Konspekt Lekcji techniki

Michalak Łukasz

Temat: Chodzić umie każdy, ale czy bezpiecznie?

Ilość godzin: 1x45 min

Klasa: IV Szkoła podstawowa

Problematyka – bezpieczne, kulturalne korzystanie z dróg publicznych

Cele lekcji

Ogólne

Przypomnienie zasad poruszania się poza obszarem zabudowanym, przechodzenia przez jezdnie w miejscach oznakowanych i nieoznakowanych, uwrażliwienie na miejsca o ograniczonej widoczności

Operacyjne

Poznawcze

• Uczeń zna pojęcia: uczestnik ruchu, pieszy, droga

• Uczeń zna znaki dotyczące pieszego

Kształcące

• Potrafi wymienić miejsca o ograniczonej widoczności

• Potrafi prawidłowo poruszać się po drogach poza obszarem zabudowanym

• Zna miejsce i okoliczności przechodzenia przez jezdnię w mieście

Wychowawcze

• Potrafi oznakować wydzielone miejsca dla pieszych

• Potrafi samodzielnie zaplanować bezpieczną trasę np. wycieczki pieszej

Metody

Pogadanka z elementami dyskusji, metoda aktywizująca – inscenizacja

Formy pracy

Grupowa w małych zespołach

Środki dydaktyczne

Kodeks drogowy, znaki drogowe, tablice graficzne – „pięć zasad przechodzenia przez jezdnię”, scenki, rekwizyty, plansza z rysunkiem drogi

Scenariusz inscenizacji:

„Ku przestrodze” – odczytanie przez ucznia statystyki wypadków drogowych za ubiegły rok.

Podział klasy na trzy grupy

Grupa 1 Scena 1

Miejsce i okoliczności przechodzenia przez jezdnię w mieście. Dekoracja: dzieci zawieszają na tablicy magnetycznej tabliczkę z nazwą miejscowości oznaczającej teren zabudowany, rysunki bloków mieszkalnych. Na podłodze przed tablicą rysują ulicę, układają zebrę, ustawiają znaki.

Występują: piesi

Pieszy pierwszy aby ułatwić czynność przekraczania jezdni wyznaczono specjalnie miejsca, zwane przejściami dla pieszych, oznakowane odpowiednimi znakami to tzw. ZEBRA, czyli białe pasy namalowane na jezdni, oraz znak MIEJSCE PRZEJŚCIA DLA PIESZYCH

Pieszy drugi wejść na jezdnię , nawet na przejściu dla pieszych wolno tylko wtedy, Gdynie nadjeżdżają żadne pojazdy lub gdy znajdują się w takiej odległości, że wejście pieszego nie zmusi kierującego do wyraźnego hamowania

Pieszy trzeci zanim jednak wejdziemy na jezdnię zobowiązani jesteśmy zachować ostrożność. Zatrzymujemy się na krawędzi chodnika:

1. Patrzymy w lewo, bo z tego kierunku może nadjeżdżać pojazd najbliższy naszej krawędzi jezdni. Jeżeli nic nie nadjeżdża

2. patrzymy w prawo. Tam też nie ma żadnego pojazdu!

3. Jeszcze raz w prawo

W czasie gdy mówi pieszy 3 wyznaczony uczeń zawiesza na tablicy strzałki kierunkowe

Scena 2

Dekoracja: zdejmujemy strzałki, rysujemy sygnalizator świetlny

Występują: piesi

Pieszy pierwszy na niektórych przejściach jest tak duży ruch pierwszy pojazdów, że bezpieczne przekraczanie jezdni przez pieszych staje się niemożliwe. Aby więc umożliwić im przedostanie się na drugą stronę jezdni, wprowadza się sygnalizację świetlną

Pieszy drugi sygnalizatory dla pieszych wyświetlają dwa sygnały:

- sygnał czerwony (zakaz ruchu)

- sygnał zielony ( pozwala na przechodzenie)

Pieszy trzeci zaświecił się sygnał zielony. Nie wchodzę jeszcze na jezdnię. Patrzę w lewo. Musze się upewnić, czy kierowcy się zatrzymali. W czasie gdy mówi pieszy 2 i pieszy 3 wyznaczony uczeń przyczepia na sygnalizatorze odpowiednie sygnały świetlne

Grupa 2 Scena 1

Poruszanie się po drogach poza obszarem zabudowanym

Dekoracja uczniowie zawieszają na tablicy tabliczkę oznaczająca koniec terenu zabudowanego, trawę, kwiaty. Na podłodze przed tablicą rysują jezdnię na poboczu układają namalowane rozległe kałuże, przygotowują odblaski, ustawiają pojazd samochodowy

Występują piesi

Pieszy pierwszy na drogach poza miastem korzystamy z pobocza i chodzimy lewą strona drogi, abyśmy dobrze widzieli nadjeżdżające pojazdy

Pieszy drugi jezdnia w zasadzie jest przeznaczona do ruchu pojazdów. Ja jako pieszy mogę się na niej znajdować jedynie wyjątkowo. W tym przypadku nie mogę korzystać z pobocza, bo znajdują się na nim rozległe kałuże

Pieszy trzeci to, że ja widzę samochód, czy jego światła, wcale nie oznacza, iż jestem zauważony przez kierowcę, dlatego ustępuje miejsca na jezdni zbliżającemu się pojazdowi

Pieszy czwarty aby czuć się bezpieczniej na drodze i być lepiej widocznym dla kierujących pojazdami nosze elementy odblaskowe

Grupa 3

Czego zabrania się pieszemu?

Dekoracja: każdy pieszy ma narysowany rysunek tematycznie do tego co mówi.

Występują piesi, grupa

Pieszy pierwszy wchodzenia na jezdnię bezpośrednio przed nadjeżdżającym pojazdem

Grupa zabrania się

Pieszy drugi wchodzenia na jezdnię spoza pojazdu lub innej przeszkody ograniczającej widoczność

Grupa zabrania się

Pieszy trzeci przechodzenia przez jezdnię w miejscu o ograniczonej widoczności drogi: przed wzniesieniami, na zakręcie

Grupa zabrania się

Pieszy czwarty przebiegania przez jezdnię

Grupa zabrania się

Pieszy piąty przechodzenia przez jezdnię w miejscu w którym łańcuchy oddzielają drogę od pieszych, albo chodnik, od jezdni, bez względu na to po której stronie jezdni one się znajdują

Grupa zabrania się

Czynności i wypowiedzi nauczyciela	Czynności i wypowiedzi ucznia
Czynności organizacyjno- porządkowe. Sprawdzenie listy obecności uczniów	Zachowanie uwagi
Uświadomienie celów lekcji i podanie tematu. Wysłuchaliśmy statystyki, jak wiele wypadków drogowych jest następstwem błędnego lub nierozważnego postępowania osób pieszych. Zechciej – proszę- zastanowić się, czy Ty dobrze znasz reguły ruchu pieszego i zawsze chodzisz prawidłowo. Bywałeś na drodze w różnych sytuacjach. Czy zawsze wiedziałeś jak się należy postąpić? Proszę zapisać temat lekcji w zeszytach – Chodzić każdy umie ale czy bezpiecznie?	Odczytanie statystyk wypadków z udziałem pieszych Uczniowie pismem technicznym zapisują temat
Przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji. Kogo nazywamy uczestnikiem ruchu? Wymień części składowe drogi Kogo nazywamy pieszym? Po co wymyślono znaki drogowe? Prezentacja na tablicy znaków dotyczących pieszego.	Odp. Uczestnikami ruchu nazywamy wszystkich, którzy znajdują się na drodze. Są nimi piesi, kierujący pojazdami i pasażerowie pojazdów. Odp. Części składowe drogi: jezdnia, chodnik, pobocze, rów odwadniający Odp. Pieszym nazywamy każda osobę która znajduje się na drodze, a nie jest wewnątrz pojazdu i nie wykonuje na drodze żadnych robót. Odp. Znaki drogowe wymyślono po to , aby uczestników ruchu poinformować, w jaki sposób maja zachowywać się na drodze lub ostrzec ich przed niebezpieczeństwem. Odczytują treść zaprezentowanych znaków
Omówienie tematu lekcji. Podział klasy na trzy zespoły. Określenie zakresu zadań dla poszczególnych zespołów i opracowanie zagadnień wg instrukcji(opracowanie scenariuszy odbyło się na poprzedniej lekcji)	Uczniowie odgrywają scenki zgodnie ze scenariuszem inscenizacji zamieszczonym powyżej
Utrwalenie wiadomości i umiejętności. Nauczyciel daje polecenie które sprawdzi stopień przyswojenia wiadomości i umiejętności poruszania w terenie zabudowanym. Proszę powiedzieć, co przedstawiają zawieszone na tablicy ilustracje graficzne? Kto ustali prawidłową kolejność ilustracji? ( napisy na ilustracjach zasłonięte). Wymień miejsca o ograniczonej widoczności	Ustawiają prawidłową kolejność ilustracji z zasłoniętymi napisami z równoczesnym omówieniem i uzasadnieniem celowości takiego, a nie innego zachowania się na przejściu. Następnie swoje propozycję porównują z napisami na ilustracjach ( napisy odsłonięte)
Podsumowanie pracy – ocena aktywności i zaangażowania uczniów	Porządkują swoje stanowisko pracy