Dydaktyka i metodyki specjalne M. Wlazło 28.11.2012
Relacje między strategiami, metodami i technikami kształcenia
Strategie Metody Techniki
Drogi Sposoby Czynności
Poznania Poznania Poznania
Podająca Systematycznie Szczególny zestaw
(strategia świadomie czynności nauczyciela
apercepcja ) stosowany i ucznia pomagający
sposób w osiągnięciu
Badawcza postępowania założonego celu
( s. Percepcje) nauczyciela lekcji . Zwykle
z uczniem powiązany z metodą
Działania prowadzący nauczania
(s. Operacje) do urzeczywistnienia
postawionych
Przeżywania celów nauczania
(s. Emocje)
Strategia Metoda
Metoda
Technika
Metoda
Technika
Technika
Obowiązujące definicje niepełnosprawności intelektualnej według (AAIDD)
Wprowadzenie
- niedorozwój umysłowy nie jest czymś co posiadasz jak niebieskie oczy, czy chore serce. Nie jest też tym jakim jesteś jak szczupły czy niski
-nie jest zaburzeniem medycznym ani umysłowym
- niedorozwój umysłowy jest szczególnym stanem funkcjonowania, który rozpoczyna się w dzieciństwie i charakteryzuje się ograniczeniem zarówno inteligencji jak i umiejętności przystosowawczych cech
- niedorozwój umysłowy odzwierciedla ,, dopasowanie się”
Definicja:
- Znaczne ograniczenie zarówno w funkcjonowaniu intelektualnym jak i zachowaniu przystosowawczym. Ujawnia się przed 18 rokiem życia
Sytuacja dydaktyczna – wychowawcza, jako model zorganizowanego uczenia się
Wyposażenie
Uczeń Nauczyciel
Treść kształcenia Organizacja
Model uczenia się, jako schemat diagnozy edukacyjnej
Charakterystyka ucznia Kształcenie Wyniki kształcenia
Wstępne przygotowanie Treści kształcenia - Osiągnięcia
Poznawcze poznawcze
- Tempo uczenia się
Wstępna motywacja
- Osiągnięcia
Motywacyjne
Integracja treści nauczania
Reforma programowa
1. Pokochać pytania bardziej niż odpowiedzi
2. Przemiany kulturowe wymuszają zadania specjalne
3. Zetknięcie z konkretem nie następuje w szkolnej ławce
Podstawa programowa kształcenia ogólnego:
- Nauczanie mające na uwadze osobny rozwój uczenia powinni współdziałać na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zinterpretowanego systemu wiedzy umiejętności i postaw. Ma to szczególne zastosowanie w nauczaniu początkowym.