Opracowanie

Od strony 98- 102

Wskazówki dla nauczyciela( Pyt. W ajki sposób powinien pracować nauczyciel)

- Podczas nauki nie powinien stać w jednym miejscu, " z przodu klasy", a ruszać się między dziećmi

- kiedy dzieci biegają na około sali, nie powinien pokazywać im w którą stronę maja biec, lecz pozwól im samym podjąć decyzje. Zapytaj w którą strone biegniemy.

- dobrym pomysłem będzie jeśli zaraz po wejściu do sali poprosisz dzieci, aby wykonywały jakieś ćwiczenia z poprzedniego tygodnia.

- aby uspokoić grupę możesz klaskać w dłonie lub lub wołać niskim, lecz donośnym głosem. Nauczyciel powinien używać niskiego głosu gdyż głos zbliżony do głosu dzieci mógłby wzmożyć jezscze bardziej hałas

Jakie można wyróżnić rodzaje bezpieczeństwa obserwowalne u dzieci:

- bezpieczeństwo płynące od innych ludzi w grupie,

- bezpieczeństwo dawane przez nauczyciela,

- bezpieczeństwo plynące z kontaktu z podłogą,

- bezpieczeństwo płynące ze środka ciała, czyli ze świadomości posiadania wlasnego "domu"

Dzieci wchodzące w wiek młodzieńczy czują się pewniej z partnerem niż pozostawione same sobie, natomiast małym dzieciom praca z partnerem przychodzi poczatkowo z pewnym trudem. Systematyczn ćwiczenia z partnerem kształtują powoli te umiejętność i dają małym dzieciom poczucie siebie.

Dzięki metodom ruchu dzieci mogą nauczyć sie wielu ciekawych umiejętności

Wiele form ruchu może być naśladownictwem poruszania się zwierząt. Można wieć wymyśleć lekcje poświęconą ewolucji, zaczynając od naśladowania zwierząt, które nie mają kończyn i mogą się tylko wić, przechodzac następnie do zwierząt o rozwinietych kończynach, umiejących pełzać, chodzić na czterech nogach i skakać. Bazując na zajęciach ruchowych można nauczyć się wielu słów dotyczących czynności np, "pełzać", "czołgać", "ślizgać", "ciągnąć", "turlać", "upadać", "otwierać", "zamykać", "zatrzaskiwać". Słowa nabierają większego znaczenia, jeżeli są związane z fizycznym doświadczeniem.

Co dają metody ruchu?

wzrost poczucia własnej wartości, poczucie bezpieczeństwa w kontakcie z innymi dziećmi ze szkoły, oraz rozwój umiejętności potrzebnych w nawiązywaniu kontaktów mogą mieć pozytywny efekt dla całej szkoły