Procedura diagnozowania umiejętności dzieci

w Miejskim Przedszkolu nr 2

Oddział IV rok szkolny: 2010/2011

1. Badanie i ocena poziomu umiejętności dzieci jest działaniem ciągłym, mającym na celu ewaluację procesu edukacyjnego.

2. Ewaluacja procesu edukacyjnego dokumentowana jest w raporcie ewaluacji.

3. Diagnozowanie poziomu umiejętności dzieci jest punktem wyjścia do planowania pracy edukacyjnej, zarówno dla całej grupy, jak i pracy indywidualnej.

4. Poza diagnozowaniem ciągłym (ewaluacją organizowanych sytuacji edukacyjnych) nauczyciel przeprowadza:

• diagnozowanie kompleksowe wszystkich dzieci, wg opracowanych arkuszy obserwacji dla dzieci 5-letnich i 6-letnich (3 razy w roku);

• diagnozowanie gotowości szkolnej dzieci 5-letnich (2 razy w roku):

• diagnoza wstępna skalą GE – 5;

• diagnoza końcowa skalą SGS.

1. Terminy badań umiejętności:

• diagnoza kompleksowa:

1. diagnoza wstępna – przeprowadzona we wrześniu/październiku;

2. diagnoza półroczna – przeprowadzona w styczniu;

3. diagnoza końcowa – przeprowadzona w maju/czerwcu.

• diagnoza gotowości szkolnej:

1. diagnoza wstępna – przeprowadzona w styczniu/lutym;

2. diagnoza końcowa – przeprowadzona w maju/czerwcu.

1. Wyniki badań, określających stopień opanowania przez dzieci poszczególnych umiejętności, dokumentowane są w arkuszach obserwacji i zaznaczane:

• w przypadku diagnozy kompleksowej, kolorem:

1. żółtym – na początku roku szkolnego;

2. pomarańczowym – na koniec I półrocza;

3. zielonym – na koniec II półrocza.

• w przypadku diagnozowania gotowości szkolnej – wg instrukcji dołączonej do skali.

1. Rodzice informowani są o wynikach badań i potwierdzają fakt zapoznania się z nimi podpisem w karcie kontaktów.

2. Nauczyciel opracowuje zestawienie zbiorcze ustalonych wyników poziomu umiejętności dzieci z całej grupy i ustala kierunki dalszej pracy indywidualnej z dziećmi o szczególnych potrzebach edukacyjnych oraz pracy grupowej.

3. Na zestawieniach zbiorczych diagnozy kompleksowej zaznacza się punktacją poziom opanowania poszczególnych umiejętności:

• Dzieci 5 – letnie:

• Obszar A:

• do 31 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 32 – 52 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 53 - 63 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar B:

• do 56 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 57 – 85 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 86 - 114 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar C:

• do 26 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 27 – 41 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 42 - 54 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar D:

• do 37 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 38 – 60 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 61 - 75 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar E:

• do 40 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 41 – 60 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 61 - 81 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar F:

• do 33 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 34 – 50 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 51 - 66 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar G:

• do 48 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 49 – 74 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 75 - 99 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar H:

• do 11 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 12 – 18 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 19 - 24 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Dzieci 6 – letnie:

• Obszar I:

• do 25 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 26 – 38 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 39 - 51 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar II:

• do 31 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 32 – 47 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 48 - 63 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar III:

• do 9 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 10 – 14 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 15 - 18 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar IV:

• do 26 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 27 – 40 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 41 - 54 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar V:

• do 17 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 18 – 27 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 28 - 36 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar VI:

• do 34 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 35 – 51 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 52 - 69 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar VII:

• do 31 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 32 – 46 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 47 - 63 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

• Obszar VIII:

• do 31 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu niskim;

• 32 – 46 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu średnim;

• 47 - 63 pkt. – umiejętność opanowana w stopniu wysokim.

1. Na koniec roku szkolnego arkusze obserwacji dzieci i zestawienie wyników badań zostają zdane dyrektorowi.