Konspekt do lekcji przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 130 im. Jana Brzechwy w Krakowie, dnia 12.03.2012r. w kl. 5 a

Temat lekcji : Powtórzenie wiadomości o rzeczowniku i odmiana przez przypadki.

Prowadząca : Klaudia Kuźma

Cele lekcji

Cel ogólny : Usystematyzowanie, powtórzenie i utrwalenie wszystkich wiadomości na temat rzeczownika i odmiany przez przypadki.

Cele operacyjne:

poziom wiadomości :

1. Uczeń wie co to jest rzeczownik i zna wszystkie informacje na jego temat.

2. Uczeń wie jakie są nazwy przypadków i na jakie pytania odpowiadają.

poziom umiejętności :

1. Uczeń potrafi wymienić przypadki wraz z pytaniami.

2. Uczeń potrafi odmienić rzeczownik przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej.

3. Uczeń potrafi wypisać rzeczowniki z tekstu słuchanego.

poziom postaw:

1. Uczeń dba o kulturę i poprawność języka w swoich wypowiedziach.

2. Uczeń rozwija swoją koncentrację.

Metody kształcenia:

1. Metody asymilacji wiedzy :

- pogadanka wstępna.

1. Metody praktyczne:

- metoda ćwiczebna.

Formy organizacji pracy:

1. Praca indywidualna.

2. Praca zbiorowa.

Bibliografia:

Metodyczna:

1. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej , Warszawa 1995.

2. Polański E., Orłowa K., Kształcenie językowe w klasach 4-8. Poradnik metodyczny, Warszawa 1993.

3. Nagajowa M., Nauka o języku dla nauki języka, Kielce 1994.

Merytoryczna:

1. Dobrowolska H. Jutro pójdę w świat. Podręcznik do kształcenia literackiego, kulturowego i językowego dla klasy piątej szkoły podstawowej, Warszawa 2006.

2. Strutyński J. Gramatyka polska, Kraków 1998.

Budowa lekcji	Przebieg lekcji	Uwagi
Wprowadzenie	Czynności porządkowe – powitanie, sprawdzenie obecności. Pogadanka wstępna – przypomnienie wiadomości o rzeczowniku: - Co to jest rzeczownik? - Na jakie odpowiada pytania? - Przez co odmieniamy rzeczowniki? - Czego są to nazwy? Zapisanie tematu lekcji : Powtórzenie wiadomości o rzeczowniku i odmiana przez przypadki.	5 minut 5 minut 2 minuta (notatka)
Opracowanie	Pytanie do uczniów jakie są nazwy przypadków i zapisanie ich wraz z pytaniami głównymi i pytaniami pomocniczymi na tablicy z pomocą nauczyciela. Zaznaczenie skrótów nazw przypadków i polecenie przepisania do zeszytu : Mianownik (M.) – kto? co? jest… Dopełniacz (D.) – kogo? czego? nie ma… Celownik (C.)– komu? czemu? się przyglądam… Biernik (B.)– kogo? co? widzę… Narzędnik (N.)– z kim? z czym? idę… Miejscownik (Ms./Msc.)– o kim? o czym? myślę… Wołacz (W.) – nawołanie – o mój kochany/ moja kochana… Odmiana wspólnie na tablicy rzeczownika „ławka”. l.p. M. ławka D. ławki C. ławce B. ławkę N. ławką Msc. ławce W. ławko l.mn. M. ławki D. ławek C. ławkom B. ławki N. ławkami Msc. ławkach W. ławki Nauczycielka czyta zdanie, a uczniowie w trakcie słuchania mają za zadanie wypisać wszystkie rzeczowniki. „ Męża głoś, Muzo, wielce obrotnego, który zburzył święty gródTroi, a potem wiele wędrował, widział miasta, ludzi tak wielu i ducha ich poznał.” Uczniowie z wypisanych rzeczowników wybierają dwa i odmieniają w zeszycie samodzielnie.	10 minut 7 minut (notatka) (notatka) 5 minut (notatka) 3 minuty 7 minut
Utrwalenie	Zadanie domowe: 1. Zadanie 2 str. 171 (podręcznik) 2. Odmienić przez przypadki pozostałe rzeczowniki wypisane ze zdania.	2 minuty