CELE EDUKACYJNE

1. Rozwijanie autonomii uczenia poprzez jego personalizację oraz socjalizację i wyposażenie go w takie umiejętności aby:

• Mógł porozumiewać się z otoczeniem w najbardziej optymalny sposób

• Zdobył maksymalną niezależność życiową

• Był zaradny w życiu codziennym adekwatnie do własnego, indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności

• Mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego w tym w życiu społeczności szkolnej, znając i przestrzegając ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego zachowując prawo do swojej inności

1. W procesie uczenia się podstawowym celem jest:

• Pobudzanie zmysłów

• Integracja zmysłowo-ruchowa

• Stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych

• Usprawnianie manualne poprzez ćwiczenia grafomotoryczne przygotowujące do nauki pisania

• Wypracowanie gotowości do nauki czyli umiejętności większego koncentrowania uwagi i wzroku na zadaniu

1. Usprawnianie, korygowanie i kompensowanie zaburzonych funkcji oraz wspomaganie rozwoju zdolności i zainteresowań:

• Zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa, akceptacji, życzliwości;

• Wytwarzanie pozytywnych relacji opartych na szacunku, trosce, zaufaniu i wsparciu;

• Budzenie wiary we własne możliwości, odkrywanie potencjalnych zdolności i inspirowanie do ujawniania zainteresowań;

• Dostosowanie działań edukacyjnych do aktualnej diagnozy psychologiczno-pedagogicznej ucznia, na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Starogardzie Gdańskim.

• Zachowanie zasady stopniowania trudności w procesie kształcenia umiejętności i nabywania wiedzy;

• Kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do podejmowania zadań i działań;

1. Kształtowanie umiejętności umożliwiających zdobywanie wiedzy takich jak: słuchanie, mówienie, pisanie, czytanie, rachowanie, obserwowanie, odtwarzanie i tworzenie:

• Uwrażliwianie na uważne słuchanie wypowiedzi innych osób;

• Uczenie poprawnej wymowy i precyzyjnego wyrażania myśli w formie zdań

• Wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa

• Rozwijanie percepcji słuchowej, słuchowo-wzrokowej, oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej

• Usprawnianie motoryki małej

• Kształtowanie umiejętności wnikliwej obserwacji i logicznego myślenia

1. Kształtowanie prawidłowej postawy społeczno-etycznej i umiejętności wchodzenia w interakcje społeczne:

• Kształtowanie właściwych postaw i zachowań wobec ludzi;

• Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej i do ojczyzny- przyswajanie podstawowych pojęć (flaga, godło) i nabywanie wiedzy ogólnej dotyczącej symboli narodowych;

• Rozwijanie potrzeby właściwego komunikowania się i współpracy;

1. Uwrażliwianie na piękno środowiska przyrodniczego i kulturowego:

• Kształtowanie właściwego stosunku do świata zwierząt i roślin;

• Nauka rozpoznawania i nazywania znanych zwierząt i roślin

• Rozwijanie aktywności twórczej

1. Uświadamianie konieczności dbania o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo:

• Wdrażanie do troski o zdrowie;

• Wyrabiania poprawnych nawyków higienicznych i żywieniowych

• Uwrażliwianie na bezpieczeństwo i kształtowanie umiejętności unikania zagrożeń

Obszary edukacyjne - treści programowe	Sprawności, umiejętności i wiadomości rozwijane w toku procesu edukacyjnego (założenia)

Funkcjonowanie w środowisku

1. Komunikowanie się : Ćwiczenia poprawnej wymowy- uczęszczanie na terapię logopedyczną; Uważne słuchanie wypowiedzi innych Słuchanie tekstów czytanych przez nauczyciela Omawianie obrazków tematycznych Kształtowanie umiejętności stosowania szerszej, bardziej rozbudowanej wypowiedzi Wprowadzanie liter i cyfr 2. Elementy pisania: Ćwiczenia grafomotoryczne- „od pętelki do literki” Umiejętność pisania swojego imienia, nazwiska i adresu 3. Słownictwo i składnia: Wzbogacanie słownictwa Wyjaśnianie poznanych wyrazów i zasłyszanych zwrotów Dzielenie sylab na głoski, wyrazów na głoski i sylaby 4. Treści społeczne: Dziecko i jego osobowość: Aktywne uczestnictwo w organizacji własnego życia np. przez współdecydowanie o swoim wyglądzie, ubiorze, sposobie wykonywania jakiejś czynności; Określanie własnych upodobań, zainteresowań; Prezentowanie wytworów własnej działalności- kształtowanie poczucia sprawstwa Poznawanie i nazywanie swoich stanów emocjonalnych oraz nabywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych poprzez m.in. rozmowy z prowadzącym zajęcia; Dziecko jako członek rodziny: Kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku dla najbliższych członków rodziny Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w życiu rodzinnym poprzez przyjęcie na siebie określonych obowiązków domowych pomaganie w lekkich pracach domowych, przygotowywanie drobnych prezentów na różne rodzinne okazje, współuczestniczenie w przygotowaniach świątecznych, inspirowanie do wspólnego spędzania wolnego czasu Dziecko jako osoba społeczna: Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia w grupie; Zwracanie się do nauczyciela w razie potrzeby Prawidłowe zachowanie się w szkole i poza nią Uczestniczenie w uroczystościach i imprezach klasowych i ogólnoszkolnych 5. Uczeń w środowisku przyrodniczym: Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie zależnie od pory roku- dokonywanie obserwacji środowiska przyrodniczego i dzielenie się spostrzeżeniami z nauczycielem Obserwacja zmian atmosferycznych charakterystycznych dla różnych pór roku i prawidłowe ich nazewnictwo i określenie- elementy pogody: wiatr, zachmurzenie, opady, próba wprowadzania nazw tygodnia i pór roku, jednostki czasu: dzień, noc; 6. Uczeń w środowisku geograficznym: Zainteresowanie najbliższą okolicą środowiska szkolnego i miejsca, w którym mieszka- nazwa miejscowości adres domowy, najbliższa okolica- park, sklep itp. Nabywanie poczucia przynależności narodowej- rozpoznawanie symboli narodowych: godło, barwy flagi Polski. 7. Elementarne pojęcia matematyczne: Nazywanie i kreślenie podstawowych figur geometrycznych Czytanie i pisanie liczb; Przeliczanie przedmiotów, osób, modeli; Określanie na zbiorach pojęć „mniej” i „więcej” Porównywanie liczebności Dopełnianie i ujmowanie elementów

Mowa jest bardziej zrozumiała i poprawna Próbuje koncentrować się na słuchaniu odpowiada logicznie na pytania związane z treścią usłyszanego tekstu Odpowiada logicznie na pytania związane z oglądaną ilustracją Stosuje dłuższe wypowiedzi Rozpoznaje i prawidłowo nazywa wprowadzane litery i cyfry Potrafi napisać swoje imię, nazwisko, adres; W mowie posługuje się większą ilością słów; Uczeń poszerza swoje słownictwo bierne Dokonuje analizy i syntezy słuchowej niektórych wyrazów o prostej budowie fonetycznej Dziecko jest aktywne w zakresie organizacji swojego życia; Zna swoje upodobania; Własne działania doprowadza do końca; Potrafi zaprezentować efekty własnych działań twórczych; Umie werbalizować swoje stany emocjonalne; Dziecko czuje i wyraża więź emocjonalną z członkami rodziny Przestrzega zasad przyjętych w domu rodzinnym; Umie pomóc w wyznaczonych pracach domowych Przygotowuje upominki dla domowników Z zaangażowaniem uczestniczy w przygotowaniach do świąt Zna i przestrzega ustalone zasady dotyczące zgodnego współżycia z innymi dziećmi Wie, że może zwracać się do nauczyciela w sytuacjach trudnych; Respektuje i zna zasady dobrego wychowania Utrzymuje ład i porządek w miejscu działania i zabawy- wdrażanie do przestrzegania w/w zasad Chętnie bierze udział w szkolnych uroczystościach i imprezach; Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w zależności od pory roku, dzieli się wrażeniami z obserwacji; Potrafi określić podstawowe cechy danej pory roku; Potrafi określić jednostki czasu- dzień, noc, pory roku; Potrafi określić i nazwać najbliższe punkty w swojej okolicy, w której najczęściej przebywa Zna flagę i godło Polski Zna i kreśli podstawowe figury geometryczne; Potrafi liczyć przeliczać w zakresie dziesięciu; Prawidłowo nazywa poznane już liczby; Przelicza w dostępnym zakresie; Potrafi określać zasobność; Potrafi wykonywać działania na zbiorach

TECHNIKA

1. Treści kształcenia: Poznanie i stosowanie zasad przygotowania miejsca pracy i porządkowania go po jej zakończeniu; Zapoznanie się z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa podczas zajęć Określanie podstawowych właściwości materiałów wykorzystywanych podczas zajęć (nici, sznurek, wełna, szorstkie, gładkie itp.); Usprawnianie posługiwania się linijką, nożyczkami, klejem; 2. Działalność techniczna: Wycinanie z papieru; Zwijanie, zaginanie, zgniatanie, przeplatanie, oklejanie papieru i tektury, praca różnymi środkami plastycznymi, wprowadzanie i stosowanie prostych technik plastycznych; formowanie różnych kształtów z mas plastycznych- usprawnianie prawej kończyny górnej poprzez np. manipulowanie i ugniatanie miękkich mas: plastelina, modelina, manipulowanie piaskiem; dbanie o ład i estetykę miejsca pracy;

potrafi samodzielnie zorganizować sobie warsztat pracy w zależności od tematu podanego przez nauczyciela; zna i respektuje zasady bezpieczeństwa podczas pracy; sprawnie posługuje się przyborami; zna i określa właściwości wybranych materiałów prawidłowo posługuje się podstawowymi narzędziami wykazuje zaangażowanie w swojej działalności konstrukcyjnej i twórczej; odczuwa satysfakcję z prezentowania wytworów własnej działalności

MUZYKA

1. Percepcja muzyki: rozróżnianie charakterystycznych dźwięków z otoczenia; określanie charakterystyki zasłyszanych utworów; ćwiczenia rytmiczne; śpiew i nauka prostych piosenek z zastosowaniem zabaw muzyczno-ruchowych; tworzenie i powtarzanie prostych układów rytmicznych	określa i rozpoznaje dźwięki z otoczenia; potrafi wyklaskać prosty rytm; chętnie śpiewa proste piosenki; chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;

PLASTYKA

1. Obserwacje: rozpoznawanie i nazywanie barw określanie położenia przedmiotów- obok, naprzeciwko, na dole, u góry, po prawej, po lewej; poznawanie podstawowych narzędzi i materiałów używanych w pracach plastycznych; 2. Działalność plastyczna: kreślenie linii o różnej grubości; obrysowywanie szablonów; rysowanie prostych przedmiotów z otoczenia; malowanie farbami różną grubością pędzla na małym i dużym formacie; wydzieranie, wycinanie kształtów kolorowych papierów, naklejanie; lepienie z różnych miękkich mas plastycznych prostych kształtów oraz dowolne manipulowanie z uwzględnieniem niepełnosprawnej prawej kończyny; kompozycje z różnych materiałów

posługuje się nazwami barw; określa układ elementów na płaszczyźnie; potrafi wyróżnić i nazwać elementy całości; gromadzi doświadczenia plastyczne; chętnie wykonuje prace plastyczne na tematy dowolne i określone różnymi prostymi technikami;

EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Kształtowanie nawyku dbania o zdrowie i higienę osobistą: podstawowa znajomość budowy ciała; świadomość konieczności dbania o higienę osobistą; podkreślanie roli ruchu i powietrza jako stymulatorów prawidłowego rozwoju. 2. Przestrzeganie zakazów dotyczących: zabawy z zapałkami; zabaw w miejscach niedozwolonych; zrywania nieznanych roślin i grzybów; wykorzystywania w zabawach lekarstw i innych środków chemicznych;

dba o higienę osobistą; wie czego należy unikać i jakich zasad przestrzegać aby nie szkodzić zdrowiu przestrzega ustalonych zakazów stosuje się do ustalonych kryteriów;