Grupa 1 test 1

Grupa 1.

  1. Racjonalność nowożytna

  1. Wskazała na rolę sztuki i religii w budowaniu teorii wychowania

  2. Zakładała, że świat stanowi uporządkowaną całość w człowiek jest w stanie poznać panujące w niej mechanizmy

  3. Stanowi hamulec dla rozwoju badań naukowych

  4. Wskazywała że niemożliwy jest obiektywny opis zjawisk społecznych

  1. Pedagogika jaki nauka narodziła się na przełomie wieku

  1. Xvii i XVIII

  2. XVIII i XIX

  3. XIX i XX

  4. XX i XXI

  1. Początki pedagogiki jako nauki łaczą się z realizacją badań

  1. Dotyczących celów wychowania

  2. Dotyczących sprawowania opieki nad małymi dziećmi

  3. Dotyczących metod wychowawczych stosowanych wobec dzieci sprawiających szczególne problemy

  4. Dotyczących pracy szkoły i metod dydaktycznych

  1. Przedmiotem zainteresować pedagogiki jest

  1. Socjalizacja

  2. Pedagogia

  3. Społeczeństwo

  4. Osobowość

  1. Termin pedagogia

  1. Wywodzi się z terminu paidagogos

  2. Oznacza dokonujący się proces wychowania, praktykę

  3. Zyskał na znaczeniu w popularności pod koniec XX wieku

  4. Wszystkie zadania są prawdziwe

  1. „Badacze – praktycy”

  1. Badają swoją pedagogię i dzielą się wynikami swoich praktyk

  2. Wprowadzają w swoją praktykę najnowsze odkrycia i wskazania teorii pedagogicznych

  3. Rozwijają pedagogikę jako naukę

  4. Pracują w szkołach i placówkach eksperymentalnych

  1. Wychowanie jest procesem stanowiącym częśc procesu

  1. Socjalizacji

  2. Edukacji

  3. Kształcenia

  4. Nauczania

  1. Tradycyjne wychowanie łączone było z definicjami (wg. S. Kunowskiego)

  1. Praktycznymi i sytuacyjnymi

  2. Adaptacyjnymi i ewolucyjnymi

  3. Sytuacyjnymi i ewolucyjnymi

  4. Adaptacyjnymi i praktycznymi

  1. W wieku XXI wychowanie musi pełnic funkcję społeczna

  1. Przede wszystkim rozwojowe

  2. Przede wszystkim zachowawcze

  3. Zarówno rozwojowe jak i zachowawcze

  4. Wychowanie musi pełnić funkcję indywidualne, a ni społeczne

  1. Ostateczne cele wychowania w systemie różnych krajów

  1. Zasadniczo różnią się od siebie

  2. Wykazują pewne podobieństwa ale generalnie – są zróżnicowane

  3. Wykazują bardzo duże podobieństwa – brzmią podobnie pomimo istniejących różnic kulturowych

  4. Nikt nie dokonał takich porównań, więc nie wiadomo

  1. Kategorię stosunku wychowawczego zdefiniował

  1. F.Zaniecki

  2. A.S. Naill

  3. J.F. Herbart

  4. E.Key

  1. Ostateczne cele wychowania

  1. Nigdy nie są osiągane

  2. Są osiągane tylko wtedy gdy wychowawca jest autorytetem

  3. SA osiągane w przypadku nawiązania stosunku wychowawczego

  4. Żadne z powyższych


Wyszukiwarka