa, rozwijanie sprawności ruchowej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Ćwiczenia słownikowe – gromadzenie wyrazów wokół tematu – poczta. 2.Cała Polska czyta dzieciom – słuchanie wiersza J. Tuwima - ,,O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci’’- zwrócenie uwagi na formę dialogu. 3. Ozdobna papeteria – wykonanie papeterii techniką kolażu. 4. Nauka wiersza M. Terlikowskiej- ,,Listonosz’’- wzbudzanie szacunku do ludzi wykonujących ten zawód. 5.Segregowanie i układanie w kąciku przyrody okazów przyrodniczych – dbanie o estetyczny wygląd sali. Przyporządkowywanie napisów. 6.Pan listonosz – tworzenie postaci listonosza figur geometrycznych, przyklejanie do kartonu. 7.Zabawa - ,,Tak – nie ‘’ – zdania prawdziwe i fałszywe, utrwalenie wiadomości społeczno – przyrodniczych. 8. Zabawa „czarodziejski woreczek” – rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku (wg programu PKP) 9. Praca z książką - ,,Szkoła pięciolatka’’(praca z dzieckiem zdolnym). Sprzątanie po skończonym posiłku –dosuwanie krzeseł, dbanie o estetykę sali. Prace porządkowe – sprzątanie w kącikach zainteresowań . Rozmowy indywidualne z rodzicami dzieci w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. IV. Przygotowanie zwierząt do zimy I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa dydaktyczna ,,Co należy do tej rodziny?’’ Z. Bogdanowicz- porządkowanie, utrwalenie nazw zwierząt, roślin , przedmiotów. 2.Zabawy w kącikach zainteresowań wg inwencji dzieci – zwracanie uwagi na posługiwanie się cichym głosem, stosowanie zwrotów grzecznościowych, wdrażanie do zgodnej zabawy z przestrzeganiem norm i zasad przyjętych w grupie, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. 3. Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia – dokończ zdanie ,,Jeż jest ...(jaki?) – określanie zwierząt leśnych za pomocą przymiotników. 4.Zabawa dramowa : -,,Zwierzęta leśne’’- różnorodność mimiki twarzy, czerpanie radości z zabawy, prowadzenie dialogów, poprawne budowanie zdań . 5. Zabawy tematyczne : -,,Przyjęcie dla zwierząt leśnych” – wykorzystanie zdobytych wiadomości na temat zwierząt w zabawie. 6. Zabawy twórcze: - Przekształcenia – przekształcenie litery ,,o’’ (dz. zdolne)- rozwijanie ekspresji plastycznej. 7.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa, utrwalenie pojęć mały, mniejszy, najmniejszy, respektowanie praw innych dzieci podczas zabawy. 8.Zabawy w kącikach zainteresowań – podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania konfliktów poprzez rozmowę i punktów z kontraktu grupy. II Zajęcia dydaktyczne 1. Słuchanie opowiadania nauczycielki na podstawie utworu Z. Szymańskiej ,,Kuśnierz – Jeż Igiełka’’- zachowanie zwierząt przygotowujących się do zimy, stwarzanie okazji do wypowiadania się całymi zdaniami na określony temat- poprawne formułowanie zdań, zapoznanie z obrazem graficznym literki ,,I, i ’’- zabawy z literką .(dz. opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, określa przyczyny i skutki wydarzeń po wysłuchaniu opowiadania, wypowiada się na forum grupy). 2. Słuchanie wiersza M. Czerkawskiej - ,,Przed odlotem’’- poznanie ptasich zwyczajów związanych z porą roku , ptaki odlatujące na zimę i pozostające w kraju-wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego i wypowiadania się na jego temat, ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej wyrazów o prostej budowie fonetycznej.(dz. opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu). 3. Znamy swoje prawa – prawo do zabawy - przybliżenie dzieciom praw zawartych w Konwencji Praw Dziecka, przestrzeganie praw dzieci w zabawach, wdrażanie do nazywania i wyrażania uczuć swoich i innych ,budzenie i wyzwalanie spontanicznej radości poprzez zabawę.(dziecko zna swoje prawa, wyraża i nazywa swoje uczucia). 4.Zimowe zapasy wiewiórki – kształcenie pojęcia mniej, więcej, zapoznanie z wyglądem cyfry 2 – tworzenie zbiorów dwuelementowych, ćwiczenia w przeliczaniu ,wykorzystanie tworzywa przyrodniczego, zachęcanie do samodzielnego wykonywania zadań .(dz. rozróżnia błędne liczenie od poprawnego, tworzy zbiory przedmiotów, liczy przedmioty). 5. Wesoły jeżyk –tworzenie kompozycji plastycznej z tworzywa przyrodniczego na podkładzie z plasteliny, kształcenie wyobraźni plastycznej , zapoznanie z wyglądem i zwyczajami jeża.(dz. tworzy prace przestrzenne, utrzymuje porządek w swoim otoczeniu). 6.Wiewióreczka -wycinanie po linii sylwetki wiewiórki , zaginanie i składanie , kształcenie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami, zapoznanie z wyglądem i zwyczajami wiewiórki. (dz. opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, tworzy prace przestrzenne). 7. Pobudzanie i zahamowanie ruchu- zabawa ,,Kto zapamięta’’. Śpiewanie piosenki ,,Malowała jesień ’’z akompaniamentem instrumentów perkusyjnych. Zapoznanie z nowym instrumentem- kołatka, wygląd i sposób wydobywania dźwięku. Nauka tańca- Krakowiak.(dz. tworzy akompaniament za pomocą instrumentów perkusyjnych, zna wygląd kołatki i sposób wydobywania dźwięku , zna podstawowy krok krakowiaka). 8. Dzień pomarańczowy - Urodziny Marchewki –integracja dzieci z różnych oddziałów , stwarzanie okazji do wspólnej zabawy, dostrzeganie walorów odżywczych marchewki.(dz. uczestniczy w zabawach integracyjnych z dziećmi starszymi i młodszymi rozumiejąc, że wszyscy mają równe prawa, rozumie znaczenie spożywania owoców i warzyw dla zdrowia). 9.Gimnastyka buzi i języka- ćwiczenia ortofoniczne – zabawa ortofoniczna na podstawie wiersza J. Brzechwy ,,Jeż’’- ćwiczenia narządów mowy, wymawianie głosek sz, ż, cz. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw VII , s. 138 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 (wpr.) ,,Wyścig w parach’’s.93 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 - z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw III z krążkami s. 202, K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”- doskonalenie skoku rozkroczno – zwartego , wyrabianie spostrzegawczości i orientacji w czasie biegu w zespole. Zabawa integracyjna - ,,Iskierka przyjaźni ’’. Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- bezpieczna zabawa na urządzeniach terenowych. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej. Spacer alejkami osiedla – zwrócenie uwagi na dostosowanie ubrania do pogody, obserwowanie i omawianie wyglądu drzew, krzewów, kształcenie umiejętności samodzielnego ubierania się , przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Zabawy badawcze w kąciku ekologicznym- umieszczenie liści w pojemnikach z wodą i bez wody, zachęcanie do obserwacji ,wyciągania wniosków.(dz. próbuje przewidzieć , co się może wydarzyć w wyniku następujących po sobie czynności). Gromadzenie w skrzyni skarbów karmy dla ptaków i zwierząt w postaci owoców niejadalnych( jarzębina, kalina, kasztany).(dz. gromadzi dary przyrody w kąciku przyrody nazywając je, wymienia, co roślinie jest potrzebne do wzrostu) IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Rozwiązywanie zagadek - ,,Zwierzęta leśne ‘’ wg M. Niemyckiego – dostarczanie istotnych cech zwierząt , rozwijanie logicznego myślenia. 2.Ćwiczenia słownikowe - ,,Z czym kojarzy nam się las’’- wyszukiwanie i podawanie wyrazów związanych z tematem. 3. Cała Polska czyta dzieciom – słuchanie opowiadania ,,Kolczatek’’ H. Bechlerowej – zapoznanie ze sposobem przygotowania się do zimy żaby, żuka , jeża oraz zabezpieczenia róż przed zimą . 4. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” (z dz. zdolnym)-doskonalenie sprawności manualnej i logicznego myślenia . 5. Zwierzęta leśne - porównywanie dwóch obrazków różniących się szczegółami – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. 6. Ćwiczenia graficzne - „Las, drzewa , grzyby” – rysowanie bez odrywania ręki od kartki, płynne prowadzenie linii ciągłej , kolorowanie . 7.Zabawa słuchowa,, Echo” – ćwiczenie umiejętności powtarzania pojedynczych głosek ,wyodrębnianie pierwszej głoski w wyrazie . 8. Wybieranie obrazków , których nazwy zaczynają się tą samą głoską – ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową i słuchową . 9.Malowanie owoców i warzyw ulepionych z masy solnej – właściwy dobór kolorów, wdrażanie do estetycznego wykonania prac. 10. Turniej dotyczący znajomości zwierząt – wykorzystanie zdobytych wiadomości. Przed posiłkami zwracanie uwagi na dokładne mycie rąk. Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole i zjadanie surówek. Zwrócenie uwagi na walory zdrowotne marchewki. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć .

Podstawa programowa

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 4

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 2

Podstawa programowa

Obszar 7.

Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.

pkt 2

Podstawa programowa

Obszar 10.

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

pkt 1

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

pkt1

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt4

Obszar 12

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt

pkt1,2,3

Obszar 11

Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń pkt1

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody s.71

Rozwijanie umiejętności rozumienia świata zwierząt s.71

Podstawa programowa

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt1

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 1,2,3 Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory

s.66

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt4

Podstawa programowa

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

pkt 1,2,3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań muzycznych.

s.65

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Podstawa programowa

Obszar 1

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.pkt2

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

Pkt1,3

Obszar 12

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt

pkt1,3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Podstawa programowa

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do uczestniczenia w życiu rodziny.str.76

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku.

Pkt 2,3,5

Podstawa programowa

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola

s.57

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 3

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych pkt 2

Podstawa programowa

Obszar5.

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 2,3

Program wychowawczo - profilaktyczny

Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka

Obszar 15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne

pkt 5

Obszar7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 2

Podstawa programowa

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.

pkt 2

Obszar 7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt1

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań muzycznych.

s.65

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

pkt3

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt3, 4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Prowadzenie zajęć ruchowych z wykorzystaniem metody Weroniki Sherborne

Program Rozwoju

Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - gry i zabawy sportowe z elementami współzawodnictwa.

Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - zabawy ruchowe i integracyjne przy muzyce

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali

i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Podstawa programowa

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.pkt.5

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie orientacji przestrzennej

Str.73

Podstawa programowa

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt2,3,7

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania.str.75

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Podstawa programowa

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku.

pkt 1, 2,4.

Obszar 5.

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt1

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

Pkt1,2,3

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 2

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt3
Obszar 10

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.pkt1

Obszar 7.

Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.

pkt 2

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt3

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt. 2

Obszar15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt.3

Program wychowawczo - profilaktyczny

Zaznajamianie z instytucjami użyteczności społecznej:- Poczta

Podstawa programowa

Obszar 7.

Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.

pkt 1

Obszar15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt.6

Program Rozwoju

Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka:

Prawo do szacunku i akceptacji.

Obszar10

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.pkt3

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt4

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

pkt 1,2,3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań muzycznych.

s.65

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

pkt3

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 5.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program Rozwoju

Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - gry i zabawy sportowe z elementami współzawodnictwa.

Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - zabawy ruchowe i integracyjne przy muzyce

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali

i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Wychowawczo - Profilaktyczny
Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - gry i zabawy sportowe z elementami współzawodnictwa.

Podstawa programowa

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3,5,6

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne pkt.2

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

pkt 6

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania.str.75

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku.

pkt 5

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 2

Obszar 12

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt.1,2

Obszar10

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.pkt1

Program wychowawczo – profilaktyczny

Rozumienie zła jakie niesie ze sobą przemoc fizyczna i przeciwstawienie i przeciwstawienie się takiej formie rozwiązywania konfliktów.

Program wychowawczo – profilaktyczny

Dziecko w świecie przyrody

Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem

Podstawa programowa

Obszar 12

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt.1,2,3

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt3,7

Obszar15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt.6

Program Rozwoju

Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka:

Prawo do szacunku i akceptacji.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie umiejętności działania na zbiorach.

s.72

Program wychowawczo – profilaktyczny

Dziecko w świecie przyrody

Działania twórcze nabyte w kontakcie z przyrodą:

- zabawy tworzywem przyrodniczym,

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

pkt 1,2,3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 1

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 5.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

ProgramRozwoju

Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - gry i zabawy sportowe z elementami współzawodnictwa.

Zabawy na cztery pory roku Ruch to zdrowie - zabawy ruchowe i integracyjne przy muzyce

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali

i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program wychowawczo – profilaktyczny

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Program wychowawczo – profilaktyczny

Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem:

eko-zabawy

słuchanie muzyki przyrody,

zbieranie okazów i tworzywa przyrodniczego

zabawy badawcze,

zabiegi pielęgnacyjne.

Podstawa programowa

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3,5,6

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania str.75

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania

str.74

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2

Podstawa programowa

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku.

pkt 1,2,3,

Park jesienią

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań, zabawy swobodne dzieci według ich inwencji –zgodna zabawa i używanie zwrotów grzecznościowych, przestrzeganie umów zawartych w kontrakcie grupowym , przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabawy, zachowanie porządku w miejscu zabawy. 2.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa – wzajemne uznawanie praw do wspólnych zabawek i zabawy, bezpieczna zabawa .

3.Zabawa tematyczna;

- ,,Przyjęcie ‘’- umiejętność współdziałania grupie, używanie zwrotów grzecznościowych.

4.Zabawa dydaktyczna wg M. Nazimek „Znamy te liście i drzewa” – segregowanie liści wg gatunku drzewa, z jakiego pochodzą , prawidłowe ich nazywanie.

5.Zabawy twórcze:

-zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia – lista atrybutów - ,,Jesień jest...(jaka?)’’- wzbogacanie języka dziecka, kształcenie wyobraźni.

6.Zabawa z elementem dramy ,,Jakie to zwierzę?’’ – rozwijanie wyobraźni dziecka , umiejętnego obserwowania zachowań innych.

7.Zabawa z elementem dramy ,, Zabawki’’- kształcenie wyobraźni twórcze.

8.Gry i zabawy stolikowe, układanie puzzli – doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, umiejętności logicznego myślenia, umiejętności dostosowania się do podanych zasad.

II Zajęcia dydaktyczne

1 .Omówienie ilustracji ,,Park jesienią’’ z użyciem określeń dotyczących położenia przedmiotów : na , pod, obok, odległości – daleko, blisko. Określenie nastroju, kolorystyki jesieni. Nadanie tytułu ilustracji, wykorzystanie wiersza E. Szelburg – Zarembiny- ,,Kasztany’’.(dz. wypowiada się na forum grupy na temat ilustracji, wskazuje stronę lewą i prawą oraz ustala położenie przedmiotów w stosunku do siebie i innych w otoczeniu ).

2.Wycieczka do parku – stworzenie okazji umożliwiających dziecku dostrzeganie piękna przyrody jesienią , zaciekawienie ją i pobudzenie do samodzielnego jej poznawania, zrozumienia i uczenia się prawd o niej. Zapoznanie z różnorodnością świata roślin- nazywanie drzew, liści oraz owoców, nabywanie opiekuńczego stosunku do przyrody.(dz. uczestniczy w wycieczkach do parku ,obserwuje przyrodę w najbliższym otoczeniu, ubiera się stosownie do pogody).

3.Nauka wiersza L .Krzemienieckiej ,,Bukieciki ’’- zwrócenie uwagi na zjawiska zachodzące w przyrodzie podczas jesieni, utrwalenie nazw drzew rosnących w parku ich owoców oraz rozpoznawanie liści drzew rozwijanie zainteresowań przyrodą kształcenie wrażliwości estetycznej dziecka.(dz. opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, rozpoznaje zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku).

4.Opowieśc matematyczna ,,Bajka o jesiennym szalu ’’na podstawie wiersza E. Ostrowskiej- ćwiczenia w przeliczaniu , stosowanie określeń mniej, więcej, tyle samo. Zabawa ,,Wrzuć do koszyka’’- przeliczanie w zakresie 5.(dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy w zakresie swoich umiejętności, wykonuje proste operacje matematyczne na przedmiotach).

5,,Jesienne drzewo’’ –wykorzystanie pieczątek z materiału przyrodniczego , zapoznanie z nową techniką ,rozwijanie wrażliwości estetycznej oraz sprawności manualnych , rozwijanie wyobraźni dziecka.(dz. poznaje nową technikę plastyczną, tworzy kolorowe kompozycje).

6. -,,Gałązka jarzębiny ’’- wycinanie z kartonu kolorowych liści, tworzenie i przyklejanie kompozycji, prawidłowe posługiwanie się nożyczkami, rozwijanie wyobraźni twórczej dziecka, wdrażanie do starannego wykonywania prac.(dz. tworzy kolorowe kompozycje ,dba o porządek w swoim otoczeniu, prawidłowo posługuje się nożyczkami przy wycinaniu).

7.Zabawa rytmiczna ,,Kolorowe drzewa’’ .Słuchanie piosenki ,,Kasztanki ’’-omówienie jej treści .Zabawa integracyjna ,,Kasztanowy król ’’. Opowieść ruchowa - ,,Spacer do parku ’’.Nauka piosenki ,,Malowała jesień ‘’ (dz .ilustruje muzykę ruchem, porusza się w rytm muzyki, uważnie słucha piosenki śpiewanej przez nauczyciela).

8.Zabawa ,,Echo’’- kształcenie wrażliwości słuchowej, słuchanie piosenki ,,Wietrznik – psotnik’’- określenie jej tempa, nastroju, tematyki. Ćwiczenia rytmiczne- szybko, wolno z akompaniamentem pianina. Nauka piosenki ,,Malowała jesień ‘’- tworzenie akompaniamentu za pomocą instrumentów perkusyjnych.(dz. dostrzega zmiany dynamiki, tempa, wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych).

9.Gimnastyka buzi i języka -,,Przygody Języczka Wędrowniczka ’’- ćwiczenia narządów artykulacyjnych -ilustrowanie przygód bohatera opowiadania ruchem języka.(dz. wykonuje ćwiczenia artykulacyjne według wskazówek nauczyciela).

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw V , s. 136 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27

,,Taniec liści ‘’ s.25(wpr.)

- z elementem biegu ,,Samochody’’s.71

,,Berek – słupek” s. 89

- z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

,,Po drabince ’’s.121 -z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/X

(na podstawie M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka).

Zabawy muzyczno – ruchowe w sali – dostarczanie przyjemności z zabawy z innymi , rozwijanie sprawności ruchowej.

Zabawy integracyjne:

-„Po mojej prawej stronie"

-„Iskierka przyjaźni"- tworzenie przyjaznej atmosfery w grupie.

Spacer alejkami osiedla – dostrzeganie zmian w przyrodzie ,kształcenie umiejętności dotyczących czynności samoobsługowych(samodzielne ubieranie się), kształcenie umiejętności chodzenia w parach, ubieranie się w zależności od pogody, bezpieczne poruszanie się po drogach dla pieszych.

Zabawy w sali o charakterze sportowym – kształcenie umiejętności współdziałania , rozwijanie sprawności ruchowej.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1. Zabawa Zgadnij kto cię woła –rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.

2. Ćwiczenia głosowe Jesień i misie-zabawa z głoską m.

3. Zabawa Czyj to głos-rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków z otoczenia- rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.

4. Opowiadanie jesiennych obrazków -Szkoła pięciolatka -doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

5. Układanie liści różnych gatunków drzew z części(puzzle)-rozpoznawanie gatunków drzew po kształcie liści, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

6.Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z aktualną porą roku utrwalenie zdobytych wiadomości .

7.,,Cała Polska czyta dzieciom’’- słuchanie utworu ,,O dębie , co żołędzie rozdawał” .L .Krzemienieckiej - uważne słuchanie czytanego tekstu ze zrozumieniem ,próby inscenizowania historii.

8.,,Spotkanie z Chopinem’’- praca plastyczna inspirowana muzyką F. Chopina – kształcenie wyobraźni plastycznej dzieci, wrażliwości muzycznej.

9.Kolorowanie obrazków –prawidłowe trzymanie kredki, utrzymanie się w konturach, dokładne zapełnianie całej powierzchni obrazka.

10. Odrysowywanie wg szablonu różnorodnych postaci zwierząt

i ich kolorowanie -doskonalenie sprawności manualnej .

11.Jesienny piknik ekologiczny – impreza z udziałem społeczności przedszkolnej i osiedlowej – integracja ze środowiskiem lokalnym.

Zabiegi higieniczne: samodzielne korzystanie z toalety i mycie rąk.

W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie wszystkich potraw. Porządkowanie sali zabaw – dbanie o ład i porządek.

Kontakty indywidualne z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

CZYSTOŚĆ TO ZDROWIE

I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa w kręgu - ,,Mój nastrój’’- określanie swojego nastroju emocjonalnego.(dz. rozpoznaje i nazywa emocje)

2.Zabawy tematyczne:

-W kąciku lalek- ,,Robimy porządki’’- zgodne współdziałanie, przestrzeganie przyjętych ról.

3.Zabawy w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci –nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie zasady mówienia umiarkowanym głosem, zachowanie zasad bezpiecznej zabawy, zachowanie równych praw wszystkich dzieci.

4.Zabawy twórcze :

- Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia: burza mózgów – różne zastosowanie przedmiotu – grzebień.

-,,Co by było, gdyby nie było wody’’- rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego.(dz. próbuje przewidzieć , co się zdarzyć w wyniku następujących po sobie czynności )

5.Zabawa dydaktyczna „Słuchamy bębenka” – utrwalenie znajomości liczb od 1-6, odtwarzanie ilości usłyszanych dźwięków.

6.Scenka dramowa „Telefon do przyjaciela” – odkrywanie własnych możliwości.

7.Zabawa pantomimiczna ,,Zabiegi higieniczne’’- przedstawianie za pomocą ruchu przedstawionych treści.

8.Zabawa konstrukcyjna „Na skrzyżowaniu”, „ Ruch uliczny”: konstruowanie z różnych klocków ulicy, wykorzystanie jej do zabawy samochodami, zgodne współdziałanie, dzielenie się zabawkami, wykorzystanie różnorodnych klocków, modeli znaków drogowych, sygnalizatorów świetlnych, samochodów – zgodne współdziałanie w grupie, dzielenie się zabawkami. (dz .rozpoznaje znaki drogowe, wyjaśniając ich znaczenie)

II Zajęcia dydaktyczne

1.Poznawanie podstawowych zasad higieny osobistej i kształtowanie postawy prozdrowotnej na podstawie opowiadania L. Krzemienieckiej ,, O Filipku brudasku”. Zapoznanie z wyglądem litery ,,O,o’’ - zabawy z literką . ( dz. zna i stosuje podstawowe zasady higieny osobistej, podaje przykłady dobrego i złego zachowania).

2.My – dzieci mamy swoje prawa– poznawanie przez dzieci swoich praw, wdrażanie do nazywania i wyrażania swoich odczuć , budzenie i wyzwalanie spontanicznej radości poprzez zabawę .(dz. zna swoje prawa i obowiązki,).

3. Inscenizacja utworu J. Porazińskiej ,, Plama na podłodze” – ukazanie konieczności dbania o własne otoczenie ( porządek na sali), wdrażanie do wypełniania obowiązków dyżurnego .. ( dz. respektuje swoje obowiązki oraz prawa innych dzieci, utrzymuje porządek w swoim otoczeniu, odgrywa różne role w zabawach, inscenizacjach).

4.Poznanie charakterystycznych cech kwadratu-

wskazywanie przedmiotów w kształcie kwadratu, wyszukanie kwadratów wśród klocków mozaiki geometrycznej. Układanie kwadratów w ciągi z uwzględnieniem rytmu (czerwony – żółty – biały – czerwony) Uporządkowanie kwadratów według kolorów. (dz . klasyfikuje przedmioty wg cech jakościowych, rozpoznaje i nazywa kwadrat).

5. „Kwadratowy wąż” – praca grupowa - wypełnianie powierzchni kwadratami różnej wielkości i koloru , dorysowywanie lub malowanie farbami brakujących elementów ,rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej, umiejętności współdziałania, utrwalenie nazw podstawowych kolorów, kształtu i nazwy kwadratu.(dz. rozróżnia kolory, tworzy kolorowe kompozycje -w małych zespołach).

6. Wypełnianie konturów przyborów toaletowych plasteliną , bibułą, usprawnianie palców w toku ugniatania, wałkowania plasteliny, wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy.(dz. ćwiczy sprawność manualną, zachowuje porządek w miejscu pracy).

7. „ Ciao Bang znaczy Chopin” - obecność muzyki Fryderyka Chopina w świecie. Miejsca i wydarzenia poświęcone kompozytorowi.

Śpiew, skrzypce i fortepian.(dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na koncertach, uważnie słucha różnych rodzajów muzyki).

8. Zagadki muzyczne- rozpoznawanie piosenek po wysłuchanej melodii. Słuchanie piosenki „Czyścioszki”- rozmowa na temat treści piosenki. Nauka piosenki ,,Malowała jesień’’- tworzenie akompaniamentu do piosenki, wystukiwanie rytmu za pomocą różnych przedmiotów. Nauka tańca – Krakowiak -krok podstawowy.(dz. rozpoznaje piosenkę po melodii, tworzy akompaniament perkusyjny, uczestniczy w tańcach ludowych ,śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych).

Gimnastyka buzi i języka- zabawa ortofoniczna na podstawie wiersza E. Szelburg- Zarembiny - ,,Co robi golasek rano’’- ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach , prawidłowe wykonywanie zadań .(dz. wykonuje ćwiczenia artykulacyjne według wskazówek nauczyciela).

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw VI , s. 138 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- orientacyjno – porządkowa ,,Spłoszone ptaki’’ s.19(wpr.)

„Zapamiętaj swoją parę”s.27

- z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- z elementem czworakowania ,,Przejdź przez okienko ’’s.59

- z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93

,,Berek – słupek” s. 89

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/X

(na podstawie M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska Metoda Weroniki Sherbone w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka).

Zabawy integracyjne:

-„Cebula"

-„Po mojej prawej stronie" – współdziałanie i współpraca , komunikacja niewerbalna.

Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- stosowanie się do ustalonych norm i zasad zabaw na powietrzu, korzystania z urządzeń terenowych.

Spacer :

- alejkami osiedla – zwrócenie uwagi na dostosowanie ubrania do pogody, obserwowanie i omawianie wyglądu drzew, krzewów, kształcenie umiejętności samodzielnego ubierania się .

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Układanie i rozwiązywanie zagadek słownych tematycznie związanych z czystością -próby uogólniania i tworzenie definicji. 2. Plener plastyczny ,,Drzewo moim przyjacielem’’ -aktywne uczestnictwo dzieci w tworzeniu sztuki, tworzenie przez dzieci ich własnych prac z dziedziny fotografii, techniką malowania farbami plakatowymi oraz z użyciem farby drukarskiej.

3.Zabawa Gdzie schowałam liść?- kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni z użyciem wyrazów : na, nad , pod , obok, między.

4 Zabawa „Zgadnij, czego brakuje?” – rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej..

5. Składanie obrazka z części – cierpliwe doprowadzenie pracy do końca, opowiadanie treści ułożonego obrazka.

6.Kolorowanie obrazków dotyczących nawyków higienicznych – utrzymanie się w konturach, dokładne zapełnianie całej powierzchni obrazka.

7. Zagadki rysunkowe: próba łączenia linią wykropkowanych konturów i kolorowanie powstałych rysunków przyborów używanych przez fryzjera – regulowanie nacisku dłoni i palców (napięcia mięśniowego) podczas rysowania kredkami i mazakami.

8.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi ’’(dz. zdolne)-kształcenie sprawności manualnych.

9. Cała Polska czyta dzieciom’’ - słuchanie utworu J. Krakowskiego ,,Przygoda w krainie czystości ’’- poszerzenie wiadomości z zakresu higieny osobistej.

10. Zabawa gramatyczna „W salonie fryzjerskim” – prawidłowe nazywanie oglądanych przedmiotów, próba układania zdań z użyciem rzeczowników i czasowników.

Zabiegi higieniczne: dokładne mycie rąk z przestrzeganiem poszczególnych etapów , samodzielne korzystanie z toalety .

W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie całej porcji. W czasie podwieczorku zachęcenie dzieci do zjadania podanych owoców.

III.POZNAJEMY PRACĘ POCZTY

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa dydaktyczna „Polecenia” wg Z. Bogdanowicz – pobudzanie pomysłowości w wyszukiwaniu różnych zadań do wykonania, kształcenie umiejętności budowania zdań rozwiniętych i złożonych.

2.Zabawy tematyczne :

-,,Poczta’’ z podziałem na role – wykorzystanie druków pocztowych, znaczków, kart telefonicznych.

-,,Rozmowy telefoniczne’’ –kształcenie umiejętności prawidłowego wypowiadania się podczas rozmów telefonicznych , używanie charakterystycznych zwrotów.

3. Zabawy twórcze:

- Zabawa doskonaląca twórcze myślenie „Co by było , gdyby nie było telefonu ‘’ – burza mózgów , znaczenie telefonu w życiu społecznym ludzi, rozwijanie zainteresowań technicznych .

-,, Jestem jak...’’- budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, próby określania cech swojego charakteru.

4.Zabawy z użyciem klocków rozwijających logiczne myślenie – układanie pojazdów, domów i postaci z różnych figur geometrycznych.

5.Zabawy manipulacyjne i konstrukcyjne – budowanie z klocków lego, porównywanie wysokości budowli z użyciem pojęć mały, duży, najmniejszy, największy, nazywanie wytworów.

6.Zabawa dramowa- ,,Jaki to zawód?’’- przedstawianie ruchem czynności charakterystycznych dla ludzi różnych zawodów.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Droga listu na podstawie historyjki obrazkowej- ukazanie drogi listu od nadawcy do adresata, rozwijanie podstawowych procesów myślowych, kształcenie myślenia przyczynowo- skutkowego, utrwalenie własnego adresu, nabywanie umiejętności swobodnego wypowiadania się , uświadomienie dzieciom znaczenia ludzi różnych zawodów.(dz. umie opowiedzieć historyjkę obrazkową , podaje swój adres, układa obrazki w sensowną historyjkę, wypowiada się na forum grupy).

2.Wycieczka do urzędu pocztowego – poznanie urządzeń i pomieszczeń poczty oraz ich przeznaczenia, zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się w miejscach użyteczności publicznej, wzbogacenie słownika dziecka o wyrażenia związane z pocztą i jej pracownikami. (dz. uczestniczy w spacerach i wycieczkach, uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów, zna przeznaczenie poczty, poznaje nowe pojęcia związane z tematem, kulturalnie zachowuje się w urzędzie).

3. „Teatr na żywo” – udział w spektaklu teatralnym „O babci, krasnalu i kolorowych kuleczkach” (dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na przedstawieniach teatralnych).

4. "Wśród kolegów" - rozmowa i działania dzieci w oparciu o opowiadanie nauczycielki-kształtowanie zachowań prospołecznych w zakresie dostrzegania i zaspokajania potrzeb drugiego człowieka w oparciu o prawa dziecka (dz. potrafi zauważyć odmienność człowieka i akceptować ją, dziecko rozpoznaje i nazywa emocje , zna swoje prawa i obowiązki).

5. Zabawa dydaktyczna ,,Waga’’ - zapoznanie z wyglądem i budową wagi szalkowej, porównywanie i nazywanie ciężaru przedmiotów ważonych za pomocą wagi, dokonywanie czynności manipulacyjnych przy równoważeniu masy, wdrażanie do aktywności podczas zajęć.(dz. nazywa urządzenia techniczne codziennego użytku ,klasyfikuje przedmioty wg ich cech jakościowych).

6. Wykonanie koperty- cięcie po wyznaczonych liniach, zaginanie , klejenie, umieszczanie znaczka we właściwym miejscu, ,,adresowanie’’ listu.(dz .tnie papier po linii, prawidłowo posługuje się nożyczkami).

7.Zabawa inhibicyjno – incytacyjna - ,,Przyjechała poczta’’. Słuchanie piosenki ,,Listonosz’’- omówienie tematyki, określenie tempa, nastroju. Zabawa rytmiczna ,,Przybijanie pieczątek’’ .Nauka piosenki ,,Jesienny kujawiaczek ’’ .Nauka tańca Krakowiak. (dz. słucha piosenkę , inscenizuje z podziałem na role, poznaje kroki tańca ludowego).

8.Słuchanie piosenki ,,Chodzi listonosz’’- rozmowa na temat treści i budowy , ćwiczenia uwrażliwiające na zmianę dynamiki - zabawa słuchowa ,,Jesienna pogoda’’, wykorzystanie instrumentów perkusyjnych do tworzenia akompaniamentu .Nauka piosenki ,,Jesienny kujawiaczek’’ .Nauka tańca Krakowiak.(dz .reaguje na zmianę dynamiki, tworzy akompaniament z pomocą instrumentów perkusyjnych, poznaje kroki krakowiaka).

9.Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia ortofoniczne(przód języka na głosce : sz, s, cz), wypowiadanie słów z tymi głoskami z przesadnym otwieraniem ust, skandując.(dz. wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych według wskazówek nauczyciela).

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw VI , s. 137 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- z elementem podskoku - ,,Marsz pajaców’’ s.122(wpr.)

,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27

,,Mijanie’’s.31

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem biegu - ,,Samochody’’s.71

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw III z krążkami s. 202, K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”- doskonalenie skoku rozkroczno – zwartego , wyrabianie spostrzegawczości i orientacji w czasie biegu w zespole.

Zabawa ze śpiewem -. „Ojciec Wirgiliusz

Zabawy muzyczno – ruchowe w sali – dostarczanie przyjemności z zabawy z innymi , rozwijanie sprawności ruchowej.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń ogrodowych – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie z dziećmi z innych grup.

Ruch to zdrowie – międzygrupowy Dzień Sportu – zabawy sportowe z elementem współzawodnictwa –przestrzeganie zasad uczciwej walki, kształcenie umiejętności współdziałania ,współzawodnictwa, rozwijanie sprawności ruchowej.

Zabawy sportowe w sali - kształcenie umiejętności współdziałania ,współzawodnictwa, rozwijanie sprawności ruchowej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Ćwiczenia słownikowe – gromadzenie wyrazów wokół tematu – poczta.

2.Cała Polska czyta dzieciom – słuchanie wiersza J. Tuwima - ,,O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci’’- zwrócenie uwagi na formę dialogu.

3. Ozdobna papeteria – wykonanie papeterii techniką kolażu.

4. Nauka wiersza M. Terlikowskiej- ,,Listonosz’’- wzbudzanie szacunku do ludzi wykonujących ten zawód.

5.Segregowanie i układanie w kąciku przyrody okazów przyrodniczych – dbanie o estetyczny wygląd sali. Przyporządkowywanie napisów.

6.Pan listonosz – tworzenie postaci listonosza figur geometrycznych, przyklejanie do kartonu.

7.Zabawa - ,,Tak – nie ‘’ – zdania prawdziwe i fałszywe, utrwalenie wiadomości społeczno – przyrodniczych.

8. Zabawa „czarodziejski woreczek” – rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku (wg programu PKP)

9. Praca z książką - ,,Szkoła pięciolatka’’(praca z dzieckiem zdolnym).

Sprzątanie po skończonym posiłku –dosuwanie krzeseł, dbanie o estetykę sali.

Prace porządkowe – sprzątanie w kącikach zainteresowań .

Rozmowy indywidualne z rodzicami dzieci w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

IV. Przygotowanie zwierząt do zimy

I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa dydaktyczna ,,Co należy do tej rodziny?’’ Z. Bogdanowicz- porządkowanie, utrwalenie nazw zwierząt, roślin , przedmiotów.

2.Zabawy w kącikach zainteresowań wg inwencji dzieci – zwracanie uwagi na posługiwanie się cichym głosem, stosowanie zwrotów grzecznościowych, wdrażanie do zgodnej zabawy z przestrzeganiem norm i zasad przyjętych w grupie, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

3. Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia – dokończ zdanie ,,Jeż jest ...(jaki?) – określanie zwierząt leśnych za pomocą przymiotników.

4.Zabawa dramowa :

-,,Zwierzęta leśne’’- różnorodność mimiki twarzy, czerpanie radości z zabawy, prowadzenie dialogów, poprawne budowanie zdań .

5. Zabawy tematyczne :

-,,Przyjęcie dla zwierząt leśnych” – wykorzystanie zdobytych wiadomości na temat zwierząt w zabawie.

6. Zabawy twórcze:

- Przekształcenia – przekształcenie litery ,,o’’ (dz. zdolne)- rozwijanie ekspresji plastycznej.

7.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa, utrwalenie pojęć mały, mniejszy, najmniejszy, respektowanie praw innych dzieci podczas zabawy.

8.Zabawy w kącikach zainteresowań – podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania konfliktów poprzez rozmowę i punktów z kontraktu grupy.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Słuchanie opowiadania nauczycielki na podstawie utworu Z. Szymańskiej ,,Kuśnierz – Jeż Igiełka’’- zachowanie zwierząt przygotowujących się do zimy, stwarzanie okazji do wypowiadania się całymi zdaniami na określony temat- poprawne formułowanie zdań, zapoznanie z obrazem graficznym literki ,,I, i ’’- zabawy z literką .(dz. opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, określa przyczyny i skutki wydarzeń po wysłuchaniu opowiadania, wypowiada się na forum grupy).

2. Słuchanie wiersza M. Czerkawskiej - ,,Przed odlotem’’- poznanie ptasich zwyczajów związanych z porą roku , ptaki odlatujące na zimę i pozostające w kraju-wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego i wypowiadania się na jego temat, ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej wyrazów o prostej budowie fonetycznej.(dz. opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu).

3. Znamy swoje prawa – prawo do zabawy - przybliżenie dzieciom praw zawartych w Konwencji Praw Dziecka, przestrzeganie praw dzieci w zabawach, wdrażanie do nazywania i wyrażania uczuć swoich i innych ,budzenie i wyzwalanie spontanicznej radości poprzez zabawę.(dziecko zna swoje prawa, wyraża i nazywa swoje uczucia).

4.Zimowe zapasy wiewiórki – kształcenie pojęcia mniej, więcej, zapoznanie z wyglądem cyfry 2 – tworzenie zbiorów dwuelementowych, ćwiczenia w przeliczaniu ,wykorzystanie tworzywa przyrodniczego, zachęcanie do samodzielnego wykonywania zadań .(dz. rozróżnia błędne liczenie od poprawnego, tworzy zbiory przedmiotów, liczy przedmioty).

5. Wesoły jeżyk –tworzenie kompozycji plastycznej z tworzywa przyrodniczego na podkładzie z plasteliny, kształcenie wyobraźni plastycznej , zapoznanie z wyglądem i zwyczajami jeża.(dz. tworzy prace przestrzenne, utrzymuje porządek w swoim otoczeniu).

6.Wiewióreczka -wycinanie po linii sylwetki wiewiórki , zaginanie i składanie , kształcenie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami, zapoznanie z wyglądem i zwyczajami wiewiórki. (dz. opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, tworzy prace przestrzenne).

7. Pobudzanie i zahamowanie ruchu- zabawa ,,Kto zapamięta’’. Śpiewanie piosenki ,,Malowała jesień ’’z akompaniamentem instrumentów perkusyjnych. Zapoznanie z nowym instrumentem- kołatka, wygląd i sposób wydobywania dźwięku. Nauka tańca- Krakowiak.(dz. tworzy akompaniament za pomocą instrumentów perkusyjnych, zna wygląd kołatki i sposób wydobywania dźwięku , zna podstawowy krok krakowiaka).

8. Dzień pomarańczowy - Urodziny Marchewki –integracja dzieci z różnych oddziałów , stwarzanie okazji do wspólnej zabawy, dostrzeganie walorów odżywczych marchewki.(dz. uczestniczy w zabawach integracyjnych z dziećmi starszymi i młodszymi rozumiejąc, że wszyscy mają równe prawa, rozumie znaczenie spożywania owoców i warzyw dla zdrowia).

9.Gimnastyka buzi i języka- ćwiczenia ortofoniczne – zabawa ortofoniczna na podstawie wiersza J. Brzechwy ,,Jeż’’- ćwiczenia narządów mowy, wymawianie głosek sz, ż, cz.

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw VII , s. 138 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 (wpr.) ,,Wyścig w parach’’s.93 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27

- z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121

Zabawa integracyjna - ,,Iskierka przyjaźni ’’.

Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- bezpieczna zabawa na urządzeniach terenowych.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej.

Spacer alejkami osiedla – zwrócenie uwagi na dostosowanie ubrania do pogody, obserwowanie i omawianie wyglądu drzew, krzewów, kształcenie umiejętności samodzielnego ubierania się , przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

Zabawy badawcze w kąciku ekologicznym- umieszczenie liści w pojemnikach z wodą i bez wody, zachęcanie do obserwacji ,wyciągania wniosków.(dz. próbuje przewidzieć , co się może wydarzyć w wyniku następujących po sobie czynności).

Gromadzenie w skrzyni skarbów karmy dla ptaków i zwierząt w postaci owoców niejadalnych( jarzębina, kalina, kasztany).(dz. gromadzi dary przyrody w kąciku przyrody nazywając je, wymienia, co roślinie jest potrzebne do wzrostu)

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Rozwiązywanie zagadek - ,,Zwierzęta leśne ‘’ wg M. Niemyckiego – dostarczanie istotnych cech zwierząt , rozwijanie logicznego myślenia.

2.Ćwiczenia słownikowe - ,,Z czym kojarzy nam się las’’- wyszukiwanie i podawanie wyrazów związanych z tematem.

3. Cała Polska czyta dzieciom – słuchanie opowiadania ,,Kolczatek’’ H. Bechlerowej – zapoznanie ze sposobem przygotowania się do zimy żaby, żuka , jeża oraz zabezpieczenia róż przed zimą .

4. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” (z dz. zdolnym)-doskonalenie sprawności manualnej i logicznego myślenia .

5. Zwierzęta leśne - porównywanie dwóch obrazków różniących się szczegółami – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

6. Ćwiczenia graficzne - „Las, drzewa , grzyby” – rysowanie bez odrywania ręki od kartki, płynne prowadzenie linii ciągłej , kolorowanie .

7.Zabawa słuchowa,, Echo” – ćwiczenie umiejętności powtarzania pojedynczych głosek ,wyodrębnianie pierwszej głoski w wyrazie .

8. Wybieranie obrazków , których nazwy zaczynają się tą samą głoską – ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową i słuchową .

9.Malowanie owoców i warzyw ulepionych z masy solnej – właściwy dobór kolorów, wdrażanie do estetycznego wykonania prac.

10. Turniej dotyczący znajomości zwierząt – wykorzystanie zdobytych wiadomości.

Przed posiłkami zwracanie uwagi na dokładne mycie rąk.

Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole i zjadanie surówek. Zwrócenie uwagi na walory zdrowotne marchewki.

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć .

LITERATURA

K. Wlaźnik ,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu”
K. Przybylska ,, Wychowanie muzyczne w przedszkolu”
H. Jachimska ,, Grupa bawi się i pracuje”
Z. Bogdanowicz ,, Gry i zabawy dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”
H, Kruk ,, Wybór wierszy do zajęć i zabaw w przedszkolu”
U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny”
PW,, MAO” SA ,, Zabawy logopedyczne i nie tylko”

Plan opracowała : mgr Małgorzata Krakowiak

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PLAN na listopad 2010
plan na paxdziernik 2010
PLAN na wrzesien 2010
Plan pracy na rok 2010, świetlica, plan pracy
plan nadzoru na rok 2010-2011, nadzór, ewaluacja
Plan pracy na rok 2010, świetlica, plan pracy
bezbiecznie i zdrowo plan na rok szkolny 2009 2010
plan na maj 09 r dla 3, 4 latków
plan na maj(1), Plany - pobrane
Plany 2008-2009, PLan na luty, Treści programowe
Plan na lektury dziecięce
Plan na I turnus, Wycieczki szkolne i kolonie
Plan na kwiecień (1), Przedszkole, plany
äÔÇáW Makro Z Plan Semestr Letni 2010 11
Andragogika plan zajŕŠ 2009 2010
Kierunki Rozwoju Biogazowni Rolniczych w Polsce na lata 2010 2020
Plan na wrzesień, PLAN AWANSU ZAWODOWEGO NA NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO W PRZEDSZKOLU, Plan pracy wych
zagadnienia na 3 11 2010
plan na luty 11

więcej podobnych podstron

plan na paźdz 2010

Program wychowawczo - profilaktyczny

Program wychowawczo - profilaktyczny

Program wychowawczo - profilaktyczny

Program wychowawczo – profilaktyczny

Program wychowawczo – profilaktyczny

Program wychowawczo – profilaktyczny

Program wychowawczo – profilaktyczny

Program wychowawczo – profilaktyczny