Plan wychowawczo – dydaktyczny dla grupy 3 – 4 latków na miesiąc czerwiec 2009 r.

Tematy kompleksowe:

1 . Poznajemy dzieci z różnych stron świata

2 – 3. Poznajemy kreta i pszczołę – mieszkańców łąki

4 – 5. Jadę na wakacje

Zadania edukacyjne w obrębie obszarów:

ABC Program wychowania przedszkolnego XXI wieku

1. Uświadamianie różnorodności i współzależności organizmów w świecie przyrody oraz podstawowych praw rządzących tym światem – wywoływanie zaciekawiania światem przyrody.

2. Kształtowanie podstawowych powinności moralnych tj.: życzliwość, tolerancja, uczciwość, sprawiedliwość.

3. Wyrabianie sprawności i zwinności ruchowej oraz reagowania na umowne sygnały, dotyczące różnorodnych sposobów zachowań w zabawach, grach i ćwiczeniach gimnastycznych.

4. Kształtowanie wrażliwości muzycznej poprzez słuchanie, śpiewanie, uczestniczenie w zabawach rytmicznych przy muzyce.

5. Wprowadzenie w świat niewerbalnych środków wyrazu, uczenie dostrzegania, odbierania, interpretowania i stosowania, połączone z doskonaleniem wrażeń i spostrzeżeń zmysłowych.

6. Tworzenie okazji umożliwiających zdobycie umiejętności sprawnego komunikowania się z otoczeniem, w tym przekazywania własnych odczuć, przeżyć, myśli.

7. Tworzenie warunków do wyrażania za pomocą różnej ekspresji plastycznej własnych emocji oraz nabywanie umiejętności posługiwania się narzędziami i materiałami niezbędnymi przy tej twórczości.

8. Kształtowanie umiejętności logicznego, matematycznego myślenia i zdobycie orientacji w zakresie podstawowych pojęć matematycznych, związanych z orientacją w przestrzeni, cechami jakościowymi przedmiotów, zbiorami.

Program Edukacji Zdrowotnej

1. Wdrażanie do rozpoznawania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.

2. Doskonalenie nawyków higieniczno – kulturalnych i sprawności samoobsługowych.

Program Edukacji Komunikacyjnej

1. Tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu bezpiecznych zabaw w celu bezpieczeństwa własnego i innych.

Program Artystyczny

1. Uwrażliwianie na piękno otaczającego świata.

Program Wychowawczy

1. Systematyczne mobilizowanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych oraz mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji.

Tydz	Tematy do realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1 tydzień Poznajemy dzieci z różnych stron świata	„Wiercipiętek i Dzień Dziecka” – historyjka obrazkowa w oparciu o opowiadanie M. Galicy. „Dzieci z różnych stron świata” – praca z obrazkiem. „O murzyńskiej córeczce i ptaszku Tijo – tijo” – słuchanie opowiadania n – lki na podstawie utworu K. Różeckiej – Parnowskiej. Zabawa dydaktyczna „Domek dla każdego” – dopasowywanie domku do dziecka ze względu na jego pochodzenie.	Dziecko swobodnie wypowiadania się na temat historyjki obrazkowej; próbuje określić niespodzianki i przyjemności jakie oczekują dzieci w dniu ich święta. Dziecko odważnie wypowiada własne myśli przy opowiadaniu treści obrazka, nabywa umiejętność formułowania swobodnych wypowiedzi, dzieli się własnymi spostrzeżeniami; opisuje wygląd, strój dzieci. Dziecko potrafi porządkować wydarzenia według logicznej kolejności; nazywa postacie występujące w opowiadaniu: murzyńska córeczka i jej mama, ptaszek Tijo – tijo, kurka, sąsiadka i jej synek; poznaje życie i zwyczaje dzieci z różnych stron świata – Afryki. Dziecko prawidłowo dopasowuje sylwety dziecka danej narodowości do ich charakterystycznego domu mieszkalnego (np. dziecko indiańskie – wigwam, dziecko z Japonii – domek w stylu japońskim itp.).
	„Kolorowe dzieci” – zabawy przy akompaniamencie pianina, słuchanie piosenki M. Jeżowskiej. Zabawa ruchowo – muzyczna do piosenki pt: „Dwóm tańczyć się zachciało”– taniec w parach. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie głosów, jakie wydawali Indianie na głosce „uuu” oraz zakrywanie i odkrywanie rytmicznie dłonią ust. Zabawa muzyczno – ruchowa do muzyki z filmu „Pocahontas” „Kolorowy wiatr” – swobodny taniec dzieci do słyszanej muzyki.	Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę, omawia treść piosenki. Dziecko chętnie podejmuje czynności zabawowe, ustawia się w parach i tańczy w rytm piosenki. Dziecko wykonuje proste ćwiczenia narządów artykulacyjnych na głosce: „uuu” naśladując melodię piosenki z filmu „Pocahontas” pt: „Kolorowy wiatr”; zakrywanie i odkrywanie rytmiczne dłonią ust. Dziecko rozwija wyobraźnię muzyczną, swobodnie tańczy do słyszanej muzyki.
	„Skąd ty jesteś?” – malowanie farbami plakatowymi wybranego obrazka. „Indiański amulet” – wylepianie amuletu z plasteliny.	Dziecko przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia malarskiego, wykonuje pracę starannie i estetyczne; wyciera palce dłoni w ręcznik papierowy, dba o porządek w miejscu pracy. Dziecko wykonuje prace bardzo starannie i dokładnie wg wskazówek n – lki.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 2 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki pt: „Mało nas do pieczenia chleba”. Zabawa ruchowa „Powitanie dnia” połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Zabawy na terenie przedszkolnym.	Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wzmacnia mięśnie pasa barkowego, lędźwiowa część kręgosłupa, nabywa ogólnej sprawności i zwinności. Dziecko ustawia się w kole wiązanym, śpiewa i tańczy w rytm piosenki. Dziecko naśladuje głosem odgłosy towarzyszące porannym czynnościom ludzi i zwierząt. Dziecko bezpiecznie korzysta z urządzeń ogrodowych, samorzutnych zabaw w różnych formach ruchu
2 tydzień Poznajemy kreta i pszczołę	„Krecik”– ilustrowanie ruchem wiersza A. Łady – Grodzickiej. Oglądanie filmu „Krecik” – wypowiadanie się na temat „Co wiem o krecie”?. Zabawa matematyczna „Kret” – utrwalanie pojęć: wysoko, nisko, obok regału.	Dziecko uważnie słucha wiersza recytowanego przez n – lkę, odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza; ilustruje ruchem jego treść. Dziecko poznaje wybrane zwierzęta żyjące w środowisku przyrodniczym – ssaki np. kret – nazywa, charakterystyczny wygląd i sposób odżywiania. Dziecko rozumie i stosuje określenia dotyczące przedmiotów w przestrzeni. Zapoznaje się ze słowami: wysoko – nisko, obok.
	„Po łące biega lato” – zabawy przy akompaniamencie pianina, nauka pierwszej zwrotki piosenki i refrenu. Zabawa muzyczno – ruchowa do pt: „Wiosenny bal” – ilustrowanie ruchem słów piosenki, taniec w parach. Zabawa ruchowa „Mrówki budują mrowisko” z czworakowaniem. Zabawa ruchowa przy piosence pt: „Stańmy w kole”.	Dziecko uczy się i śpiewa piosenkę o treści zrozumiałej; śpiew zbiorowy; omawia treść piosenki. Dziecko ilustruje treść piosenki ruchem; ustawia się i tańczy w parach w rytm piosenki. Dziecko czworakuje w podporze na całych palcach dłoni i stóp. Dziecko ustawia się i tańczy w kole wiązanym.
	„Kret i jego kopiec” – kolorowanie obrazka kredkami świecowymi. „Układanka geometryczna” – temat dowolny.	Dziecko przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia rysunkowego, nie wyjeżdża za linię, wykonuje pracę starannie. Dziecko poprzez pracę plastyczną rozwija swoją wyobraźnię twórczą, doskonali sprawność manualną, cieszy się z efektów swojej pracy.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa „Kret kopiący swój kopiec i podziemne korytarze” – naśladowanie ruchem znanych czynności. Zabawa ruchowa „Motyle i baki” połączona z reakcją na sygnał dźwiękowy. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – integracja z dziećmi z innych grup przedszkolnych.	Dziecko ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym. Dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych; wykonuje polecenia n – lki. Dziecko biega wraz z całą grupą (bez potrąceń) na krótkich odcinkach, wykonuje polecania n – lki. Dziecko zgodnie bawi się z dziećmi z innych grup wiekowych, przestrzega zasad dotyczących bezpieczeństwa.
3 tydzień Poznajemy kreta i pszczołę – mieszkańców łąki	„Pszczółka”– słuchanie wiersza (zeszyt własny). Zabawa dydaktyczna „Czego brakuje?” –porównywanie obrazka pszczoły z sylwetą pszczoły bez czółek, żądła, pasków na ciele. Zastanawianie się czego brakuje pszczole. Uzupełnianie brakującymi elementami. Zapoznanie z wyglądem pszczoły. Doskonalenie spostrzegawczości.	Dziecko potrafi skupić uwagę na wierszu, odpowiada na pytania n – lki dotyczące jego treści, cierpliwie oczekuje na swoją kolej. Dziecko doskonali spostrzegawczość wzrokową poprzez zwracanie uwagi na wygląd, kształt, barwę i dominujące, wyraźne cechy tego, z czym dziecko się styka.
	„Po łące biega lato” – zabawy przy akompaniamencie pianina, utrwalenie refrenu i pierwszej zwrotki piosenki, nauka drugiej zwrotki piosenki. Zabawa muzyczno – ruchowa do pt: „Wiosenny bal” – ilustrowanie ruchem słów piosenki, taniec w parach. Zabawa ruchowa „Mrówki budują mrowisko” z czworakowaniem. Zabawa ruchowa przy piosence pt: „Stańmy w kole”.	Dziecko uczy się i śpiewa piosenkę o treści zrozumiałej; śpiew zbiorowy; omawia treść piosenki. Dziecko ilustruje treść piosenki ruchem; ustawia się i tańczy w parach w rytm piosenki. Dziecko czworakuje w podporze na całych palcach dłoni i stóp. Dziecko ustawia się i tańczy w kole wiązanym.
	„Pszczoła” – rozwijanie sprawności palców i dłoni, łączenie różnych materiałów plastycznych (technika mieszana – bibuła, plastelina, farby). „Letnia łąka” – barwienie tuszem.	Dziecko wie, jak wygląda pszczoła, stara się utrzymać w ramach konturu, doskonali sprawność palców poprzez wydzieranie małych elementów (bibuła), ugniata w palcach plastelinę w celu jej zmiękczenia, wykonuje pracę estetycznie wg wskazówek n – lki. Dziecko rozpoznaje i nazywa zwierzęta mieszkające na łące (kret, pszczoła, motyl), ćwiczy koordynację wzrokowo – ruchową podczas wykonywania pracy, zwiększa pojemność płuc, sprząta swoje stanowisko pracy.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa do piosenki „Lato płynie do nas” – taniec w kole wiązanym. Zabawa ortofoniczna do wiersza J. Porazińskiej pt: „Leci … leci … Zabawa ruchowa „Pszczółka” połączona elementem biegu, reakcji na sygnał dźwiękowy oraz z ćwiczeniami narządów artykulacyjnych. Spacer ulicami w okolicy przedszkola.	Dziecko ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, słucha i rozumie polecenia wyrabiające orientację w otoczeniu. Dziecko ustawia się w kole wiązanym, tańczy w rytm piosenki. Dziecko ćwiczy narządy mowy na zgłoskach: bzem, bzom, bzym, bzum. Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach); wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały; wykonuje ćwiczenia mięśni mowy na zgłosce: „bzzz” Dziecko wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na skrzyżowaniu i na pasach; życzliwie i taktownie zachowuje się wobec innych osób.
4 tydzień Jadę na wakacje	Opowieść ruchowa „Spotkanie z Gutkiem” cz. I: Nad morzem. „Nad morzem” – ćwiczenia słuchowe. Opowieść ruchowa „Spotkanie z Gutkiem” cz. II: W górach. „Lato i dzieci” B. Forma – słuchanie wiersza. Praca z obrazkiem „W lodziarni”. Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. Rozmowa o tym, jakie smaki lodów dzieci lubią najbardziej. Uroczystość z okazji zakończenia roku szkolnego.	Dziecko odzwierciedla ruchem opowiadanie n – lki, reaguje na polecenia; wie, jak można wypocząć nad morzem; wie, dlaczego należy nosić czapkę oraz jak należy się bezpiecznie opalać i kąpać. Dziecko rozpoznaje odgłosy mewy, morza, statku i przyporządkowuje je do obrazka. Dziecko odzwierciedla ruchem opowiadanie n – lki, reaguje na polecenia; wie, jak należy zachowywać się w górach; wie, że należy trzymać się obranego szlaku; pakuje plecak i niezbędne rzeczy do zabrania w góry (np. namiot, śpiwór, ubrania na różną pogodę itp.). Dziecko uważnie słucha wiersza i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści, nabywa umiejętność kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczy się słuchania swoich kolegów. Dziecko uczestniczy w zabawach i zajęciach zmierzających do rozwijania procesów poznawczych. Dziecko kształtuje potrzebę dzielenia się z rodziną swoimi przeżyciami z przedszkola.
	„Tato już lato” – zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina. Zabawa ruchowa „Ja i moja rodzina” naśladowanie czynności, które mają miejsce podczas spaceru z rodzicami (lizanie lodów, słuchanie śpiewu ptaków, jazda na rowerze). Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki „Jedzie pociąg” – ilustrowanie ruchem piosenki. Konkurs piosenki – śpiewanie przez dzieci piosenek, których nauczyły się w tym roku szkolnym.	Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki. Dziecko odtwarza ruchem i gestem znane czynności, słucha i wykonuje polecenia n – lki. Dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki. Dziecko utrwala piosenki poznane w roku szkolnym – śpiew indywidualny i zbiorowy.
	„Wakacyjne zabawy” – wydzieranka z kolorowego papieru. „Wydrapywanka z plasteliny”.	Dziecko ćwiczy palce poprzez darcie papieru, wyraża w formie plastycznej wiedzę o możliwościach spędzania wolnego czasu podczas wakacji, zachowuje porządek w miejscu pracy. Dziecko ćwiczy sprawność dłoni poprzez ugniatanie plasteliny palcami i całą dłonią, rozprowadza plastelinę na kartonie, a następnie wydrapuje obrazek na plastelinie, po skończonej pracy dokładnie myje ręce.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 4 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa przy piosence M. Jeżowskiej pt: „Na plaży” – taniec w parach. Zabawa ruchowa „Czapeczki” z elementem biegu i reakcji na sygnał dźwiękowy. Zabawa w ogródku przedszkolnym.	Dziecko czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, ćwiczy umiejętność rzucania do określonego celu. Dziecko słucha i wykonuje polecenia n – lki, tańczy w parach. Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach); wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały. Dziecko bezpiecznie korzysta z urządzeń ogrodowych, samorzutnych zabaw w różnych formach ruchu.
5 tydzień	Opowieść ruchowa „Spotkanie z Gutkiem” cz. III: Nad jeziorem.	Dziecko odzwierciedla ruchem opowiadanie n – lki, reaguje na polecenia; wie, jak należy bezpiecznie zachowywać się nad jeziorem (np. nie wolno kapać się w miejscach niestrzeżonych oraz bez wiedzy rodziców).
	„Letni pejzaż” – frotaż.	Dziecko zapoznaje się z możliwościami wykorzystania materiałów przyrodniczych o wyraźnej fakturze i odbija je na powierzchni papieru, rozmieszcza elementy na całej powierzchni kartki, swobodnie opowiada o wakacyjnych planach.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 4 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas wypoczynku – po obiedzie. Zabawa ruchowa „Ptaki i świerszcze”. Zabawa ortofoniczno – ruchowa „Koncert świerszczy” połączona z reakcją na sygnał dźwiękowy. Zabawy na terenie przedszkolnym.	Dziecko czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, ćwiczy umiejętność rzucania do określonego celu, nabywa ogólnej sprawności i zwinności. Dziecko wie, że po obiedzie należy odpocząć, kładzie się na dywanie, słucha muzyki relaksacyjnej, potrafi się wyciszyć i zrelaksować. Dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych, wykonuje polecenia n – lki. Dziecko wykonuje ćwiczenia mięśni narządów artykulacyjnych na zgłosce: „cyk”, reaguje na różnorodne bodźce dźwiękowe, wykonuje polecenia n – lki. Dziecko bezpiecznie korzysta z zabawek i sprzętu ogrodowego zgodnie z ustalonymi regułami (np. nie wyrywanie sobie zabawek nawzajem, nie popychanie), przestrzega zakazu brania do rąk rzeczy znalezionych czy otrzymanych od osób nieznanych.