WYCHOWAWCZA PRACA SZKOŁY
Od współczesnej szkoły nie wymaga się że będzie jedynie instytucją kształcącą ale w większości będzie skoncentrowana na zadaniach wychowawczych. Oczekuje się że wychowanie w szkole zmierzać będzie do kształtowania w dzieciach i młodzieży poczucia niezależności oraz przedmiotowości, przy jednoczesnym uczeniu postępowania zgodnego z obowiązującymi w społeczeństwie normami i zasadami współżycia społecznego. Szkoła jest, obok rodziny, głównym czynnikiem kształtowania osobowości dziecka. Jest następną, po środowisku domowym, społecznością, z którą ono się styka i pierwszą, która zapoznaje je z pracą, odpowiedzialnością, wprowadzając w rzeczowe stosunki między ludźmi. Szkoła ma za zadanie przygotować dziecko do tego, aby stało się człowiekiem dorosłym, zdolnym do uczestnictwa w życiu grupy społecznej.
Na czas trwania zajęć szkolnych instytucja ta ma obowiązek zastąpić rodziców, zapewnić opiekę wszystkim uczniom, realizować ich potrzeby, stworzyć odpowiednie warunki do nauki i wypoczynku, dbać o ich bezpieczeństwo i dobre samopoczucie.
Wychowanie w szkole odbywa się każdego dnia. Codziennie mają w niej miejsce zjawiska ważne dla procesu wychowawczego, zachodzą różne relacje interpersonalne, zarówno pomiędzy uczniami jak i uczniami a nauczycielami. Każdego dnia w szkole uczniowie mają okazję obserwować, doświadczać i uczyć się tego, co jest ważne i wymagane w kontakcie z drugim człowiekiem. Głównym terenem pracy wychowawczej szkoły są klasy szkolne i lekcje, podczas których nauczyciele mogą oddziaływać wychowawczo na uczniów przez własną osobowość i omawiane treści. Mimo ze w procesie wychowania biorą udział wszyscy nauczyciele, odpowiedzialność za jego efekt spoczywa głównie na nauczycielu pełniącym funkcje wychowawcy klasy. Wychowanie dokonuję się głównie przez kontakt nauczycieli z uczniami, okazywane przez nich postawy oraz organizowanie sytuacji sprzyjających realizacji celów wychowawczych. Dla skuteczności wychowania pozostaje również współpraca nauczyciela z rodzicami uczniów, której celem winno być wspomaganie dziecka w jego rozwoju. Oparte na konkretnych wartościach prawidłowe funkcjonowanie w szkole pozwala sądzić że nabyte przez ucznia umiejętności w sferze funkcjonowania społecznego i osobistego zostaną wykorzystane poza murami szkoły.
Szkoła jest podstawową instytucją oświatowo-wychowawczą w systemie edukacji. Zajmuję się ,,kształceniem i wychowaniem dzieci, młodzieży i dorosłych stosownie do przyjętych w danym społeczeństwie celów i zadań oraz koncepcji oświatowo- wychowawczych i programów. Odpowiedzialnymi za realizacje programów szkolnych i za poprawne jej funkcjonowanie jako instytucji kształcenia i wychowania są : dyrektor szkoły wraz z zastępcami i radą pedagogiczną, a ostatnio nawet w większym stopniu rodzice i opiekunowie uczniów.
Istnieją trzy podstawowe funkcje jakie szkoła powinna realizować: wychowawczą, kształtującą (inaczej poznawczą) i opiekuńczą. Realizatorem wszystkich funkcji szkoły również funkcji wychowawczej jest nauczyciel. To od jego postawy, umiejętności, zaangażowania zależy charakter podejmowanych działań wychowawczych oraz ich efektywność. Od rodzaju postawy nauczyciela wobec uczniów zależy ogólna atmosfera w klasie, jej morale i stopień świadomości grupowej. Nikt w strukturze szkoły oprócz nauczyciela, nie ma tak wielu możliwości pozytywnego i negatywnego wywierania wpływu na uczniów. Nauczyciel jest osobą modelująca zachowania uczniów, swoim przykładem daje wzór do naśladowania. To, jak postępuje ,radzi sobie w otaczającym go świecie, w dużej mierze zaważy na tym jak będą funkcjonować wychowankowie.
Szkoła, będąca jakby pomostem do życia zawodowego i społecznego, ma za zadanie nie tylko nauczać i wprowadzać w poznanie rzeczy, zjawisk nas otaczających, ale i wychowywać. Funkcja wychowawcza szkoły wiąże się bezpośrednio z rozwojem osobowości uczniów, w tym zwłaszcza z kształtowaniem postaw społecznych, moralnych i ideowych. Pozostaje w ścisłym związku z wyrabianiem u uczniów określonych opinii i przekonań w różnych istotnych sprawach. Oddziałuje w szczególności na sferę dążeniową, a więc zabiega o rozwijanie u dzieci przede wszystkim takich dyspozycji kierunkowych, które są wartością dla nich samych, a nie środkiem osiągania określonych celów. Koniecznym warunkiem należytego wypełniania przez szkołę powierzonej jej funkcji wychowawczej jest racjonalne zarazem twórcze korzystanie z przysługującej poszczególnym szkołom autonomii w budowaniu i realizowaniu programów wychowawczych.
Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym;
program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym
Każda szkoła realizuje swój program wychowawczy który uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Rada Pedagogiczną. Zawiera on szczegółowe zadania wychowawcze i sposoby ich realizacji.
Celem programu jest organizowanie przez szkołę procesu wychowawczego ukierunkowanego na rozwój osobisty i społeczny uczniów.
|
|---|