Cykl Sprawnościowy: INDIANIN

Opis (fabuła): Jesteśmy plemieniem indiańskim. Na pierwszej zbiórce młodzi Indianie (zuchy) przechodzą próbę dzielności i przyjmowane są do Wahpekute - szkoły złamanych strzał, w której dowiedzą się wszystkiego o życiu Indian. Młodzi przechodzą liczne próby i ćwiczenia, wykonują amulety chroniące przed złymi duchami, porozumiewają się gestami indiańskiej mowy. Przed ważnymi wydarzeniami w plemieniu odbywają się modły do Manitou. Kiedy mali Indianie nabiorą doświadczenia zostają wojownikami i mają prawo do noszenia indiańskich imion.

(Podczas realizacji tego cyklu wprowadzamy zasady prawa indiańskiego - Prawo Zucha).

Obrzędowość: Okrzyk: Indianie - HOWK!

Indianie - HOWK!

Indianie - HOWK! HOWK! HOWK!

Pozdrowienie: HOWK! + gest ręką

L.P.	TEMAT	GAWĘDA	FORMY PRACY	CELE
1	Zuch jest dzielny - indiańskie zawody sprawności i zręczności.	Opowieść o życiu Indian, o ich obrzędach, wyjaśnienie, czym jest Wahpekute.	Mini zawody sportowe sprawdzające szybkość, celność i zręczność. Próba kamiennej twarzy (wypicie soku z cytryny). BUM KALI KALI - modły do Manitou. Pląs - my idziemy na lwy. Przyjęcie młodych Indian do szkoły złamanych strzał.	zapoznanie z drugim punktem Prawa Zucha zachęcenie do zdobywania sprawności
2	Zuch mówi prawdę + tworzenie obrzędowości indiańskiej.	Historia małego Indianina, który kłamał na temat wilka i bardzo źle na tym wyszedł.	Majsterka - wykonanie indiańskiej dekoracji zuchówki i pióropuszy indiańskich. Teatrzyk samorodny - Inscenizacja gawędy. GiĆ - Indianin PiP - „Mały Indianin napiął mały łuk”.	- zapoznanie z 3 punktem Prawa Zuchowego oraz uświadomienie o konieczności mówienia prawdy i przyznawania się do swoich błędów.
3	Zuch pamięta o swoich obowiązkach (walka o tereny łowieckie) + ustalenie nazw szóstek	O obowiązkach małych Indian i konfrontacja z obowiązkami dzieci (na podstawie bajki Jana Brzechwy).	Majsterka - wykonanie indiańskiej broni. Modły - BUM KALI KALI Nauka mowy indiańskiej (gesty) Gra terenowa o zdobycie totemu i terenów łowieckich. Stworzenie szóstek indiańskich i ich nazw.	przedstawienie 3 punktu P.Z. uświadomienie (za pomocą wiersza) jak ważne jest wykonywanie swoich obowiązków
4	Wszystkim jest z zuchem dobrze - wielka uczta przyjaźni.	Mini dyskusja: Z jakimi ludźmi czujemy się dobrze? Jaki powinien być Indianin (zuch), z którym wszystkim jest dobrze?	GiĆ - rysowanie portretów idealnych Indian (zuchów). Wykonanie plakatów z ludzkimi cechami: pozytywne i negatywne. Kominek: Nauka piosenki „Wesołe nutki”, Fajka pokoju.	przedstawienie 5 punktu P.Z. _ uświadomienie, że warto jest być tolerancyjnym i otwartym na świat
5	Zuch stara się być coraz lepszy - Święto Słońca	Indiańska legenda o powstaniu tańca słońca.	Nauka tańca słońca. Tworzenie słonecznej kroniki gromady. Majsterka - wykonanie masek słońca. GiĆ - jakie znasz drzewa+ którą szyszkę owiał dym?	- uświadomienie zuchom, że tym co robią i co potrafią mogą stawać się coraz leprze i mogą zmieniać świat na bardziej „słoneczny”.
6	Zuch kocha Boga i Polskę	Gawęda o Mieszku I i o tym jak udało mu się zjednoczyć zwaśnione plemiona.	Prace plastyczne metodą kolażu ze zdjęć i pocztówek z najciekawszymi zakątkami Polski. Zwiedzenie pobliskiego kościoła. Nadanie imion indiańskich, przyznanie barw gromady i sprawności INDIANINA.	zapoznanie z częścią historii naszego kraju pokazanie zuchom kościoła „od kuchni” Przyznanie sprawności i zakończenie cyklu.

Wymagania sprawności:

INDIANIN

1. Zostaliśmy przyjęci do szczepu indiańskiego, wykonaliśmy odpowiednie stroje i malowidła na skórze.

2. Zbudowaliśmy wioskę indiańską, w której każda szóstka miała swoje tipi.

3. Po przejściu prób zorganizowaliśmy uroczystość nadania imion.

4. Zorganizowaliśmy polowanie na bizona.

5. Zdobyliśmy totem.

6. Urządziliśmy ucztę przyjaźni, na którą zaprosiliśmy wodzów z sąsiednich wiosek, wypaliliśmy z nimi fajkę pokoju, zakopaliśmy topór wojenny.

7. Urządziliśmy indiańskie zawody sprawności i zręczności.

8. Zorganizowaliśmy Święto Słońca.

9. Walczyliśmy o tereny łowieckie.

10. Tropiliśmy zwierzęta.

UWAGI

•  Nasze wyobrażenia o Indianach, powstałe na podstawie filmów, często są niezgodne z rzeczywistością. Wiemy o ich zręczności i okrutnych zwyczajach (skalpowanie, torturowanie jeńców), ale rzadko się zdarza, abyśmy wiedzieli coś bliższego o walce Indian o tereny łowieckie - o walce o prawo do życia i do własnej ziemi.

•  Często też mamy mizerne wyobrażenie o pięknych zwyczajach i prawach panujących wśród Indian, takich jak bezwzględne dotrzymywanie słowa, lojalność wobec przyjaciół, prawdomówność. Jeżeli przedstawimy te cechy Indian i dodamy do nich zręczność, dzielność i zaradność - stworzymy wzór osobowy, który z pewnością spodoba się zuchom i który będą chciały naśladować. Który bowiem chłopiec nie zechce się stać podobny do pięknej postaci Winnetou, Karibu czy Małego Bizona?

•  Sprawność „Indianina" ma bogatą obrzędowość. Wiele radości może zuchom przynieść majsterka, wykonywanie tipi, noszenie strojów indiańskich, malowanie skóry. Nie zapominajmy też o tajnych znakach i mowie migowej.

•  Do realizacji tej sprawności trzeba się jednak starannie przygotować: odświeżyć znajomość literatury, nauczyć się strzelać z łuku, chodzić po drzewach itp. Trzeba też zdecydować się i wybrać jeden ze szczepów indiańskich, który będziemy naśladować (zwyczaje plemion różnią się między sobą).

•  Sprawność „Indianina" znakomicie można zdobywać na kolonii. Zuchy mogą też zdobywać tę sprawność podczas nieobozowego lata.

•  Sprawność na pewno bardziej zainteresuje chłopców. Jeśli jednak ktoś prowadzi gromadę koedukacyjną, może również zaryzykować jej zdobywanie.

•  Dziewczęta także znajdą pole do działania - zadbać o pożywienie, gospodarować w wiosce, upiększać ją, zbierać zioła i owoce leśne, podczas gdy „mężczyźni" pójdą polować czy walczyć. Musimy tylko zatroszczyć się o prawidłowy układ zabaw i o to, by każdy zuch miał co robić.

BIBLIOGRAFIA

1. Fiedler A., Mały Bizon.

2. Karpowicz T., Indiańskie lato.

3. Mórdoch D.Ch., Kowboje (seria: Patrzę - Podziwiam - Poznaję).

4. May K., Old Surehand.

5. May K., Winnetou.

6. Pieroni R, Wielcy wodzowie Indian.

7. Riepeywrot J.,   W czasach podboju dzikiego zachodu Indianie Ameryki
   Północnej.

8. Sat-Okt, Biały Mustang.

9. Sat-Okt, Ziemia Słonych Skał.

10. Szczepańska N., Karibu.

11. Szczepańska N., Dziki Anda.

12. Szklarska K., Szklarski A., Złoto Gór Czarnych.

13. Szklarski A., Tomek na wojennej ścieżce.

14. „Zuchowe Wieści" nr 3,4/1983, 5,6/1992, 6/1994.

Materiał edukacyjny rozdawany bezpłatnie w ramach szkolenia.

---