1. na początek zadajemy pytanie: jaki powinien być stworzony przez nas plan? = jakie powinien mieć cechy? (burza mózgów) jest to wprowadzenie do tematyki zajęć

2. podajemy temat zajęć: wykonalność, spójność i kompleksowość wykonanych planów; i wraz z grupą rozwijamy pojęcia w nim zawarte (burza mózgów, szukamy synonimów i wszystkiego co się nam z tym kojarzy)

a) wykonalność planu:
- możliwy do wykonania, realizacji, wprowadzenia w życie
- czyli możliwy do zrealizowania
- realistyczny,
- realny,
- możliwy,
- ewentualny,
- potencjalny,
- prawdopodobny,
- osiągalny
- rzeczywisty
- istniejący
- taki, który musi być wykonany

co może zakłócić wykonalność planu? jakie czynniki wpływają na jego wykonalność?

podsumowując:

b) spójność, spójny plan:
- zgodność
- spoistość
- łączność
- zwartość
- integralność
- harmonijny
- uporządkowany
- ułożony
- składny
- logiczny
- jednolity
- integralny
- konsekwentny

c) co to znaczy że plan ma być kompleksowy?
- obejmujący całość elementów lub zagadnień, a nie tylko ich fragment
- wszechstronny
- złożony
- całościowy
- obejmujący kilka różnych dziedzin
podsumowując: nie można wybrać sobie z podstawy programowej danej edukacji i tylko ją zawrzeć w naszym planie, trzeba tak go ułożyć, aby był on wszechstronny. nie wolno skupiać się także na jakiejś jednej aktywności dziecka itd.

3. podział na grupy, układanie „idealnego” planu (obojętnie jakiego)