Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej
opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej
„Nasze przedszkole” MAC Edukacja
Termin realizacji: 25.10.2010 – 29.10.2010
Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie
Temat kompleksowy: Jesień - drzewa maluje, liście rozsypuje.
Opracowała:
L.D. –S.
Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej |
Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci |
Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki |
|---|---|---|
Obszar nr 1. • prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich • współdziałanie podczas zabaw • uczestniczenie we wspólnych zabawach prowadzonych metodą W. Sherborne • pełnienie roli słuchacza i mówiącego Obszar nr 2. • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw • zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków
Obszar nr 3. • rozpoznawanie instrumentów muzycznych • ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek • ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wypowiadaniem głosek, recytowaniem wierszy • wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami • stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych odmieniających się części mowy Obszar nr 14. • składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru • układanie rymów do podanych słów • wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie • liczenie głosek w słowach • posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, ołówków • wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami • nabywanie płynności ruchów rąk
Obszar nr 4. • uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą, umiejętność klasyfikowania • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek • nauka na pamięć wierszy treściowo bliskich dzieciom • uczestniczenie w zabawach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi • uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych • rozwijanie myślenie logicznego Obszar nr 13. • poruszanie się pod dyktando n-la • różnicowanie prawej i lewej strony ciała • dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach pór roku • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania • klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych Obszar nr 12. • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazywanie ich, wyjaśnianie przyczyny usychania liści • rozpoznawanie drzew po liściach i owocach • zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody, wykorzystywanie w działalności plastycznej
Obszar nr 8. • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce • improwizowanie piosenek ruchem • rozpoznawanie wybranych instrumentów • słuchanie utworów instrumentalnych muzyki poważnej Obszar nr 9. • mieszanie barw, nazywanie powstałych • tworzenie roztworów o różnym stężeniu • uczestniczenie w zabawach z barwna plamą • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego Obszar nr 10 • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków
Obszar nr 5. • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod i metod twórczych • przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych Obszar nr 6. • wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw • bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyrządów, urządzeń znajdujących się na placu przedszkolnym |
1. poniedziałek: Jesień w parku. | |
• W kąciku przyrody – zabawy badawcze. Obserwacja zgromadzonych liści przez szkło powiększające. Opisywanie wyglądu ich fragmentów. Dostrzeganie różnic między obrazem oglądanym z wykorzystaniem lupy i bez niej. Rozbudzanie ciekawości i aktywności poznawczej dzieci. • Taniec listków – ćwiczenia oddechowe. Kształtowanie nawyku wykonywania wdechu nosem i wydechu ustami. Pogłębianie oddechu. Wydłużanie fazy wydechowej. Usprawnianie pracy przepony. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Parkową alejką – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie drogi pomiędzy wyznaczonymi liniami. Zwracanie uwagi na nie przekraczanie linii. Doskonalenie sprawności manualnych. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Jeż – dziwny zwierz – nauka wiersza. Rozmowa na temat treści wysłuchanego wiersza. Próby powtarzania zapamiętanych fragmentów wiersza. Utrwalenie wiadomości na temat wyglądu i zwyczajów jeża. Ćwiczenia językowe doskonalące prawidłowa wymowę trudnych grup spółgłoskowych. |
• Turyści w parku – zabawa ruchowa przy muzyce z elementami pantomimy. Doskonalenie umiejętności przedstawiania emocji środkami niewerbalnymi (mimika). Doskonalenie ekspresji ruchowej oraz płynności wykonywanych ruchów. • Wiatr i liście – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności szybkiej reakcji na sygnały umowne. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. Ćwiczenie ogólnej sprawności fizycznej. ᴥ W parku – wycieczka do parku. Obserwacja jesiennych zmian w przyrodzie. Opisywanie wyglądu jesiennego parku, określanie kolorystyki. Wyjaśnianie zjawiska zmiany koloru i opadania liści. Rozpoznawanie i nazywanie wybranych roślin po ich pokroju, liściach , owocach. • Jesienne zabawy - zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Przestrzeganie zasad korzystania ze sprzętu znajdującego się na placu. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu. |
|
| 2. wtorek: Bawiły się liście. | ||
• Spadają liście – zabawa dydaktyczna. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. Rozróżnianie i wskazywanie prawej i lewej strony ciała. • Listek w parku – ćwiczenia słuchowe. Wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Liczenie głosek w wyrazie, układanie ich liczby z wykorzystaniem materiału przyrodniczego. Doskonalenie słuchu fonematycznego. ᴥ Jesienne liście - zabawy matematyczne. Łączenie liści w grupy pod względem cechy percepcyjnej (koloru, wielkości, drzewa, z którego pochodzą). Budowanie szeregu z tworzywa przyrodniczego. Przewidywanie jego dalszego ciągu. Doskonalenie umiejętności szeregowania i klasyfikowania. Rozwijanie spostrzegawczości, koncentracji uwagi i myślenia. Zachęcenie wszystkich dzieci do działania i do aktywnego uczestnictwa w zabawie. • Zabawy swobodne w kącikach zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcanie do dzielenia się wrażeniami i spostrzeżeniami dotyczącymi zaistniałych w zabawie sytuacji. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Uwrażliwianie dzieci na sposób odnoszenia się do innych, stosowanie form grzecznościowych. • Liście jak dłonie – zabawa graficzna. Rozróżnianie i nazywanie dłoni lewej i prawej. Odrysowywanie dłoni na kartonie. Dorysowywanie ogonków i unerwienia liści. Kolorowanie konturów liści powstałych z odrysowanych dłoni kredkami świecowymi w odpowiednich kolorach. • Bawmy się – zabawy swobodne w małych grupach zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Realizacja własnych pomysłów. Wdrażanie do zgodnej i cichej zabawy w grupach. Respektowanie potrzeb i oczekiwań innych osób. |
• Jesienne liście – zabawa ruchowa z elementami kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Ćwiczenie ruchów naprzemiennych. Doskonalenie współpracy prawej i lewej półkuli mózgowej. •Kolorowe listki – zabawa ruchowa ze śpiewem piosenki. Improwizacja ruchowa treści piosenki. Doskonalenie swobody ruchów ciała. Nabywanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. ᴥ Jesienne harce – zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą W. Sherborne. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. Kształtowanie akceptacji samego siebie. Odczuwanie radości z podejmowania wysiłku i wspólnej zabawy. • Lubimy spacery - spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja najbliższego otoczenia. Rozmowy na temat zmian zachodzących w przyrodzie. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. |
|
| 3. środa: Barwy jesieni. | ||
• Znajdź kolory w wypowiedzi – zabawa językowa. Określanie kolorów, jakie kojarzą się z usłyszaną wypowiedzią n-lki (np. Kurczaczek zgubił się w wysokiej trawie. – żółty, zielony, itp.). Próby układania własnych wypowiedzi. Rozwijanie koncentracji uwagi. Doskonalenie logicznego myślenia. Zachęcenie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. • Co stuka przy drzewie? – ćwiczenia artykulacyjne. Powtarzanie rymowanki zawierającej zgłoski: stuku, stuk, puku, puk, mniam. Zwracanie uwagi na poprawną i wyraźną artykulację głosek. Usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych. ᴥ Kto śpi pod liśćmi? – rozmowa na temat ilustracji i opowiadania W. Widłaka. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania oraz interpretowania tekstu. Rozwijanie umiejętności przewidywania następstw. Budowanie całozdaniowych wypowiedzi na temat obrazka, utworu literackiego i własnych doświadczeń. Doskonalenie kompetencji językowych dzieci. ᴥ Jesienne drzewa – zabawy plastyczne. Malowanie drzew farbami plakatowymi. Zwrócenie uwagi na kolorystykę prac, dobór farb o odpowiedniej barwie. Wykorzystywanie barw o różnym natężeniu. Rozplanowanie pracy na całej powierzchni kartonu. Zachowanie czystości w miejscu pracy. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Pory roku – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie pory roku na podstawie odsłoniętego fragmentu obrazka. Doskonalenie procesów spostrzegania, koncentracji uwagi. Rozwijanie logicznego myślenia. •Jeż – dziwny zwierz – utrwalanie wiersza. Recytacja zbiorowa i indywidualna wiersza. Doskonalenie pamięci i koncentracji uwagi. |
• Wiatr i ptaki – zabawa ruchowa improwizacyjna. Doskonalenie umiejętności reagowania ruchem na zmiany rytmiczne. • Jeże na spacerze – zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Wdrażanie do poprawnego czworakowania na całych dłoniach i palcach stóp. Ćwiczenia mięśni nóg i grzbietu. • Nasze zabawy – zabawy ruchowe Wiatr i liście, Wiewiórki do dziupli w ogrodzie przedszkolnym. Doskonalenie orientacji w przestrzeni. |
|
| 4. czwartek: Spotkanie z jesienią. | ||
• Skąd się bierze wiatr? - zabawy badawcze z wykorzystaniem skrawków bibuły, piórek i wiatraczków. Zapoznanie z mechanizmem powstawania wiatru. Rozwijanie procesów poznawczych. Zachęcanie do rozwijania aktywności badawczej. • Jesienne zwierzęta – oglądanie w książkach zdjęć i ilustracji jeża, wiewiórki, niedźwiedzia, itp. Rozmowa na temat jesiennych zwyczajów zwierząt. Budowanie na temat oglądanych zwierząt wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. ᴥ Z jakiego drzewa jest…? – zabawa dydaktyczna. Rozmowa w oparciu o materiał przyrodniczy i ilustracje. Oglądanie liści i owoców oraz określanie, z jakiego drzewa pochodzą (kasztanowiec, dąb, jarzębina). Wykonanie zadania w kartach pracy. Łączenie w pary liści i owoców drzew. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego i myślenia. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • Jesienne kompozycje – zabawy plastyczno – konstrukcyjne. Tworzenie dowolnych kompozycji z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego. Doskonalenie pomysłowości i inwencji twórczej. Rozmowa na temat wykonanych prac. • Rysujemy jeża – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie konturów po śladzie bez odrywania ręki. Dorysowywanie brakujących elementów (kolców, oczu). Kolorowanie obrazka kredkami świecowymi. Doskonalenie sprawności manualnych i koordynacji wzrokowo – ruchowej. |
• Hop pod listek – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania ruchem na zmiany dynamiki dźwięków. Rozwijanie koncentracji wzrokowo – ruchowej. • Między drzewami – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Przechodzenia po wyznaczonym torze bez przekraczania linii. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. ᴥ Zabawy w jesiennym parku – zestaw ćwiczeń gimnastycznych. Nabywanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej. Rozwijanie umiejętności reagowania odpowiednim ruchem na polecenia n-la. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Doskonalenie sprawności psychoruchowych. • Jesienny czas – spacer w pobliżu przedszkola. Zwrócenie uwagi na sposób ubierania się w zależności od pogody. Obserwacja ubioru mijanych na spacerze osób. |
|
| 5. piątek: Kasztany i żołędzie. | ||
• Jesienne układanki – zabawa dydaktyczna. Układanie rytmów z kasztanów, żołędzi, jarzębiny. Dostrzeganie powtarzających się sekwencji, kontynuowanie i uzupełnianie rytmów. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Rozwijanie logicznego myślenia. • Rymowanki – zabawa językowa. Podawanie rymów do słów wypowiadanych przez n-la (np.: Na sosence rosną małe szyszki, a w norce śpią maluteńkie… myszki). Doskonalenie kompetencji językowych. ᴥ Kolorowe listki – zabawy rytmiczne. Zabawa inscenizacyjna przy piosence. Doskonalenie umiejętności przekazywania treści piosenki za pomocą ruchów. Improwizacja ruchowa utworu F. Chopina Walc. Określanie, na jakim instrumencie wykonywany jest utwór. Wypowiedzi na temat charakteru muzyki. Zwrócenie uwagi na budowę utworu ABA. Rozwijanie słuchu i wrażliwości muzycznej. ᴥ Kolorowe liście – zabawy plastyczne. Tworzenie kompozycji plastycznej wg własnego pomysłu. Rysowanie kredkami świecowymi po kartce, pod którą podłożono liście. Doskonalenie sprawności manualnych. Określanie wyglądu i koloru liści. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania kontaktów interpersonalnych. • Jesienny obrazek – układanie obrazka z części bez wzoru. Doskonalenie procesów analizy i syntezy. Rozwijanie spostrzegawczości, logicznego myślenia. Budowanie indywidualnych wypowiedzi na temat treści obrazka. • Bawmy się – zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Realizacja pomysłów dzieci. Zwracanie uwagi na kulturalny sposób odnoszenia się do siebie wzajemnie. Sprzątanie na miejsce zabawek po skończonej zabawie. Wyrabianie nawyków porządkowych. |
• Wycieczka do parku - zabawa w formie opowieści ruchowej. Naśladowanie ruchem opowiadania nulki. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Ćwiczenia ogólnorozwojowe. Usprawnianie dużych grup mięśniowych. • Wiewiórki do dziupli – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Usprawnianie reakcji na sygnały umowne. Doskonalenie orientacji w przestrzeni. • Bawimy się – zabawy w małych grupach na placu przedszkolnym. Zachowanie bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu. Kształtowanie nawyku przestrzegania ustalonych zasad i umów. Wdrażanie do zgodnej zabawy.
|
|
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience. |