Seriacje Konsekwentne Serie

1) Aspekt porządkowy liczby naturalnej

- Ustawianie obiektów w rzędzie lub w szeregu, numerowanie. Określanie miejsca wybranego obiektu w tak uporządkowanych szeregach.

- Porządkowanie obiektów wg wielkości i numerowanie. Ustalanie miejsca wybranego obektu w tak uporządkowanym szeregu (rzędzie). Wskazywanie jego następników i poprzedników.

- Wskazywanie miejsca liczby w uporządkowanym szeregu, określanie cech następników i poprzedników tej liczby.

Stałość długości

Stałość masy

(przeczytac stałość mas)

Myślenie przyczynowo-skutkowe

J.Piaget

W logikę dziecka wprowadza się badanie spontanicznych pytań dziecka

- Pytania egocentryczne: gdzie? co to jest? z jakiego powodu? kiedy? dlaczego? -przyczyna, motywacja, uzasadnienie.

- Wyjaśnienia magiczno-zjawiskowe

Wszystko zrobili ludzie i wsyztsko można zmienić. Rośliny i zwierzęta czują, myślą, są obdarzone wolą. Wszystko, co się rusza to żyje, ma świadomość. Specyficzne poczucie konieczności.

S. Szuman

Pytania dzieci wraz z odpowiedziami dorosłych tworzą całość.

Dziecko pyta gdy, odczuwa trudność. Określa w nim to czego nie wie i oczekuje wyjaśnień.

Bezkrytycznie przyjmuje odpowiedzi dorosłego.

- Pedagogika pytań

• pytanie trzeba wysłuchać i an nie odpowiedzieć

• nie można dać dziecku odczuć, że pytania nas nużą

• nie pouczać

• naturalnie, bezpretensjonalnie rozmawiać

• odpowiadać krótko

• odpowiedź ma być podstawowa i tymczasowa

• odpowiadać zgodnie z prawdą, ale na miarę możliwości dziecka, nie wolno okłamywać

• jeżeli nie znamy odpowiedzi, to trzeba o tym powiedzieć dziecku

• nie nadużywać magicznych wyjaśnień

Orientownie się w skutkach zmian i ustalanie, które z nich są odwracalne, nieodwracalne i nie do końca odwracalne.

Przewidywanie skutków rozsądnych i nierozsądnych zachowań.

Rozumienie sensu oraz przewidywanie efektu dodawania i odejmowania.

Dziecko ma poznawać przedmioty łącznie ze sposobem ich używania.

Dziecko uwzględnia w działaniu następstwo czasowe.

Zadania celowo źle sformułowane.

- zadania z brakującymi danymi

- zadania z nadmiarem danych

- zadania z danymi sprzecznymi i niemożliwymi

- zadania bezsensowane

- zadania bez pytania lub z pytaniem niezwiązanym z zadaniem

Ustalanie w jakiej kolejności i co trzeba zrobić, aby osiągnąć cel. Planowanie i realizacja czynności, które prowadzą do obranych celów.

Przekształcenia

wnioskowanie o zmianach

- odwracalnych

- nieodwracalnych

- częściowo odwracalnej

Przybliżenie sensu równoliczności i nierównoliczności.

Dolicznie jako sposób ustalania ile jest razem

Przeczytać myślenie przyczynowo-skutkowe, zadania z treścią.