Jak rozmawiać z rodzicami?

Przygotowując się do rozmowy , warto pamiętać ,że:

- będzie ona skuteczniejsza , jeśli postawimy sobie jasno określone i możliwe do osiągnięcia cele

- będziemy posiadać odpowiednią wiedzę i umiejętności , aby te cele móc osiągnąć

Cele rozmowy:

-ustalenie , jakie dziecko ma problemy

-ustalenie , skąd biorą się lub mogą się brać te problemy

-ustalenie ,że dziecko samo nie poradzi sobie z tymi problemami ,że potrzebuje pomocy

-ustalenie ,kto i w jaki sposób tej pomocy ma udzielić

Etapy rozmowy:

1 nawiązanie kontaktu z rodzicem

2 przedstawienie problemu

3 ustalenie przyczyn problemu dziecka

4 zaoferowanie pomocy dla dziecka i rodzica

Ad 1

- zmniejszyć opór rodzica przed rozmową

-zminimalizować ryzyko ,że to , co powiemy rodzicowi o zachowaniu dziecka , obróci się przeciwko niemu

-zwiększyć szanse na współpracę w celu pomocy dziecku

Ad.2

- pierwszym celem jest ustalenie z rodzicem ,że dziecko ma problemy i ich wspólne określenie

-rozmowa powinna odbyć się w duchu troski o dziecko:

*warto przedstawić swoje intencje

*można też podkreślić ,że mamy wspólny cel

Jak można inaczej powiedzieć rodzicowi trudną prawdę o jego dziecku?

- Warto opisać niepokojące zachowania dziecka , pokazując rodzicowi ,że są one sygnałami ,że dziecko jest w trudnej sytuacji , itp. Takie przestawienie sytuacji koncentruje rodzica na poszukiwaniu przyczyn i rozwiązań problemu i udzieleniu dziecku wsparcia

- W trakcie opisywania problemu należy unikać etykietek oceniających charakter dziecka , a opisać , co dziecko robi w określonych sytuacjach

Jak ustalić wspólny punkt widzenia ?

-Może się zdarzyć ,że problemy , które dostrzega nauczyciel dla rodzica nie są żadnymi problemami

- Rodzic może upatrywać przyczyn problemów w dziecku

- Rodzic może nie chcieć przyjąć do wiadomości ,że dziecko ma problemy

-Może się zdarzyć ,że rodzicowi trudno jest uwierzyć w istnienie opisywanych problemów dziecka , bo w domu one nie występują

Jeżeli rodzic zaprzecza , twierdzi że nie widzi problemu możemy:

-Powtórzyć swoją ocenę sytuacji

-Odwołać się do wiedzy o rozwoju dziecka

-Pokazać szkody , jakie ponosi dziecko

Ad 3

Dobrze jest nie przedstawiać od razu rodzicowi pomysłów dotyczących tych przyczyn ,ale zapytać go o to. Problemy dzieci ujawniające się w szkole , mogą mieć różne źródła:

-związane z samym dzieckiem : dysfunkcje , jego specyficzne zaburzenia , które utrudniają mu przystosowanie się do szkolnych wymagań , uzależnienia od substancji psychoaktywnych

-związane z sytuacją rodziny: zmiany w rodzinie ( np. pojawienie się młodszego rodzeństwa), problemy, jakie przeżywają rodzice , krzywdzenie dziecka z rodzinie

-związane z oddziaływaniem środowiska szkolnego : przemoc rówieśnicza , trudne relacje z nauczycielami

- związane z oddziaływaniem środowiska rówieśniczego poza szkołą: przynależność do, nieformalnych, destrukcyjnych grup rówieśniczych

Ad.4

- warto porozmawiać z rodzicem o tym , czego ono dziecko potrzebuje i jak można mu pomóc ,warto podpowiedzieć rodzicowi ,że dziecko potrzebuje spokoju , poczucia bezpieczeństwa , rozmowy o problemach , itp.

-należy pokazać rodzicom że dziecko jest zagrożone i samo sobie nie poradzi

- ustalenie z rodzicem , co można zrobić dla dziecka i pytać , co rodzic może zrobić

- jeśli rodzic ujawni problemy w rodzinie , trzeba przekazać mu ,że w tej sytuacji wsparcia może potrzebować on i dziecko

- kończąc rozmowę , powinno się podsumować wspólne ustalenia i zawrzeć z nim kontrakt , który określa zasady dalszej współpracy

Jeśli zdarzy się ,że rodzic kwestionuje wyjaśnienia można:

- trwać na swoim stanowisku

-rozważyć wątpliwości , które zgłasza rodzic

- zaproponować odwołanie się do innej osoby

- wyrazić zrozumienie , kiedy widać ,że dla rodzica jest to trudne do przyjęcia

-zaproponować rozwiązania na przyszłość

Wnioski na temat rozmów z rodzicami o problemach dziecka:

- Uzgadnianie punktów widzenia rodzica i wychowawcy jest procesem i może potrwać

- Po osiągnięciu porozumienia , można przejść do ustalania wspólnych celów

- Następnie można ustalić , jakie działania należy podjąć, aby te cele zrealizować

- Umówienie się na następne spotkanie w celu sprawdzenia , co udało się osiągnąć i co dalej można zrobić

Trudne momenty z rozmowach

Kiedy rodzic nie potrafi powiedzieć nic o dziecku

Etap I Przywołanie konkretnych doświadczeń rodzica

Etap II Analiza doświadczeń rodzica

Kiedy rozmowa przebiega na ogólnym poziomie

Kiedy rodzic okazuje pośpiech , brak czasu