PLAN WYNIKOWY

RELIGIA - nauczanie indywidualne

Bartłomieja Jędrzejczyka

Klasa IV szkoły podstawowej

na podstawie programu: Wezwani przez Boga – Az – 2-01/1

i podręcznika: Powołani przez Boga Ojca, red. ks. Jan Szpet, D. Jackowiak, Poznań – Az 21- 01/1-2

Temat	Ilość godzin	Zamierzone osiągnięcia	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Sposób diagnozowania
Szkoła jest dla mnie ważnym miejscem	1	wie, że szkoła jest miejscem, w którym poznaje siebie i świat,	- wie, że Pan Jezus jest zawsze ze swoimi uczniami; potrafi podać przykłady,	- samodzielnie potrafi prosić Jezusa o pomoc w nauce szkolnej;	rozmowa kierowana
Jakie zadania stawia przed nami kochający Bóg?	1	wie, jakie są zadania dziecka Bożego względem Boga i ludzi, umie powiedzieć, po czym można poznać dzieci Boże,	- wie, o czym mówi człowiekowi sumienie;	- samodzielnie, korzystając z podręcznika, napisze list do siebie w imieniu Pana Boga, będący odpowiedzią na pytanie postawione w tytule katechezy,	ocena pracy na lekcji
Dlaczego ludzie poszukują Boga?	1	wie, że człowiek pragnie i odczuwa obecność Pana Boga, rozumie, że Bóg odpowiada na pragnienie człowieka, który Go poszukuje,	- potrafi uzasadnić, dlaczego ludzie poszukują Boga i tęsknią za Nim,	- potrafi wskazać biblijne teksty wyrażające tęsknotę ludzi za Bogiem,	rozmowa
Naród Wybrany	1	wie, jakimi nazwami określamy Naród Wybrany,	- wymienia nazwy, jakimi określano Naród Wybrany, -	- wyjaśnia nazwy, jakimi określano Naród Wybrany, korzystając z danych historycznych i z etymologii nazw,	odpowiedź ustna
Jedyna wyjątkowa Księga	1	wie, że Pismo Święte to prawdziwe słowa Boga spisane przez człowieka, umie powiedzieć, w czym wyraża się wyjątkowość Biblii,	- wie, że autorem Pisma Świętego jest Bóg, a także ludzie, którzy spisywali księgi,	- wymienia języki, w jakich spisana została Biblia,	odpowiedź ustna
O czym dowiemy się z Pisma Świętego?	1	wie, że Pan Bóg w Piśmie Św. objawia siebie, swoją naturę oraz plan zbawienia, umie wymienić zasadnicze części Pisma Świętego,	- wie, że w Piśmie Świętym Bóg objawia się człowiekowi, - wymienia zasadnicze części Pisma Świętego: Stary i Nowy Testament,	- wymienia tytuły wybranych ksiąg Starego i Nowego Testamentu,	ocena aktywności na lekcji
Jak należy czytać Pismo Święte?	1	wie, że teksty Pisma Św. pisane są językiem obrazowym, którego nie można odczytywać dosłownie,	- na wybranym przykładzie potrafi wykazać, że obrazowego języka Biblii nie można odczytywać dosłownie,	- wyjaśnia wybrane obrazy biblijne (ogród, owce, pasterz),	Rozmowa z uczniem
Jak powstał Stary Testament?	1	wie, kiedy powstał ST i jakie były etapy jego powstawania, rozumie, że Bóg przemawia przez wydarzenia opisane w ST,	- poda 2 przykłady wydarzeń, przez które Bóg przemawia do ludzi;	- omawia etapy powstawania ST,	Rozmowa z uczniem
„I widział Bóg, że były dobre”	1	wie, że świat stworzony przez Boga był dobry, umie wymienić miejsca o szczególnych osobliwościach przyrodniczych znajdujące się w pobliżu miejsca zamieszkania,	- wie, gdzie w Piśmie Świętym znaleźć opis stworzenia,	- zna opis stworzenia i potrafi go samodzielnie interpretować;	rozmowa z uczniem
Człowiek powołany do istnienia	1	wie, że Bóg wyróżnił człowieka spośród innych stworzeń,	potrafi wyjaśnić, na czym polega wyróżnienie człowieka wśród stworzeń i jego podobieństwo do Boga	- wyjaśnia znaczenie słów: „proch ziemi” i „tchnienie życia”,	rozmowa z oceną aktywności
Odejście człowieka od Pana Boga	1	wie, że człowiek złamał Boży nakaz, zna liturgiczne wyznanie grzechów,	- wyjaśnia, na czym polegał pierwszy grzech człowieka i jakie były jego skutki, - zna liturgiczne wyznanie grzechów,	- wyjaśnia symbolikę węża i drzewa z Rdz 3, - potrafi przedstawić sytuację pierwszego grzechu od strony Pana Boga, człowieka oraz węża, i zanalizować motywy działania;	rozmowa z oceną aktywności
Skutki nieposłuszeństwa	1	wie, jakie były skutki nieposłuszeństwa człowieka, umie wyjaśnić, jaką zapowiedź daje Bóg człowiekowi,	- wymienia skutki nieposłuszeństwa człowieka,	- analizuje teksty z bloku biblijnego pod kątem sytuacji człowieka po grzechu,	ocena aktywności na lekcji
Smutna historia Kaina i Abla	1	umie wymienić środki, jakie daje Pan człowiekowi, by pomóc mu w pokonywaniu zazdrości,	- potrafi opowiedzieć historię Kaina i Abla,	- potrafi sporządzić notatkę na temat Kaina i Abla,	Rozmowa z uczniem
Oczyszczające wody potopu	1	wie, jakim człowiekiem był Noe,	- wymienia cechy, jakie posiadał Noe,	- porównuje cechy Noego z cechami ludzi jemu współczesnych oraz ich losy,	ocena pracy plastycznej
Pycha oddaliła człowieka od Boga i innych ludzi	1	wie, że wieża Babel jest symbolem pychy człowieka, rozumie, że pycha oddala człowieka od Boga i od ludzi,	- opowie o budowaniu wieży Babel,	- zinterpretuje biblijne opowiadanie o wieży Babel,	rozmowa z oceną aktywności
Wędrówka karawany Abrama	1	wie, dlaczego Abram opuścił rodzinne miasto, umie wyjaśnić, w czym przejawiało się zaufanie Abrama do Boga,	- umie wymienić obietnice, jakie Bóg dał Abramowi;	- charakteryzuje warunki życia w starożytnym Ur,	praca z mapą
Abraham - człowiek przymierza	1	zna cechy Abrahama, które podobały się Bogu,	- scharakteryzuje Abrahama pod katem jego relacji z Bogiem,	- odczyta przesłanie z tekstu zamieszczonego w bloku biblijnym;	Rozmowa z uczniem
Sprawiedliwy Józef.	1	wie, kim był Józef i zna jego dzieje,	- wymienia najważniejsze wydarzenia z życia Józefa,	- omówi więzi rodzinne Józefa, - na przykładzie Józefa objaśnia, kto jest człowiekiem sprawiedliwym w oczach Bożych,	Rozmowa z uczniem
Życie Narodu Wybranego w Egipcie	1	zna warunki życia rodziny Jakuba po przybyciu do Egiptu,	- scharakteryzuje, jakie były warunki życia rodziny Jakuba po przybyciu do Egiptu,	- omówi i wyjaśni stopniową zmianę warunków życia Izraelitów w Egipcie,	Rozmowa z uczniem, praca z mapą
Mojżesz – człowiek wybrany przez Boga	1	wie, kim był Mojżesz,	- powie, kim był Mojżesz,	- objaśnia znaczenia imienia Mojżesz,	Rozmowa z uczniem
Modlitewne spotkanie	1	wie, w jaki sposób Bóg powołał Mojżesza, umie wyjaśnić, do czego Bóg powołał Mojżesza,	- opowie o spotkaniu Mojżesza z Bogiem na Horebie, zwracając uwagę na zadanie, jakie otrzymał Mojżesz,	- wie, że Horeb i Synaj to nazwy tej samej góry; odszuka ją w „Atlasie biblijnym”,	ocena pracy na lekcji
Pertraktacje z faraonem	1	wie, czego dotyczyły pertraktacje Mojżesza z faraonem,	- przedstawia przebieg pertraktacji Mojżesza z faraonem,	- wymienia plagi, jakie dotknęły Egipt,	ocena pracy na lekcji
Wyjście z Egiptu	1	zna etapy wyjścia Izraelitów z Egiptu,	- wymienia kolejne etapy wyjścia Izraelitów z Egiptu,	- wyjaśnia, co na temat wyjścia Izraelitów mówi współczesna nauka,	ocena pracy na lekcji
Przymierze na Synaju	1	zna miejsce i sposób zawarcia przymierza,	- opowie o zawarciu przymierza na Synaju,	- wyjaśni historię złotego cielca;	rozmowa z uczniem
Dekalog wyrazem miłości Boga do człowieka	1	wie, co oznacza słowo Dekalog,	- wyjaśnia znaczenie słowa Dekalog,	- wie, gdzie w Piśmie Świętym można znaleźć Dekalog,	odpowiedź ustna
Chrystus wyprowadza ludzkość z niewoli grzechu	1	wie, kim był Mojżesz w oczach Izraelitów,	- wie , że Mojżesz był dla Izraelitów wodzem, prawodawcą, organizatorem życia, szczególnie kultu religijnego,	- analizuje dzieje Mojżesza jako figury Chrystusa,	rozmowa z oceną aktywności
Chrystus prowadzi do nowej Ziemi Obiecanej	1	wie, czym była Ziemia Obiecana dla Izraelitów, umie wskazać na niebo jako Ziemię Obiecaną współczesnego człowieka,	- objaśnia, czym dla Izraelitów była Ziemia Obiecana – Kanaan, - rozumie, że nasza nadzieja życia wiecznego ma swe źródło w zmartwychwstaniu Chrystusa;	- potrafi krótko scharakteryzować ziemię Kanaan, - uzasadnia, dlaczego Ziemia Obiecana Izraelitów mogła stać się zapowiedzią naszej Ziemi Obiecanej – nieba;	rozmowa z oceną aktywności
Kim byli prorocy?	1	wie, kogo nazywamy prorokiem,	- wymienia największych proroków Starego Testamentu oraz wyjaśni, kogo nazywamy prorokiem,	- podaje przykłady misji prorockich,	rozmowa z uczniem
Prawda o Opatrzności Bożej	1	wie, co to jest Opatrzność Boża,	- wyjaśnia, czym jest Opatrzność Boża,	- wyjaśnia, w czym przejawia się wiara w Opatrzność,	ćwiczenie
Król Dawid	1	zna najważniejsze wydarzenia z życia Dawida,	- wie, kim był Dawid,	- opowie, w jaki sposób Dawid uczcił sprowadzenie Arki Przymierza do Jerozolimy, - wykaże, że przez wydarzenia z życia Dawida Bóg realizował swój plan zbawienia;	ćwiczenie pisemne
Modlitwa najlepszą szkołą dla dzieci Bożych	1	wie, czym jest modlitwa,	- wyjaśnia, czym jest modlitwa,	- uzasadnia, że Msza św. jest najpełniejszym wyrazem wszystkich naszych modlitw.	ustna ocena pracy na lekcji

Katechezy dodatkowe

Temat	Ilość godzin	Zamierzone osiągnięcia	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Sposób diagnozowania
Modlitwa różańcowa.	1	•wymieni modlitwy odmawiane na paciorkach różańca	potrafi narysować różaniec	potrafi odszukać w swej książeczce nabożeństwo różańcowe	wypowiedzi ustne
Adwent – oczekujemy na przyjście Pana Jezusa.	1	określi, co to jest: adwent, roraty, lampion wymieni i wyjaśni znaki adwentowego oczekiwania podejmuje decyzję oczyszczenia serca, aby godnie przyjąć Zbawiciela	• określi, co to jest: adwent, roraty, lampion • poda godzinę Mszy św. roratniej w swojej parafii • rozumie, na czym polega przygotowanie serca na przyjście Pana Jezusa	• wymieni i wyjaśni znaki adwentowego oczekiwania • potrafi scharakteryzować oczekiwanie Maryi na przyjście Jezusa • potrafi samodzielnie lub z pomocą rodziców wykonać lampion • potrafi samodzielnie rozwiązać krzyżówkę • systematycznie uczestniczy w roratach i stara się wypełniać związane z nimi postanowienia	rozmowa z oceną aktywności • wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy ucznia • pisemna praca domowa
Jezus przychodzi, aby być z nami – Boże Narodzenie.	1	potrafi opisać narodzenie Pana Jezusa (Łk 2,1-14)	• potrafi składać życzenia podczas dzielenia się opłatkiem zaśpiewać wybrane kolędy	• potrafi opisać narodzenie Pana Jezusa (Łk 2,1-14)	• plastyczna lub pisemna
Jezus wzywa nas do nawrócenia i pokuty	1	poda dzień rozpoczęcia Wielkiego Postu	• poda dzień rozpoczęcia Wielkiego Postu	• poda przykłady wielkopostnych wyrzeczeń	• wypowiedzi ustne
Z Panem Jezusem idziemy Drogą Krzyżową	1	potrafi opisać sposób odprawiania nabożeństwa drogi krzyżowej i wyjaśnić jego sens	• poda liczbę stacji nabożeństwa drogi krzyżowej i wymieni nazwy kilku z nich	• potrafi opisać sposób odprawiania nabożeństwa drogi krzyżowej i wyjaśnić jego sens	• obserwacja uczestnicząca
Na Mszy św. spotykamy się z Jezusem zmartwych- wstałym.	1	rozumie, że na Mszy św. spotykamy ukrzyżowanego i zmartwychwstałego Jezusa	• rozumie, że na Mszy św. spotykamy ukrzyżowanego i zmartwychwstałego	• potrafi opowiedzieć uczniach z Emaus .	• wypowiedzi ustne

Ilość godzin 37

Plan wynikowy jest zgodny z podstawą programową