I rząd

1. Wyjaśnij pojęcia i podaj przykład: teoria naukowa, cele badań (jakościowych), przedmiot badań (ilościowych), cecha ilościowa, hipoteza zerowa.

2. Pojęcie i rodzaje wyjaśnień naukowych.

3. Wymień elementy koncepcji badań ilościowych.

4. Przedstaw założenia ontologiczne, epistemologiczne i metodologiczne orientacji humanistycznej (jakościowej) w metodologii badań społecznych.

5. Na wybranych przez siebie przykładach dokonać interpretacji następujących wyników badań:

a) x = 15, D1 = 10, D2 = 20, Me = 18, Sx = 8

b) X2 emp. = 10,3 , df = (w-1) (k-1) = 3 , N = 50 , C = ?

Podaj treść hipotezy zerowej i roboczej.

II rząd

1. Wyjaśnij pojęcia i podaj przykład: metodologia, paradygmat, cel praktyczny, cecha jakościowa, odchylenie standardowe.

2. Pojęcie i rodzaje teorii naukowych w pedagogice.

3. Wymień elementy koncepcji badań ilościowych.

4. Przedstaw założenia ontologiczne, epistemologiczne i metodologiczne orientacji pozytywistycznej (ilościowej) w metodologii badań społecznych.

5. Na wybranych przez siebie przykładach dokonać interpretacji następujących wyników badań:

1. t emp. = 2,13 , N1 = 8 , N = 9

2. X2emp. = 13,5 , df = (w-1) (k-1) = 4 , N = 50 , C = ?

Podaj treść hipotezy zerowej i roboczej.

III rząd

1. Wyjaśnij pojęcia i podaj przykład: nauka, przedmiot badań (jakościowych), cele badań (ilościowych), mediana, populacja.

2. Pojęcie i funkcje teorii.

3. Wymień elementy koncepcji badań ilościowych.

4. Wskaż różnice między orientacją pozytywistyczną (ilościową) i humanistyczną (jakościową) w metodologii nauk społecznych.

1. Na wybranych przez siebie przykładach dokonać interpretacji następujących wyników badań:

1. x = 30, D = 28, Me = 31, Sx = 3

2. X2emp. = 9,3 , df = (w-1) (k-1) = 2 , N = 50 , C = ?

Podaj treść hipotezy zerowej i roboczej.