SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYCH

Data: 16.04.2009r.

Opracowanie i prowadzenie

Magdalena Zaborowska

Temat : Zestaw ćwiczeń usprawniających percepcje słuchową

Miejsce:

Przedszkole Miejskie nr 10 w Bytomiu

Lp.	Rodzaj ćwiczenia	Czynności dziecka	Cel ćwiczenia	Środki dydaktyczne	Uwagi
1	Układanie zdań z sylab	Dziecko układa z kartoników z sylabami zdanie. ca,  ta,  sto,  stoi,  Na,  le. Ala, bi, lu, ko ,ta.	Ćwiczenie syntezy sylabowej	Kastoniki z sylabami
2		Prowadząca wypowiada grupę sylab, dziecko podnosi rękę, gdy usłyszy określoną sylabę np. ,, pa” (da  pa ba  ga  ka  ta  pa ta ba pa ga pa ga )	Analiza słuchowa
3	Podział wyrazu na sylaby	Podajemy dziecku wyraz, a jego zadaniem jest podzielić go na sylaby, po wymówieniu każdej z nich musi podskoczyć np. balony - ba ( podskok) lo (podskok) ny (podskok). Wyrazy: koty, choinka, skakanka, piłka,bałwan, lody, cebula, latawiec.	Analiza słuchowa, Wyodrębnianie sylab
4	Tworzenie słów	Dziecko otrzymuje od prowadzącej zestaw literek. Prowadząca wypowiada słowa: MUR SKAKANKA MŁOTEK ; UL, DRZEWO, WIELBŁĄD, SZACHY, Zadaniem dziecka jest ułożyć z ostatnich głosek usłyszanych słów nowy wyraz i przyporządkować do niego odpowiedni obrazek (rak, lody).	Analiza słuchowa, wyodrębnianie głosek w wygłosie	Obrazki: lody, rak, pies, wielbłąd, motyl, cebula
5	Zabawa z wierszem.	Prowadząca czyta wierszyk: Posłuchajcie moi mili, abyście mi uwierzyli: Trzy siostrzyczki się zgubiły i imiona pomyliły. Ale my im pomożemy, ich imiona odgadniemy. Słowo ALO w tył czytamy ( dziecko układa z literek słowo „alo” a następnie czyta w tył i układa „ola”), imię.........otrzymamy. Dodajemy „J” przed „OLA” i powstaje imię...... . Dwa imiona są, a trzecie? Myślcie, myślcie a znajdziecie. Gdy dodamy „T” przed”OLA” trzecie imię zabrzmi ..... . Dziecko w czasie czytania wiersza układa z literek imiona.	Kojarzenie głoski z odpowiednią literą	Literki
6	Jakie słowo jest zaszyfrowane?	Prowadząca wypowiada wyrazy których pierwszą sylabę zastąpiła klaśnięciem w dłonie. Zadaniem dziecka jest odgadnąć jakie słowo jet zaszyfrowane (sto). Słowa: ?lica, ?krotka, ?pa, ?lik, ?łek, ?lica, ?icie.	Analiza słuchowa, wyróżnianie sylab
7		Prowadząca demonstruje obrazki, dziecko głośno wymawia nazwę, a następnie początkową głoskę. Dziecko przyporządkowuje obrazki rozpoczynające się na wybraną głoskę do odpowiedniego kartonika z literką „f” lup „w” .	Różnicowanie głosek podobnych fonetycznie	Literku „f”, „w” oraz obrazki
8	Domino	Dziecko otrzymuje domino. Zadaniem dziecka jest przeczytać głoskę zapisaną na kartonku domina i odnaleźć kartoniki z obrazkiem którego nazwa kończy się na tą głoskę np.„t ” z kot	Wyodrębnianie głosek w nagłosie.	Domino
9	Łączenie gloski z literą i obrazkiem	Prowadząca rozkłada na stole kartoniki z drukowanymi literami i obrazki. Następnie wymawia odpowiednią głoskę. Dziecko ma wyszukać kartonik z literą odpowiadającą wymawianej głosce oraz obrazek którego nazwa rozpoczyna się na tę literę.	Kojarzenie głoski z odpowiednią literą.	Literki, obrazki