KONSPEKT LEKCJI EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

Temat lekcji: Oparzenia chemiczne i termiczne

2. Zagadnienia:

• Czym jest oparzenie

• Podział oparzeń

• Przykłady oparzeń

• Objawy oparzeń

• Zasady postępowania przy oparzeniach

3. Cele:

OGÓLNE:

• Zapoznanie uczniów z rodzajami oparzeń

• Nauczenie bezpiecznego korzystania z substancji w domu.

• Kształtowanie troski o zdrowie własne oraz najbliższych

OPERACYJNE:

• Omawia skutki wysokiej temperatury na człowieka;

• Potrafi określić rodzaj oparzenia oraz sposób postępowania gdy takowe nastąpi

• Zna zasady bezpieczeństwa w wypadku nastąpienia oparzenia;

• potrafi wymienić substancje powodujące oparzenia chemiczne.

• Potrafi wykorzystać zdobytą wiedze w życiu codziennym

4. Metody: dyskusja, prezentacja multimedialna,

5. Forma organizacji zajęć: praca zbiorowa

6. Środki dydaktyczne: prezentacja, komputer, rzutnik,

7. Czas: 45 min.

Tok lekcji:

Część lekcji	Czas	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
Część wstępna	5’	- Powitanie klasy, - Sprawdzenie obecności oraz przygotowania do zajęć, - Zapoznanie uczniów z tematem i celem lekcji, - Przypomnienie słowne zagadnień związanych z tematem poprzednich zajęć	- zgłaszają swoją obecność, - odpowiadają na pytania zadane przez nauczyciela z tematu poprzednich zajęć, - zapisują temat oraz zagadnienia związane z tematem zajęć.	- w formie pogadanki,
Część główna	5' 3’ 5’ 5’ 5’ 3’ 5’	- Omówienie czym jest Oparzenie - Omówienie stopni oparzeń - Omówienie ogólnych zasad postępowania w przypadku oparzeń -Omówienie ogólne oparzeń termicznych oraz ich objawy -Dokładne omówienie zasad postępowania w przypadku oparzeń termicznych - Omówienie ogólne oparzeń chemicznych oraz co je może wywołać. - Omówienie poszczególnych rodzajów oparzeń chemicznych i sposób postępowania.	- Najpierw dyskusja na temat, następnie zapisują definicje w zeszycie, - U. próbują sami, następnie odczytują z prezentacji - U. notują zasady postępowania -U. odpowiadają na pytania: „Czym jest Oparzenie termiczne?” , „Co je powoduje?”, „Jakie mogą być objawy oparzenia?” - U. starają się sami dojść do tego w jaki sposób się zachować. - U. odpowiadają na pytania: „Co to jest oparzenie chemiczne?”, „Co robić by nie doszło do poparzenia chemicznego?” - U. próbują na podstawie swoich doświadczeń i wiedzy opisać sposoby zachowania w czasie poparzeń chemicznych.	- prezentacja multimedialna,
Część końcowa	8’	- Zadanie pracy domowej - Podsumowanie tematu zajęć z pomocą filmu. - Słowne podsumowanie zajęć - Podanie tematu następnych zajęć - Pożegnanie klasy,	- U. zapisują treść zadania domowego, - U. oglądają krótki film powtórzeniowy - U. zadają pytania jeżeli coś jest niejasne,	- Temat PD: Substancje chemiczne w środkach chemicznych w domu. - Film podsumowujący.