Metody i formy pracy

|

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

 

Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność:

• indywidualna

• zespołowa

• zbiorowa (zajęcia z całą grupą).

Natomiast podstawową i najważniejszą formą aktywności dziecka jest zabawa, która jest dominująca w wychowaniu przedszkolnym.

 

Metody stosowane w naszym przedszkolu:

A) Metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

Metody czynne:

• metoda samodzielnych doświadczeń,

• metoda kierowania własną działalnością dziecka,

• metoda zadań stawianych dziecku,

• metoda ćwiczeń utrwalających.

Metody oglądowe:

• obserwacja i pokaz,

• osobisty przykład nauczyciela,

• udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.

Metody słowne:

• rozmowy,

• opowiadania,

• zagadki,

• objaśnienia i instrukcje,

• sposoby społecznego porozumiewania się,

• metody żywego słowa.

Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne:

• odimienna metoda nauki czytania I. Majchrzak,

• elementy metody M. Montessori,

• system Edukacja przez ruch D. Dziamskiej,

• twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana,

• metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz,

• metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,

• metody aktywizujące,

• aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss,

• techniki twórczego myślenia.

 

B) Metody stosowane w terapii indywidualnej dziecka:

Metody logopedyczne:

• logopedyczne

• lingwistyczne

• pedagogiczne

• psychologiczne

• medyczne

Metody pedagogiczne i psychologiczne:

• elementy met. Ruchu Rozwijającego W. Sherborne

• elementy metody M. Ch. Knilla

• elementy metody Wspierania Rozwoju – „Terapia bajką”

• elementy kinezjologii edukacyjnej P. Denissona

• elementy metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz

• elementy metody Malowania Dziesięcioma Palcami

• metoda „Terapia Zabawą”

• program rozwijający percepcję wzrokową Frostig-Horn

• ćwiczenia grafomotoryczne M. Bogdanowicz

• ćwiczenia H. Tymichovej

• elementy metody Pedagogika Zabawy KLANZA

• masaż dotykowy

• asany jogi klasycznej dla dzieci

• „Mandale” – buddyjska terapia uspokajająca

• wybrane techniki relaksacyjne

Metody fizjoterapeutyczne:

• elementy metody Bobath

• elementy metody Klappa

• elementy metody SI

• techniki fizjoterapeutyczne

Metody aktywizujące w przedszkolu
Data dodania: 2009-05-20 23:08:42 Autor: Violetta Gniazdowska

Aktywność dzieci w edukacji przedszkolnej jest w centrum zainteresowania nauczycieli, którzy dążą do stworzenia takich sytuacji edukacyjnych by ich wychowankowie odgrywali czynną rolę w realizacji określonych zadań. Służą temu metody aktywizujące.

W podejściu aktywizującym w centrum uwagi znajduje się nie nauczyciel lecz wychowanek i jego własny proces uczenia się. Celem kształcenia jest tu możliwie pełny rozwój osobowy wychowanka, jego umiejętności oraz sprawności — zarówno w sferze intelektualnej, jak i emocjonalnej, społecznej i moralnej. Nie tyle chodzi o przekazanie określonej wiedzy z poszczególnych dziedzin, co o wykształcenie umiejętności samodzielnego jej zdobywania, poszukiwania potrzebnych informacji. Metody aktywizujące starają się kształcic w dziecku umiejętność samodzielnego myślenia, stawiania pytań i szukania na nie odpowiedzi. Zadaniem nie jest więc podawanie gotowych formuł czy rozwiązań ale uczenie samodzielnego rozwiązywania problemów.

Opierając się na własnych doświadczeniach oraz analizie wyników przeprowadzonych badań, zachęcam nauczycieli do stosowania w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym następujących metod aktywizujących:

1. Burza Mózgów   

Metoda ta służy rozwiązywaniu problemów w sposób twórczy, rozwijaniu sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań. Rozwija kreatywność, przełamuje opory przed przedstawieniem własnych pomysłów, pobudza wyobraźnię. Metoda polega na podawaniu w krótkim czasie dużej liczby różnych skojarzeń, rozwiązań, które nasuwa wyobraźnia. W czasie burzy mózgów pracuje się indywidualnie  ale na rzecz całego zespołu, którego zadaniem jest zgromadzenie jak największej liczby pomysłów czy faktów do danego problemu. Burzę mózgów stosuje się jako:                        

— rozgrzewkęumysłową    

— dla ustalenia zakresu posiadanej wiedzy                                     

— dla znalezienia najlepszego rozwiązania jakegoś problemu

2. Metoda projektu       

Jedną z kluczowych umiejętności, w jakie przedszkole wyposażyć ma dziecko to twórcze myślenie. Taką możliwość daje metoda projektów. Polega ona na wykonaniu przez dzieci zadań poprzez samodzielne poszukiwania pod opieką nauczyciela. Dzieci w trakcie pracy nad projektem uczą się:                                                                      -

— przeprowadzania rozmów                                                            

— samodzielnego poszukiwania materiałów                                    

— współdziałania w grupie                                                              

— odpowiedzialności                                                                      

3. Drama                                                      

Jest metodą pedagogiczną, która sprzyja wydobywaniu i rozwijaniu najbardziej pożądanych cech osobowości człowieka. Wykorzystuje ona naturalną skłonność  dziecka do naśladownictwa, sprzyja rozwijaniu aktywności intelektualnej, emocjonalnej i ruchowej. Drama wzmacnia więź koleżeńską i grupową oraz poczucie współpracy i współodpowiedzialności. Metoda ta odrywa dziecko od codziennej rzeczywistości, rozładowuje kompleksyi napięcia psychiczne, pomaga w nawiązywaniu emocjonalnych kontaktów z rówieśnikami, rozbudza wiarę we własne siły. Drama polega na wczuwaniu się w role, na improwizacji, która angażuje ruch, gest, mowę, myśli i uczucia. Głównym sposobem pracy w dramie jest bycie w roli. Polega ona na tym, że dziecko jest sobą w nowej roli, nieznanej sytuacji.

4. Symulacje  

Jest to naśladowanie rzeczywistości, odgrywanie ról, zgodnie z ich realizacją w przwdziwym świecie. Dzieci uczą się na błędach, można powtórzyć sytuacje, nieudane zachowania  poddać korekcie. Doskonalimy w ten sposób konkretne życiowe umiejętności naszych dzieci. Symulacje mogą obejmować takie proste umiejętności jak:     

— nadawanie paczki na poczcie                                                       

— zabawę dzieci w sklep                                                                

— czy lekarza    

5. Gry planszowe

Gry i zabawy są znanym elementem zajęć w przedszkolu . Oprócz dobrej zabawy niosą ze sobą treści dydaktyczne i wychowawcze. Uczą ścisłego przestrzegania reguł. Gry planszowe wpływają na:               

— twórcze myślenie                                                                       

— rozwijają wyobraźnię                                                              

— zmuszają do współdziałania                                                        

— wymuszają precyzyjne redagowanie poleceń                                 

— są niekonwencjonalnym sposobem uczenia się                              

— dają satysfakcję z wykonanej pracy                                              

— treści ujęte w grach głęboko zapadają w pamięć

Przedstawiłam tu kilka metod aktywizujących nauczanie w przedszkolu. Należy pamiętać o ich stosowaniu dlatego, że wysiłek twórczy i fizyczny, uczenia się poprzez działanie jest najbardziej korzystny i efektywny. Istotą tych metod jest przewaga uczenia się nad nauczaniem.

LITERATURA:

• Krzyżewska Jadwiga: «Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej»

• Sternberg Robert: «Jak nauczyć dzieci myślenia»