ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 6 - LETNIEGO

.............................................................. ………………………………

Imię i nazwisko dziecka Data

..............................................................

Data urodzenia

1. ROZWÓJ SPOŁECZNY

• Uczestnictwo w zabawach grupowych: chętnie bierze udział, oczekuje zachęty, bierne, aktywne, dominuje, jest uległy, potrafi współpracować z innymi, …………………………………………….………………………………………………..

• Przestrzeganie reguł podczas rywalizacji: rozumie i przestrzega je, czasami nie przestrzega, nie przestrzega zasad, ....................................................................................................................................................................................................

• Przestrzeganie regulaminu i zasad obowiązujących w przedszkolu / podczas zabaw i pracy: przestrzega, czasami przestrzega, rzadko przestrzega, ……………………………………………………………………………………………..

• Zasady dobrego zachowania: zna, przestrzega, czasem nie przestrzega, nie zna, rzadko przestrzega, …………………………………………………………………………………………………………………………………

• Wyrażanie własnych opinii: zawsze, często, czasami, rzadko, ………………………………….............................................

• Pomoc w pracach porządkowych: zawsze, często, czasami, rzadko,…………………………….............................................

• Reagowanie podczas sytuacji zagrożeń: prawidłowe, nie prawidłowe, przestraszone, zagubione, bierne, różne, ……………………………………………………………………………………....................................................................

• Kontakty z innymi dziećmi: koleżeńskie, lubiane przez dzieci, zgodne, konfliktowe, agresywne, wstydliwe, brak relacji z innymi, tolerancyjne, ………………………………………………………………………………………………………….

• Miejsce w rodzinie - dostrzeganie jej wartość i znaczenie: tak zna, trudno powiedzieć, nie zna,

…………………………………………………………………………………………………………………………………

• Odpowiedzialność i zdyscyplinowanie podczas zajęć: zawsze, często, czasami, rzadko, ………............................................

• Mycie się / dbanie o higienę osobistą: samodzielne, dokładne, oczekuje pomocy, niedokładne, ……………………………

• Ubieranie i rozbieranie się: samodzielne, szybkie, sprawne, dokładne, potrafi wiązać sznurowadła, oczekuje pomocy, nie podejmuje prób, ……………………………………………………………………………………………………………….

• Jedzeniu posiłków przez dziecko: samodzielne, prawidłowo trzyma sztućce, oczekuje pomocy, je wolno, nieprawidłowo trzyma sztućce, ……………………………………...................................................................................................................

• Chęć pomocy innym: duża, umiarkowana, mała, bardzo mała, …….......……………………………………………………

2. ROZWÓJ EMOCJONALNY

• Umiejętność wyrażania swoich uczuć: potrafi, nie potrafi, potrzebuje zachęty, ……………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………

• Ogólne zachowanie: wesołe, smutne, adekwatne do sytuacji, naturalne, płaczliwe, zmienne, kapryśne, zamknięty w sobie, agresywne, zazdrosne …………………………………………………………………………………………………………

• Zachowanie w nowych sytuacjach: otwarte, spontaniczne, nieśmiałe, zalęknione, płaczliwe, …………………………………………………………………………………………………………………………………

• Umiejętność radzenia sobie podczas występów przed szeroką publicznością: potrafi, nie potrafi, zdenerwowane, spokojne, podekscytowane, ………………………………………………………………………………………………………………

• Zachowanie w sytuacjach porażek: złość, płacz, podchodzi z dystansem, ……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

• Wiara w siebie i we własne możliwości podczas prac i zabaw: duża, umiarkowana, mała, bardzo mała, …………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ROZWÓJ INTELEKTUALNY/ MANUALNY

• Znajomość kolorów: rozpoznaje, myli, nie zna, ………………………………………………………………………………

• Kolorowanie: dokładne, niedokładne,…………………………………………………………………………………………………….

• Rysowanie / malowanie : bogate w szczegóły, schematyczne, chętne, niechętne, oczekuje zachęty, nie podejmuje prób, ……………………………………………………………………............................................................................................

• Wycinanie: potrafi, sprawne, nie potrafi, niedokładne, ………………………………………………………………………

• Posługiwanie się przyborami do pisania / rysowania / malowania: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, bardzo słaba, …………………………………………………………………………………………………………………………………

• Lateralizacja: leworęczny, praworęczny, używa raz prawej raz lewej ręki (w jakich sytuacjach?) ………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

• Układanie wg. wzoru: potrafi, oczekuje pomocy, nie potrafi, ………………………………………………………………...

• Konstruowanie / modelowanie: sprawne, dokładne, oczekuje zachęty, oczekuje pomocy, bogata wyobraźnia, układa/modeluje wg wzoru, nie potrafi układać/modelować wg wzoru, niechętnie podejmuje próby, …………………………………………………………………………………………………………………………………

• Tempo pracy: szybkie, prawidłowe, wolne, bardzo wolne, …………………………………………………………………...

• Prace indywidualne: skoncentrowane przez ......................................., samodzielne, oczekuje pomocy, dokładne, doprowadza pracę do końca, przerywa, czasami nie kończy, nadmiernie ruchliwe, nadmiernie spokojne, bierne,…………………………………….................................................................................................................................

• Skupienie podczas słuchania czytanego tekstu / wyjaśniania zadań przez nauczyciela: słucha, rozproszone, nie jest zainteresowane, ………………………………………………………………………………………………………………

• Rozumienie czytanych tekstów / poleceń przez nauczyciela: bardzo dobra, dobra, umiarkowana, słaba, bardzo słaba,…………………………………………………………………………………………………………………………..

• Umiejętność posługiwania się mową: prawidłowa, zrozumiała, niepoprawna, mało zrozumiała, zasób słów bogaty, zasób słów ubogi, mówi płynnie, mówi pełnymi zdaniami, mówi wyrazami, mówi wyraźnie, mówi niewyraźnie, jąkanie, wada wymowy (jaka?)……………….……………; ……………………………………………………………………………….

• Zapamiętywanie wierszy i piosenek: szybko, chętnie, umiarkowanie, powoli, z trudem, niechętnie, …………………………………………………………………………………………………………………………………

• Przyswajania sobie nowych wiadomości: szybko, chętnie, umiarkowanie, powoli, z trudem, niechętnie,……………………………………………………………………………………………………………………..

• Znajomość liter: zna, myli, nie zna,……………………………………………………………………………………………

• Umiejętność czytania: czyta całymi wyrazami, czyta płynnie krótkie teksty, czyta sylabami, literuje wyrazy, nie potrafi, czyta chętnie, czyta niechętnie, ………………………………………………………………………………………………..

• Umiejętność pisania prostych wyrazów: potrafi, oczekuje pomocy, nie potrafi, ………………..............................................

• Umiejętność układania historyjek, opowiadań / opisywanie ilustracji: potrafi, oczekuje pomocy, nie potrafi, ………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

• Znajomość cyfr i ich zapis: zna, myli, nie zna, ………………………………………………………………………………..

• Znajomość podstawowych figur geometrycznych: zna, myli, nie zna, ………………………….............................................

• Znajomość podstawowych znaków i działań matematycznych: zna, myli, nie zna, …………….............................................

• Umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych/zagadek/rebusów: potrafi, oczekuje pomocy, nie potrafi, ………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………

• Rozumienie i nazywanie czasu: potrafi, myli, nie potrafi,……………………………………………………………………

• Znajomość pór roku, miesięcy, dni tygodnia: zna, myli, nie zna,……………………………………………………………..

• Rozumienie i nazywanie stosunków przestrzennych, kierunków, położenia, odległości: potrafi, myli, nie potrafi, …………………………………………………………………………………………………………………………………

• Uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych: chętnie bierze udział, oczekuje zachęty, bierne, aktywne, …………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. ROZWÓJ FIZYCZNY

• Ogólna sprawność ruchowa: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, ………………………………………………………

• Uczestnictwo w ćwiczeniach gimnastycznych: chętnie bierze udział we wszystkich ćwiczeniach, chętnie bierze udział tylko w niektórych ćwiczeniach, oczekuje zachęty, bierne,………………………………………………………………………….

• Ocena w wykonywaniu ćwiczeń w utrzymywaniu równowagi: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, …………………..

• Chód na czworakach: szybki, zwinny, dobry, wolny, przeciętny, ……………………………….............................................

• Bieg: szybki, zwinny, dobry, wolny, przeciętny, ……………………………………………………………………………….

• Ocena rzucania i chwytania oburącz: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, ………………………………………………

• Ocena rzucania i chwytanie jednorącz: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, ……………….............................................

• Ocena rzucania przedmiotów do wyznaczonego celu: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, …………………………….

• Ocena odbijania piłki / kozłowania piłką: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, ………………………………………….

• Ocena wspinanie się na drabinkę/drążek: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba ….............................................................

• Ocena skoków przez przeszkody : bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, ……………………............................................

• Ocena skoków z przesuwaniem się do przodu: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, …………………………………….

• Ocena podskoków zmiennych / pajacyk: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, …………………………………………..

• Ocena skakania przez skakankę: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, ……………………...............................................

• Ocena wykonywania przewrotów w przód: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, ………………………………………..

• Ocena wykonywania przewrotów w tył: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, …………………………………………...

• Ocena poruszania się w rytm i tempo muzyki: bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba, ……….............................................

5. UWAGI DODATKOWE / KIERUNKI PRACY Z DZIECKIEM

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

................................................

Podpis nauczyciela

Bibliografia

http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=4862

http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=3723

http://www.eduforum.pl/modules/Publikacje/files/[050406]_Ewa_Antosiewicz_-_Obserwacja_dziecka_szecio.doc

http://www.ogniskowiec.znp.edu.pl/publikacje/inne/ARKUSZ%20OBSERWACJI%20DZIECKA%20SZEsCIOLETNIEGO.htm

http://www.edukacja.edux.pl/p-2128-badanie-gotowosci-szkolnej.php

5