PLAN ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH W ROKU SZKOLNYM

DLA KLASY III

Tematy zajęć	Cele edukacyjne	Metody i środki realizacji	Ścieżki edukacyjne
1-3. Organizacja nowego roku szkolnego. Przydział zadań i obowiązków. Przypomnienie przepisów BHP. Wybór samorządu klasowego.	- Rozwijanie umiejętności współżycia w grupie i środowisku rówieśników. -kształtowanie świadomości obywatelskiej i poczucia odpowiedzialności. - nabywanie umiejętności odpowiedzialnego korzystania z praw i przestrzegania obowiązków Kodeksu Ucznia.	- Wybór nowego samorządu klasowego. - omówienie podstawowych zasad bezpieczeństwa w szkole i w drodze do niej. -określenie zadań w nowym roku szkolnym- podział obowiązków. - rozwijanie	Edukacja regionalna
4. Spisujemy kontrakt.	- Zachęcenie do kontrolowania własnych zachowań i postaw; - propozycja zestawu przywilejów, praw i obowiązków, których należy przestrzegać.	- Określenie zadań i obowiązków, praw i przywilejów- spisanie ich na karcie kontraktu i podpisanie przez każdego ucznia.
5.Kto jest dla mnie autorytetem?	- Zachęcenie do bliższego i głębszego poznania samego siebie; - wybór i urzeczywistnienie wartości służących osobistemu rozwojowi.	- burza mózgów; - praca w grupach.	Edukacja filozoficzna
6.Podstawowe funkcje rodziny.	- Poznanie definicji podstawowych funkcji rodziny; - samowychowanie uczniów.	- metoda niedokończonych zdań; - pogadanka; - drama
7. Autorytety rodzinne, a kształtowanie mojej osobowości.	- Dostrzeganie wzorów wychowania w rodzinie i ich wpływ na rozwój naszej psychiki; - miłość i odpowiedzialność podstawowymi czynnikami dobrej i mądrej rodziny.	- praca ze słownikiem, encyklopedią; - dyskusja; - rebus, rozsypanka wyrazowa.
8. Kultura i subkultura.	- Postrzeganie wielu rodzajów kultur, wartości nieformalnych grup społecznych.	- pogadanka z elementami dyskusji; - praca z encyklopedią, artykułami prasowymi.	Kultura polska na tle tradycji śródziemno-morskiej
9. Co i dlaczego powinniśmy wiedzieć o sektach?	- Analiza zebranych informacji o sektach; - rozwiązywanie problemów wg podanych i własnych prawdopodobnych sytuacji; - inf. Dotyczące tego, gdzie szukać pomocy w razie kontaktu z sektą.	- dyskusja; - artykuły prasowe; - inf. z Internetu	Edukacja filozoficzna
10. Podstawowy czynnik funkcjonowania człowieka.	-Znaczenie myśli, słów i czynów człowieka; - inspirowanie harmonijnego rozwoju; - rozważania o skutkach i następstwach wartości myśli w odniesieniu do świata zewnętrznego i wewnętrznego.	-pogadanka; - dyskusja; - test	Edukacja prozdrowotna
11. Wisława Szymborska- -10. rocznica otrzymania Nagrody Nobla. 12. Co wiemy o patronach naszej szkoły?	- Kształtowanie nawyków troski o tradycję; - nabywanie umiejętności wyszukiwania informacji z różnych źródeł; - wyrabianie szacunku wobec wybitnych postaci, a zwłaszcza patronów szkoły; - Uczeń potrafi przedstawić skrótowo życie i twórczość patrona szkoły- W. Szymborskiej; - wypowiada się na temat przyznawania co roku Nagrody Nobla, wymienia dziedziny i nazwiska Polskich Noblistów;	- praca w grupach; - referat; - quiz;	Kultura polska na tle tradycji śródziemno- morskiej
13. Przygotowania do Dnia Patrona.	- wykonuje samodzielną pracę plastyczną, dotyczącą jednego z utworów pisarza; - wykonuje zadania dot. obchodów Dnia Patrona.
14. Andrzejki	- Referat na temat obrzędów andrzejkowych i postaci św. Andrzeja; -rozmowa na temat wartości zawartych w staropolskich obyczajach.	- zabawy; - wróżby	Edukacja regionalna
15. Każdy z nas może być św. Mikołajem.	- Dyskusja na temat celowości instytucji charytatywnych; - wskazanie możliwości własnego rozwoju w tym zakresie- wzbudzanie empatii.	- dyskusja; - metoda niedokończonych zdań; - mapa mentalna	Edukacja filozoficzna
16. Nie ma życiowych porażek, są tylko doświadczenia.	- Rozmowy o sposobach pokonania trudnych sytuacji; - skutki naszego nastawienia do porażki.	- mapa mentalna; - dyskusja; - test	Edukacja prozdrowotna
17. Tradycja świąteczna i noworoczna.	- Omówienie znaczenia tradycji Świąt Bożego Narodzenia oraz Nowego roku w Polsce i na świecie; - waga treści życzeń świątecznych i noworocznych.	- pogadanka; - układanie, redagowanie tekstów życzeń.	Kultura polska na tle tradycji śródziemno-morskiej
18. Nauka, umiejętności, praca- podsumowanie osiągnięć w I. semestrze	Omówienie ocen z zachowania- podanie propozycji ocen. Przegląd i podsumowanie wyników w nauce wszystkich uczniów- podanie średniej ocen itp.
19. Bezpieczeństwo podczas ferii zimowych.	Przypomnienie podstawowych zasad bezpieczeństwa zimowego wypoczynku w górach, na lodowiskach itp.
20. Uczucia- jak je okazywać?	- Nabywanie umiejętności rozpoznawania i okazywania uczuć; - wskazywanie na wartości wyrażania uczuć dla prawidłowego samorozwoju psychofizycznego i duchowego; - wartościowanie uczuć i nazywanie ich.	- pogadanka z elementami dyskusji; - analiza myśli filozofów greckich; - interpretacja schematów; - burza mózgów.	Edukacja filozoficzna i prozdrowotna
21. Poznajemy i akceptujemy prawa człowieka	- Poznanie podstawowych praw człowieka; - rozwijanie tożsamości europejskiej oraz umiejętności otwartości i dialogu.	- analiza i interpretacja tekstu; - praca w grupach.	Edukacja europejska
22. Walentynki	- Omówienie znaczenia dla polskiej tradycji wprowadzenia nowego święta z Zachodu; - Próba przyjęcia krytycznego stanowiska.	- mapa mentalna; - dyskusja panelowa.	Kultura polska na tle tradycji śródziemno-morskiej
23. Nasze stereotypy - ułatwią czy utrudnią integrację z Europą?	- Kształtowanie pozytywnego myślenia w kategoriach zmieniającej się rzeczywistości; - wyrabianie postawy tolerancji wobec innych poglądów i nacji; - poznanie mechanizmu powstania stereotypu.	- metaplan; - pogadanka	Edukacja europejska
24. Co każdy powinien wiedzieć o Unii Europejskiej?	- Przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji; - znajomość podstawowych inf. o UE; - kształtowanie postawy otwartości i dialogu wznoszącej się ponad uprzedzenia i stereotypy etniczne.	- pogadanka; - burza mózgów; - praca ze słownikiem.	Edukacja europejska, czytelnicza i medialna
25. Dzień Kobiet w naszej klasie.	- Obdarowanie dziewcząt drobnymi podarunkami; - spotkanie w miłej, klasowej atmosferze i dyskusja na temat emancypacji.	- dyskusja	Edukacja filozoficzna
26. Poznajemy Parlament Europejski.	- Poznanie struktury, kompetencji oraz funkcji Parlamentu Europejskiego.	- praca z tekstem; - analiza schematu; - inscenizacja.	Edukacja europejska
27. Uczę się akceptacji siebie.	- Odnajdywanie wartości życia w sobie i wokół siebie; - uczenie się akceptacji siebie, własnych przyzwyczajeń i poglądów, własnego gustu itp.	- analiza wierszy; - metoda pytań i odpowiedzi	Edukacja filozoficzna
28. Obrzędy wielkanocne- dlaczego tak bliskie?	- Wykonanie gazetki okolicznościowej; - przedstawienie referatu na temat obrzędów wielkanocnych obchodzonych w całej Europie; - wskazanie podobieństw i różnic.	- pogadanka heurystyczna.	Edukacja europejska Kultura polska na tle tradycji śródziemno-morskiej
29. Nauka, zawód, praca.	- Dostrzeganie ważności wyboru zawodu i wartości pracy w życiu każdego człowieka; - ukierunkowanie uczniów na rozwój zainteresowań i zgodnego z nimi wyboru.	- metoda pytań i odpowiedzi; - pogadanka; - elementy dyskusji	Edukacja filozoficzna
30. Przed decyzją wyboru szkoły.	- Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za decyzję wyboru szkoły; - rozbudzanie chęci rozwoju własnych talentów i uzdolnień.	- wywiad; - metoda pytań i odpowiedzi;
31. Przygotowania do Dnia Europejskiego.	- wykonuje samodzielną pracę plastyczną itp. dotyczącą jednego z państw europejskich; - wykonuje zadania dot. obchodów Dnia Europejskiego- quiz wiedzy o UE.	- quiz wiedzy o UE.	Edukacja europejska
32. Nasze plany na przyszłość.	Precyzowanie zamierzeń, omówienie typu szkół i sposobów rekrutacji oraz sytuacji na rynku pracy.	- pogadanka
33. Prawidłowy obraz siebie a kompleksy.	- Kształtowanie postaw pozytywnych wobec siebie i swoich potrzeb. - Wskazanie zalet pozytywnej samooceny i akceptacji.	- metaplan; - pogadanka	Edukacja prozdrowotna
34.-35. Przygotowania do Dni Prezentacji Gimnazjum.	- wykonanie wcześniej wyznaczonych zadań; - wyszukiwanie potrzebnych materiałów; - ćwiczenia prawidłowej prezentacji, dykcji itp.
36. Moje cele. Moja nowa szkoła.	- Poznanie procedury konkretyzowania celów życiowych; - stworzenie okazji do uświadomienia własnych celów i dążeń, - kształtowanie umiejętności określania i weryfikowania hierarchii ważności celów życiowych, - kształtowanie umiejętności racjonalnego wyboru działań służących realizacji ważnych celów, - zachęcenie do przyjęcia postawy refleksyjnej nad etycznymi aspektami realizacji celów. Ranking szkół ponad gimnazjalnych w naszym regionie.	- pogadanka heurystyczna; - analiza materiałów dot. wymienionych szkół.

Opracowała:

---