Jak uczą się dorośli?

1. Jest 6 głównych obszarów różnic.

2. 1 to obszar zmian w strukturze wiedzy

	dzieci	dorośli
Struktura wiedzy	Wiedza ma charakter potoczny , naturalny. Doświadczenie życiowe dzieci jest uboższe... Wiedza ma charakter proceduralny wynika właśnie z tego ubogiego doświadczenia- know how. Dzieci bardziej wiedzą jak, a nie wiedzą że...	U dorosłych obok wiedzy naturalnej, potocznej istnieją struktury wiedzy mniej lub bardziej naukowej. Może być nabywana nie tylko przez własne doświadczenie ale także poprzez przekaz społeczny ( np. książki i inne środki mas. przekazu)
Mango i kupka. 2.Funkcje psychiczne uwikłane w proces uczenia się.	U dzieci dominuje funkcja spostrzegania, potem pamięci. Dziecko musi obejrzeć wypróbować itd.	U dorosłego dominują funkcje wyższe związane z myśleniem pojęciowym i to one organizują cały proces uczenia się.- przy sytuacjach nowych wraca do dziecięcego spostrzegania- bada eksperymentuje ogląda itd.
3.motywacja do uczenia się.	W okresie przedszkolnym tylko wewnętrzny program- potem powoli wchodzi zewnętrzny.	Zewnętrzny najczęściej, dlatego bardzo ważna rola nauczyciela aby potrafił zmienić zewnętrzny na wewnętrzny. ( inaczej powstaną izolowane struktury wiedzy)
Po co tu są? 4.Generalne nastawienie wobec tego czego się uczy.	Dzieci koncentrują się przede wszystkim na procesie uczenia się- na samym procesie działania. W miarę rozwoju ich uwaga zaczyna obejmować także rezultat działania.	Dorośli koncentrują się głównie na efekcie. Jeśli nie uzyska się pożądanego efektu można mówić o porażce.
5.podatność na zmiany	Są bardzo plastyczne, otwarte na nowe rozwiązania, bardziej twórcze.	Opór wobec nowego
6. rola kontroli i oceny	Dzieci maja problem z oddzieleniem krytyki. Dla nich każda krytyka jest wymierzona bezpośrednio w nich. Ocena musi być pozytywna chwaląca...	Duża wrażliwość na kontrolę i ocenę, która nie oddziela osoby od jej zachowania bądź wytworów. Dorośli chcą jasnej i rzetelnej informacji zwrotnej.

Izolowane struktury wiedzy- musicie wiedzieć co to jest