Statystyki dla grup
	q131a Poziom wykształcenia respondenta	N	Średnia
q164b_n Liczba językow obcych	2 Podstawowe	260	,15
	9 Ukończone wyższe magisterskie	101	1,13

Statystyki dla grup
	q131a Poziom wykształcenia respondenta	Odchylenie standardowe	Błąd standardowy średniej
q164b_n Liczba językow obcych	2 Podstawowe	,413	,026
	9 Ukończone wyższe magisterskie	,863	,086

Test dla prób niezależnych
			Test Levene'a jednorodności wariancji
			F		Istotność
q164b_n Liczba językow obcych	Założono równość wariancji	80,978		,000
	Nie założono równości wariancji

Test dla prób niezależnych
		Test t równości średnich
		t		df		Istotność (dwustronna)
q164b_n Liczba językow obcych	Założono równość wariancji		-14,570		360		,000
	Nie założono równości wariancji		-10,970		118,791		,000

Test dla prób niezależnych
			Test t równości średnich
			Różnica średnich		Błąd standardowy różnicy
q164b_n Liczba językow obcych	Założono równość wariancji	-,981		,067
	Nie założono równości wariancji	-,981		,089

Test dla prób niezależnych
			Test t równości średnich
			95% przedział ufności dla różnicy średnich
			Dolna granica		Górna granica
q164b_n Liczba językow obcych	Założono równość wariancji	-1,113		-,849
	Nie założono równości wariancji	-1,158		-,804

Na poziomie populacji widoczna jest różnica pomiędzy średnią liczbą znanych języków przez respondenta a jego wykształceniem. Im wyższe wykształcenie, tym większa liczba znanych języków. Osoby z wyższym wykształceniem mają większe ambicje i większe możliwości do nauki języków obcych. Osoby z wykształceniem podstawowym mają ograniczone możliwości nauki języków obcych. W szkołach podstawowych często jest jeden język nauczany na niskim poziomie, co nie daje wystarczającej znajomości języka.