MIESIĘCZNY PLAN ZAJĘĆ ŚREDNIACZKÓW

Temat kompleksowy:	Poznajemy naszą salę.
Umiejętności ogólne:	Stwarzanie atmosfery przyjaznego i bezpiecznego środowiska.

DATA:

SYTUACJA EDUKACYJNA (temat, metoda)

ZAMIERZONE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA ( Cele operacyjne)

RODZAJ EDUKACJI

			PP	Z	EW	ST	J	PE	M	A
06.09.10r.	„Mój przedszkolny znaczek” Powitanie: Wszyscy są witam Was…… 1. Zabawa ruchowa porządkowo-organizacyjna Wszystkie dzieci… N. dzieli dzieci na cztery grupy i wręcza im szarfy w czterech kolorach. Zaprasza wszystkie kolory do wspólnej zabawy przy muzyce. Podczas przerwy w muzyce N. wywołuje jeden kolor, np. Wszystkie dzieci, które mają czerwone szarfy, skaczą na jednej nodze. Po zabawie dzieci w czerwonych szarfach wracają do zabawy ze wszystkimi dziećmi. 2. Spacer do szatni przedszkolnej, łazienki oraz po sali.Przydzielenie dzieciom przedszkolnych Znaczków.N. wręcza każdemu dziecku jego znaczek, informując, że na znaczku jest... 3. Zagadki słuchowe na temat znaczków. Zadaniem dziecka jest zgłosić się przez podniesienie ręki, jeżeli N. przeczyta zagadkę o jego znaczku, oraz wskazać swój znaczek wśród innych znaczków. 4.Mój znaczek – malowanie na dużych arkuszach farbami plakatowymi swoich znaczków przedszkolnych.	Określa pogodę i zjawiska charakterystyczne dla lata( gorąco, świeci słońce, pada deszcz, burze). Utrzymuje kontakt wzrokowy z rozmówcą Stosuje się do sygnałów nauczyciela podczas zabaw Skupia uwagę na mówiącej do niego osobie Zgłasza gotowość do mówienia Słucha innych nie przerywając Przestrzega ustalonych norm postępowania Potrafi samodzielnie wykonać pracę Samodzielnie odgaduje zagadki	+ + + + +		+	+				+
07.09.10r.	„Moje ubranie” Powitanie: Wszyscy są witam Was…… 1. Zabawa ruchowa Wkładamy sweter. N. rozdaje dzieciom szarfy-swetry. Dzieci poruszają się po sali w rytm granego akompaniamentu – jest ładna pogoda. Na mocny sygnał zrywa się wiatr i robi się chłodniej, zadaniem dzieci jest włożenie, szarfy-swetra. Wygrywa to dziecko, które pierwsze ubierze sweter na prawidłową stronę. 2. ‘Stop” ćwiczenia uwagi i koncentracji Stop. Dzieci biegają po sali, na umówione hasło: stop... dzieci zatrzymują się i dotykają wybranej części ciała, np. stop – kolana, stop – uszy. N. wprowadza celowo również błędne hasła, np. stop – sufit, stop – drzewo. 3. Zabawa ćwicząca percepcję wzrokową i myślenie Dopasuj ubranie. N. rozkłada przed dziećmi części garderoby dziecięcej na różne pory roku. Zadaniem dzieci jest je pogrupować tak, aby do siebie pasowały i umieścić we właściwej obręczy z symbolem odpowiedniej pory roku. 4. Zabawa naśladowcza Wieszamy pranie. N.zawiesza w sali sznur do bielizny. Na umówiony sygnał dzieci mają za zadanie naśladować czynności, które wykonujemy podczas wieszania prania.	Sprawnie ustawia się w pary Podporządkowuje się zachowaniom oczekiwanym przez opiekunów Potrafi samodzielnie wyszukać pary Stosuje się do sygnałów umownych podczas zabawy Poprawnie wskazuje części ciała Oglądają obrazki, zwracają uwagę na to co przedstawiają.	+ +	+ +		+		+		+
08.09.10r.	„Moje przedszkolne kapcie” Powitanie: “Kółeczko zawijamy…” 1. Zabawa melodyczno-rytmiczna Kłębek. N. pokazuje dzieciom, co dzieje się z kłębkiem wełny rzuconym na podłogę – rozwija i zwija się jak kłębek. Następnie N. włącza skoczną i szybką melodię, dzieci poruszają się tak, aby całe ciało było w ruchu. W czasie przerwy w muzyce przykucają i chowają głowę w kolana – zwijają się w kłębek. Gdy ponownie usłyszą muzykę, „kłębki się rozwijają” i poruszają całym ciałem w dowolny sposób. 2. Zabawa rytmiczna Powtórz po mnie – dzieci powtarzają rytm po N. (klaszcząc, tupiąc, uderzając dwoma plastikowymi klockami o siebie). 3. Poszukaj do pary. N. prosi dzieci, aby zdjęły kapcie i wrzuciły je do przygotowanego kosza. Następnie rozkłada kapcie na dywanie, ale tak, aby para nie była obok siebie. Dzieci na umówiony wcześniej sygnał rozpoczynają poszukiwania swoich kapci. Wygrywa to dziecko, które pierwsze odnajdzie swoją parę i włoży ją prawidłowo na nogi. 4. Opowiadanie N. Misie i czapki. Dzieci siedzą przed tablicą, na której N. zawiesił obrazki misiów (mama, tata, dwoje dzieci) oraz obrazki suszących się czapek dla misiów w różnych kolorach. N. opowiada historyjkę o tym, jak psotnik wiatr pomieszał czapki misiów, które mama misiowa uprała przed jesienią i powiesiła na słonku. Zadaniem dzieci jest odszukanie czapek i szalika do pary i zawieszenie ich obok właściciela. 5. . Dzieci siedzą przy stolikach. Zadaniem dzieci jest nakleić na przygotowanej kartce z bloku przedmioty w parach (filiżankę i spodek, czapkę i szalik, monetę i portfel) oraz pokolorować je takim samym kolorem kredki.	Reagują ruchem na muzykę. Naśladują gesty, ruchy. Dostrzega nastrój w muzyce Oglądają obrazki, zwracają uwagę na to co przedstawiają. Przestrzega ustalonych norm postępowania Dba o porządek w miejscu pracy.	+ + +			+				+ +
09.09.10r.	„ Kącik w mojej sali” Powitanie: Wszyscy są witam Was…… 1. Zabawa melodyczno-rytmiczna Poznajemy grzechotki. Przy szybkiej i rytmicznej muzyce z płyty dzieci tańczą w dowolny sposób. Na sygnał: • grzechotki – „chodzą po grochu”, • bębenka – naśladują drżącą ziemię, • tamburyna – szybują jak samoloty. 2.Spacer po sali i oglądanie kącików zainteresowań. Liczenie zabawek w kącikach. 3. Zorganizowanie nowych kącików zabaw w Sali „Kącik muzyczny” 4. Wykonanie bębenków za pomocą plastikowych pudełek i kolorowego papieru.	zgłasza gotowość do mówienia reaguje na sygnały umowne podczas zabawy Samodzielnie przelicza Samodzielnie wykonuje prace plastyczno-konstrukcyjną	+ +						+	+
10.09.10r.	„Zabawki w mojej Sali” Powitanie: Wszyscy są witam Was…… 1. Zabawa ruchowa Zabawki w sklepie. Dzieci są zabawkami, N. podaje nazwę zabawki, w którą zmieniają się dzieci, i wygrywa rytm, w jakim poruszają się zabawki: lalki, misie, pociągi, pajace, samochody. 2. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Kolorowe kredki” • Słuchanie nagrania całej piosenki. • Omówienie treści pierwszej zwrotki. • Nauka słów pierwszej części. • Wspólne śpiewanie z N. pierwszej zwrotki. • Utrwalenie pierwszej zwrotki piosenki. 4. Rozwiązywanie zagadek o tematyce Zabawki z książki Anny Mikity Zagadki dla maluchów, s. 19. 5.Wymyślanie rymów do nazw zabawek. Zabawy plastyczno-konstrukcyjne Projektujemy nowe zabawki. • Dziecko opowiada, jaką nową zabawkę zaprojektuje. • Wybieranie przez dzieci materiałów do konstruowania. • Wykonanie nowej zabawki. • Uprzątnięcie stolików i ekspozycja wykonanych zabawek. • Wspólne oglądanie nowych zabawek, wypowiedzi dzieci. 5. Zabawkowe domino. N. rozpoczyna zabawę, kładąc na środku dwie zabawki, np. lalkę i samochód. Zadaniem wskazanego dziecka jest dołożenie lalki albo samochodu. Dzieci po kolei dokładają następne zabawki. Przy tym zawsze jedna z nich musi pasować do tej, która znajduje się na jednym z dwóch końców.	Zna tekst piosenki Śpiewa piosenkę razem z nauczycielem Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie Podporządkowuje się zachowaniom oczekiwanym przez opiekunów Potrafi dobrać ubranie do pogody		+				+		+ + +