Ćwiczenia I Uwarunkowania procesu diagnostycznego prezentacja pierwsza

Ćwiczenia I: Uwarunkowania procesu diagnostycznego.

Podstawowe zasady diagnozy psychopedagogicznej

1. Dążenie do realizowania diagnozy pełnej

( od korzenia, aż po liście)

2. Oceniający charakter diagnozy

( jak powinno być-norma, jak mają inni- porównanie, jaki mam cel- postulaty)

3. Realizowanie diagnozy w wymiarze pozytywnym

(keep smiling ;D szukamy zasobów)

4. Dążenie do autodiagnozy osób, systemów, czy środowisk.

( jeśli mamy być skuteczni, to powinniśmy angażować i motywować osoby diagnozowane do zmiany)

5. Łączenie poznania bezpośredniego z pośrednim

( zawsze weryfikuj informacje, które uzyskałeś od badanego)

6. Realizowanie diagnozy środowiskowej.

( zawsze uwzględniaj środowisko)

Dobry diagnosta= zadowolony klient

1.Wiedza merytoryczna (procesy myślenia i pamięci, psychologia rozwojowa, rozwiązywanie problemów, mechanizmy społeczne, wiedza o podstawowych środowiskach wychowawczych)

2. Umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce ( kojarzę fakty, zestawiam informację)

3. Umiejętność obserwacji i prowadzenia rozmowy ( pozyskuję potrzebne informacje, buduje zaufanie)

4. Zasób technik diagnostycznych ( prawidłowy dobór techniki do problemu, warsztat „narzędzi”,itp_)

Kontakt

Proces diagnostyczny dokonuje się podczas specyficznego rodzaju kontaktu, interakcji między diagnostą, a badanym, gdzie najbardziej istotnym są dla nas warunki jego przebiegu.

Prawidłowy kontakt diagnostyczny to taka sytuacja, w której spełnione są warunki pozwalające na otwarte i szczere wyrażanie myśli, uczuć oraz eksploracje treści ważnych dla rozpoznania diagnostycznego.

Opór jako przejaw zaburzeń w kontakcie diagnostycznym

Sygnały oporu:

Skąd ten opór?

  1. Lęk

  2. Wstyd

  3. Poczucie winy

Jak poradzić sobie z oporem?

Jaki jest profesjonalny diagnosta?

Zdolności i umiejętności związane z komunikacją z badanym:

Umiejętności związane ze sposobami reagowania w kontakcie diagnostycznym:

A jeśli coś pójdzie nie tak?- błędy diagnostyczne

Błędy diagnostyczne mogą być popełniane zarówno w fazie planowania diagnozy jak i w fazie jej realizacji, ich przyczyny są następujące:

Błędy związane z diagnostą

  1. Związane z osobowością diagnosty:

2. Błędy związane z niewłaściwym traktowaniem podmiotu diagnozy:

- Pozorna anonimowość

3. Błędy związane z procesem postrzegania:

4. Błędy diagnostyczne związane z brakiem wiedzy metodologicznej:

Błędy związane z wadliwą komunikacją między diagnosta, a badanym

Bariery komunikacyjne:

Błędy związane z osobą badaną

Źródłami tych błędów są:


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Ćwiczenia II Metody techniki i narzędzia diagnostyczne prezentacja pierwsza
Procesy logistyczne prezentacja
Ćwiczenia 2 - Błędy w procesie oceniania, GWSH
ćwiczenie 2 pomiary, Biologia Komórki, Prezentacje, 2011 lato
Cwiczenia organy procesowe
prezentacja z pierwszej prelekcji z immunologii Notatnik
Bad. kl. piersiow., Proces diagnostyczno - leczniczy - ŚCIGALSKA, II sem
PROCES DIAGNOSTYCZNY NA UŻYTEK PSYCHOTERAPII
Zagadnienia egzaminacyjne z psychologii poznawczej, Ćwiczeniowce pamięciuchowate, Procesy Poznawcze(
Opory patologiczne j. brzuszna., Proces diagnostyczno - leczniczy - ŚCIGALSKA, II sem
PSYCHOLOGICZNE UWARUNKOWANIA PROCESU NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ temat 3
metodologia - ĆWICZENIA, Elementy procesu badawczego
W 2 Proces diagnostyczny
ł Obraz 13 uwarunkowania procesu badawczego
Cwiczenia przeslanki procesowe
Ćwiczenie 2 Przyjęcie warstwy filtracyjnej Prezentacja
Ćwiczenie 1 Nawierzchnia tymczasowa z geotkaniną Prezentacja
Ćwiczenie 2 Badanie procesu nagrzewania i regulacji temp pieców oporowych
Proces diagnozowania autyzmu, PEDAGOGIKA i PSYCHOLOGIA

więcej podobnych podstron