Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej
opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej
„Nasze przedszkole” MAC Edukacja
Termin realizacji: 28.02.2011 – 04.03.2011
Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie
Temat kompleksowy: Do sklepu idziemy, zakupy zrobić chcemy.
Opracowała:
L. D. – S.
Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej |
Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci |
Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki |
|---|---|---|
Obszar nr 1. • prezentowanie własnych wyrobów • wykazywanie się inicjatywą w sytuacjach nowych, nieznanych • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich • uczestniczenie we wspólnych zabawach ruchowych prowadzonych metodą W. Sherborne • odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań Obszar nr 2. •wiązanie obuwia • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw • zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków •pełnienie dyżurów Obszar nr 15. • odwiedzanie punktów usługowych, poznawanie pracy zatrudnionych w nich osób
Obszar nr 3. • aktywne słuchanie rozmówcy • ćwiczenia narządów artykulacyjnych • wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami •swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych • układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich • stosowanie zdrobnień •formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy Obszar nr 14. •wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie •liczenie głosek w słowach • całościowe rozpoznawanie napisów •wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną • wspólne z nauczycielem czytanie tekstów obrazkowo – wyrazowych • posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, ołówków, mazaków, cienkopisów • wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami •wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni •rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej •rozumienie wybranych znaków umownych
Obszar nr 4. •uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą, myślenie, umiejętność klasyfikowania, rozumowania przyczynowo - skutkowego • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość • uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych sprzyjających koncentracji uwagi •rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek, zadawanie pytań •słuchanie zdań prawdziwych i fałszywych, ocenianie ich wartości logicznej Obszar nr 13. • różnicowanie prawej i lewej strony ciała • wykonywanie ćwiczeń w parach • łączenie przedmiotów na podstawie cechy percepcyjnej • klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych • porównywanie liczebności zbiorów • porównywanie długości, stosowanie określeń: dłuższy, krótszy • wykonywanie ćwiczeń pozwalających na uświadomienie stałości długości
Obszar nr 8. • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań z płyt kompaktowych • nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu •uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce • improwizowanie piosenek ruchem Obszar nr 9. • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego •rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, naklejanie • poznawanie różnych technik plastycznych Obszar nr 10 • wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków • poznawanie etapów otrzymywania wybranych produktów, np. chleba
Obszar nr 5. • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych • dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki Obszar nr 6. • bezpieczne posługiwanie się przyborami, np. nożyczkami • wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy |
1. poniedziałek: Sklepy są różne. | |
•Nasz sklepik – zabawa tematyczna w kąciku zainteresowań w małych grupach. Nazywanie przedmiotów potrzebnych do zabawy. Wchodzenie w różne role społeczne: klienta, sprzedawcy. Doskonalenie kompetencji społecznych dzieci. •W cukierni – zabawy artykulacyjne przy opowiadaniu n-lki. Doskonalenie poprawnej artykulacji głosek na podstawie powtarzania sylab: haps, mniam, itp. Ćwiczenia języka, oblizywanie warg, podniebienia. Usprawnianie pracy narządów mowy. ᴥ Gdzie się co kupuje? – rozmowa w oparciu o opowiadanie Cz. Janczarskiego i ilustracje. Budowanie wypowiedzi na temat rodzajów sklepów. Nazywanie poszczególnych sklepów przedstawionych na obrazkach. Określanie produktów i przedmiotów, jakie można w nich kupić. Wykorzystanie własnych doświadczeń i obserwacji dzieci. Bogacenie i aktywizacja zasobu słownikowego. ᴥ Robimy dziś zakupy – zabawy rytmiczne. Słuchanie piosenki Określanie jej tematyki, tempa. Nauka fragmentów piosenki. Zabawa ruchowa przy muzyce Idziemy na zakupy . Doskonalenie umiejętności rozróżniania dźwięków szybkich i wolnych, reagowania umownym ruchem na zmiany wysokości dźwięków. Kształtowanie umiejętności wykonywania płynnych, swobodnych ruchów w rytm muzyki. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Układanie zabawek po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych, dbania o estetyczny wygląd sali. • Moje ubranie – ćwiczenia manualne. Obrysowywanie konturów części garderoby. Ozdabianie ich wg własnego pomysłu mazakami, kredkami, cienkopisami. Doskonalenie sprawności manualnych. Wdrażanie do dokładnego wykonania zadania. Nazywanie poszczególnych elementów ubioru. • Sklep – sklepik – zabawy słownikowe. Tworzenie zdrobnień od wyrazów podawanych przez n-lkę. Doskonalenie umiejętności językowych. Rozwijanie logicznego myślenia. Wdrażanie do dbałości o poprawność gramatyczną tworzonych słów. |
• Sklepowe manekiny – zabawa w formie opowieści ruchowej. Inscenizowanie ruchem słów opowiadania n - la. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała. Wskazywanie prawej i lewej strony. • Pilne zakupy – zabawa ruchowa przy muzyce. Doskonalenie szybkiej reakcji na umowny sygnał dźwiękowy oraz na zmiany tempa muzyki. Doskonalenie sprawności psychoruchowej. • Na spacerze – spacer uliczkami osiedla. Obserwacja panującej aury. Określanie elementów panującej pogody. |
|
| 2. wtorek: W pasmanterii. | ||
• Materiały – zabawy badawcze. Eksplorowanie różnych rodzajów tkanin. Określanie ich właściwości (grubość, gładkość, faktura, ciężar). Podawanie pomysłów wykorzystania różnych materiałów. rozwijanie aktywności badawczej dzieci. • Lekkie jak piórko – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie w białe piórka i skrawki bibułki. Usprawnianie pracy narządów oddechowych. Doskonalenie umiejętności nabierania powietrza nosem i wydychania ustami. ᴥ Nici i guziki – zabawy matematyczne. Ćwiczenia prowadzące do kształtowania pojęcia stałości miary (długości). Porównywanie długości nici rozciągniętych i zwiniętych. Przeliczanie elementów w zbiorach guzików. Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi. Porównywanie liczebności zbiorów. Rozwijanie procesów myślowych. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • Guzik do guzika – zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie guzików wg jednej i dwóch cech. Rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi. Doskonalenie umiejętności porównywania. •Igła z nitką – ćwiczenia grafomotoryczne. Praca z kartą zadaniową. Rysowanie po śladzie. Próby rysowania wzorów bez odrywania ręki. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie umiejętności manualnych. |
• Niesiemy zakupy – zabawa orientacyjno – porządkowa. Reagowanie na zmiany w dynamice dźwięków. Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. • Układamy towar na półkach – zabawa ruchowa z elem. równowagi. Zachowanie równowagi we wspięciu na palcach. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. ᴥ W zdrowym ciele – zdrowy duch – zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą W. Sherborne. Przestrzeganie zasad ustalonych w zabawie. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. Wzmacnianie więzi między dziećmi w grupie. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności ruchowej. • Czy to już koniec zimy? – spacer w pobliżu przedszkola. Rozmowa na temat aktualnej pogody. Nazywanie zaobserwowanych zjawisk atmosferycznych. Budzenie zainteresowań przyrodniczych. |
|
| 3. środa: W supermarkecie. | ||
• Sprzedawcy – zabawa dramowa. Przedstawianie krótkich scenek. Rozwijanie pomysłowości inwencji w działaniu. Naśladowanie czynności sprzedawców i kupujących. Doskonalenie twórczego myślenia. • Bibułowe paski – przygotowanie materiałów do zajęć plastycznych. Cięcie nożyczkami pasków bibuły i ich skręcanie. Doskonalenie sprawności manualnych oraz umiejętności bezpiecznego posługiwania się nożyczkami. ᴥ Co jest cięższe? – zabawy badawcze. Konstruowanie w grupach prostej wagi szalkowej. Ważenie różnych przedmiotów przy pomocy wagi. Określanie ciężaru szacunkowo – na oko, w rękach. Stosowanie określeń: lżejszy, cięższy. Doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków i wyrażania swoich opinii. Odróżnianie ciężaru przedmiotu od innych jego cech: kształtu, wielkości. Rozwijanie aktywności poznawczej. ᴥ Mój zakup – zabawy plastyczne. Wykonywanie prac techniką łączoną. Rysowanie konturów przedmiotów ołówkiem. Naklejanie konturów z wałeczków z bibuły i wypełnianie ich wnętrza kredkami świecowymi. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej. Doskonalenie sprawności manualnych. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Nasze układanki – zabawy stolikowe z wykorzystaniem układanek i puzzli. Doskonalenie spostrzegawczości, logicznego myślenia. Wypowiedzi na temat ułożonych obrazków. Zachęcanie do samodzielnego doprowadzenia pracy do końca. • Centrum handlowe – zabawa dydaktyczna. Budowanie wypowiedzi na temat obrazków. Nazywanie różnych stoisk i przedmiotów oraz produktów, jakie można tam kupić. Wdrażanie do dbałości o poprawność gramatyczną wypowiedzi. Kształtowanie kompetencji językowych. |
• Naśladowanki – zabawa ruchowa przy piosence metodą pedagogiki zabawy. Przedstawianie ruchem treści piosenki. Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej. • Kolejka – zabawa ruchowa naśladowcza. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Doskonalenie umiejętności dokładnego powtarzania ruchów. • Baw się ze mną - zabawy swobodne na placu przedszkolnym w małych grupach. Zwracanie uwagi na kulturalne odnoszenie się do innych. Wzmacnianie więzi w grupie. |
|
| 4. czwartek: Co z czego powstaje? | ||
• Kogo brakuje? – zabawa integracyjna w kręgu. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości. Zachęcanie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. Kształtowanie nawyku podtrzymywania kontaktów interpersonalnych w grupie. Integracja grupy. • Zakupy – zabawa dydaktyczna. łączenie w pary obrazków, których nazwy zaczynają się taką samą głoską. Dobierania podpisów do obrazków. Czytanie globalne odpisów. Rozwijanie słuchu fonematycznego. Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej. . ᴥ Od ziarenka do bochenka – porządkowanie historyjki obrazkowej. Zapoznanie z poszczególnymi etapami wyrobu pieczywa. Układanie ilustracji w odpowiedniej kolejności. Nazywanie czynności wykonywanych oraz osób, które je wykonują w tych etapach. Doskonalenie myślenia logicznego i przyczynowo – skutkowego. Bogacenie zasobu słownikowego dzieci. Doskonalenie umiejętności czytania globalnego napisów pod obrazkami. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Co z czego? – zabawa dydaktyczna. Łączenie w pary obrazków różnych produktów (krowa – ser, owca – sweter, itp.). Doskonalenie logicznego myślenia. Próby określania drogi, jaką przechodzi dany produkt, np. mleko. • Sklepy na naszej ulicy – zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnych rodzajów klocków, samochodów, itp. Budowanie ulicy i budynków ze sklepami, parkingów dla klientów. Doskonalenie sprawności manualnych. Budowanie wypowiedzi na temat budowli. |
• Waga - zabawa ruchowa ogólnorozwojowa w parach. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Przestrzeganie zasad przyjętych w zabawie. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. • Karuzela – zabawa ruchowa przy śpiewie piosenki. Wykonywanie ruchów zgodnie z tempem i rytmem piosenki. Doskonalenie swobody i płynności wykonywanych ruchów. ᴥ W sklepie spożywczym – wycieczka do sklepu. Obserwacja produktów znajdujących się w sklepie, pracy ekspedientki. Rozmowa na temat zaobserwowanych sytuacji i przedmiotów. • Zabawy – zabawy ruchowe na placu przedszkolnym. Biały berek – zabawa ruchowa bieżna. Przestrzeganie zasad obowiązujących podczas zabaw na placu. |
|
| 5. piątek: Robimy zakupy. | ||
• Co kupiłem? – rozwiązywanie zagadek układanych przez dzieci. Zadawanie ciągu pytań, na które odpowiada się tak lub nie. Rozwijanie myślenia logicznego i przyczynowo – skutkowego. Doskonalenie koncentracji uwagi. • Na półce sklepowej – zabawa dydaktyczna. Układanie przedmiotów zgodnie z poleceniami. Doskonalenie orientacji w przestrzeni i znajomości stosunków przestrzennych. Stosowanie określeń: nad, obok, przed, za. ᴥ Nitką malowane – zabawy plastyczne. Zapoznanie z nową techniką plastyczną. Umieszczanie nitek moczonych w farbach plakatowych między kartkami i wyciąganie ich. Domalowywanie wg własnego pomysłu elementów do powstałego z nitek rysunku. Rozwijanie inwencji twórczej. Budowanie wypowiedzi na temat powstałych obrazów. ᴥ Sklep z zabawkami – zabawy muzyczno – ruchowe. Słuchanie utworów muzyki elektronicznej. Inscenizacja ruchowa utworów muzycznych. Utrwalenie piosenki Robimy dziś zakupy. Doskonalenie płynności ruchowej. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Prawda to, czy nie? - zabawa dydaktyczna. Ocenianie wartości logicznej zdań wypowiadanych przez n-la, a następnie chętne dzieci. Rozwijanie koncentracji uwagi i logicznego myślenia. • W jakim sklepie kupisz…? – zabawa dydaktyczna. Podawanie nazw sklepów, w których można kupić produkty i przedmioty przedstawione na ilustracjach. Aktywizacja i bogacenie zasobu słownikowego. Rozwijanie kompetencji językowych. |
• Szyby wystawowe – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Doskonalenie współpracy prawej i lewej półkuli mózgowej. • W sklepie – zabawa w formie opowieści ruchowej. Poruszanie się wg wskazówek n-la. Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej. • Ruch to zdrowie - zabawy na placu przedszkolnym. Rozumienie znaczenia ruchu na świeżym powietrzu dla zdrowia człowieka. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych.
|
|
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience. |