Tyflopedagogika

Klasyfikacja ONZ wad wzroku:

- Za ślepotę uznaję zupełny brak wzroku

- Ostrość wzroku nie przekraczającej jednej – dwudziestej ostrosci widzenia normalnego przy zastosowaniu szkieł korekcyjnych

- Ograniczenie pola widzenia zawarte w 20 stopniach kąta prostego – jest to tzw. Widzenie punktowe lub lunetowe

- Osoba ociemniała – jest to osoba która zachowała w swej pamięci resztki wrażeń wizualnych. Wśród nich mozna wyróżnić grupy takich osób:

1 ociemniali, którzy nagle stracili wzrok, pod wpływem np. wypadku, lub innego ciężkiego uszkodzenia wzroku,

2 szczątkowo widzący – osoby bez wzgledu na wiek, które maja bardzo dużą, ale nie całkowitą utratę wzroku, a wśród tych osób wyróżniamy osoby które odróżniają światło od ciemności, ale nie mogą poprawić swojego widzenia okularami. Drugą grupę osób stanowią osoby, które z odległości 1 metra odróżniają zarys danego obiektu lub osoby, natomiast 3 grupę osób stanowią osoby, które widzą i odbierają obraz jakby patrzyli przez dziurkę od klucza.

Przyczyny według Polskiego Związku Niewidomych to :

- wady wrodzone

- czynniki genetyczne

- uszkodzenia okołoporodowe

- choroby analizatora wzrokowego

- choroby zakaźne przebiegające z wysoką temperaturą

- zatrucia zwłaszcza alkoholem

- urazy różnego typu (mechaniczne, termiczne itp.)

- awitaminoza

- zmiany starcze

Klasyfikacja przyczyn głębokiej ślepoty według Rostowskiego:

- głębokie zapalenia rogówki, siatkówki spowodowane kiłą wrodzoną

- ubytek wrodzony tęczówki, siatkówki, rogówki, naczyniówki, nerwu wzrokowego,

- zaćma wrodzona, powstajaca w życiu płodowym wskutek zaburzeń rozwojowych

- zapalenie rzeżączkowe

- stany degeneracyjne różnych części oka

- zwyrodnienie barwnikowe siatkówki

- wady refrakcji (nieprawidłowy kat padania światła)

- inkubator w przypadku wcześniaków

- inne choroby jak np. cukrzyca, nadciśnienie

Teoria M. Grzegorzewskiej to tzw. Teoria Wikariatu, w mysl której sugerowała autorka że uszkodzony zmysł mozna kompensować wysublimowaniem pozostałych zmysłów. Z kolei inna teoria jąder i elementów rozsianych – głosiła że kompensacja winna odbywać się w obrębie zmysłu uszkodzonego, poprzez wykorzystanie tzw. Ośrodków zapasowych. Brak wzroku wpływa na dziecka bardzo niekorzystnie ponieważ:

- ogranicza myślenie abstrakcyjne,

- pojawiaja się u dziecka tzw. Tiki obronne, czyli postawy pełne gotowości

- występuje tzw. Atawizm u dzieci, czyli broni się oczy mimo braku wzroku, jest to spowodowane naturalnym mechanizmem obronnym człowieka

- dzieci niewidome wykazują chodzenie „kogucie”

- nie wystepuje mimika twarzy

- brak mozliwości naśladowczych

- brak kołysania rąk podczas chodzenia

- szybkie denerwowanie się dziecka

- słuch współpracuje z tzw. Hipotetycznym zmysłem przeszkód, który posiada cztery człony. (zmysłowy, emocjonalny, intelektualny, reakcja ruchowa). Człony te pomagają dziecku niewidomemu w funkcjonowaniu w codziennym zyciu.