Scenariusz wprowadzenia litery k, K

I Faza - wstęp do wprowadzenia litery

1. Słuchanie opowiadania „Kotka Kama”

Kotka Kama mieszkała na wsi u gospodarza. Miała tam przyjaciół: kurę Kikę i kaczkę Kasię. Przyjaźnili się ze sobą od dzieciństwa. Wszystko robiły razem. Aż pewnego razu na podwórko wkradł się lis, który w biały dzień porwał kurę Kikę. Kotka Kama chciała pospieszyć z pomocą kurze, ale niestety nie udało się jej, więc poprosiła o pomoc psa Kubę. Razem wyruszyli w pościg za lisem. Nieopodal gospodarstwa, gdzie mieszkali był las. Tam za miedzą złapali lisa i uratowali kurę Kikę.

Razem, szczęśliwi wrócili na podwórko, gdzie kaczka Kasia juz na nich czekała. Wdzięczna Kika podziękowała bardzo serdecznie psu Kubie, no i swojej przyjaciółce Kamie za uratowanie życia.

2. Nauczycielka w czasie opowiadania odsłania sylwetkę kota)

3. Nauczycielka pokazuje napisany na kartoniku wyraz "kot".

4. Wśród rozsypanych obrazków na podłodze, dzieci mają wyszukać obrazek, który zaczyna się na tą samą literę co masz nowy wyraz.

II Faza- Analiza i synteza wyrazu

1. Wycinanie przez dzieci obrazka z naszym nowym wyrazem.

2. Nauczycielka wiesza na tablicy obrazek kota i wyraz "kot"

3. Analiza i synteza słuchowa wyrazu "kot"

- Jaka głoska zaczyna wyraz „kot”?

- Liczenie głosek w wyrazie

- Liczenie samogłosek i spółgłosek

- Nauczyciel prosi dzieci o położenie na ławce tylu kredek, ile jest głosek w wyrazie „kot".

- Kto zaznaczy ich ilość za pomocą żółtych kartoników na tablicy?

- Dzieci trzymając rączkę pod brodą głoskują wyraz "kot" i dzielą głoski na dźwięczne, bezdźwięczne i samogłoski.

4. Analiza i synteza wzrokowa wyrazu:

- Pod modelem wyrazu „kot” dzieci układają znane im litery. Nauczyciel wyjaśnia, że brakująca litra to ”k” i prosi dziecko o dopięcie pod modelem nowo poznanej litery.

- Kto zaznaczy różowym kartonikiem samogłoskę?

- Kto zaznaczy spółgłoskę dźwięczną zielonym kartonikiem?

- Kto zaznaczy spółgłoskę bezdźwięczną niebieskim kartonikiem?

III Faza - Prezentacja małej i wielkiej litery drukowanej i pisanej

1. Bohaterem dziś jest literka "k" i wieszamy ja do kącika literowego

2. Odszukiwanie wyrazów z nową literą

- Jakie znacie wyrazy rozpoczynające się głoską k?

- Prezentacja obrazków, nazywanie ich, wykonywanie zadań do wybranego obrazka: kura, kaczka, krowa, kalafior, kogut, karp, koń. Zadaniem dzieci jest jeszcze raz: podział na głoski, na sylaby, utworzenie zdrobnienia, rymu lub ułożenie zdania z wyrazem

- Jakie znacie wyrazy, w których k słychać w środku?

- Jakie znacie wyrazy, w których k słychać na końcu?

3. Dzieci kolorują postać kota.

4. Nauczyciel pokazuje z jakich elementów składa się litera "k"

- Czy litera jest podobna do którejś z wcześniej poznanych liter?

- Z czym się wam kojarzy?

- Co wam przypomina?

- Powtórzenie tych samych czynności w odniesieniu do wyrazu pomocniczego Kama . Zwrócenie uwagi na rolę i znaczenie wielkiej litery.
- Omówienie wyglądu i kształtu liter „K, k” – małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
- Umieszczenie nowych liter w schematach wyrazów pomocniczych.

IV Faza - Ćwiczenia wdrażjące do pisania

1.Nauczyciel demonstruje sposób pisania litery na tablicy bez linii, a dzieci nasladują:

- pisanie litery w powietrzu

- pisanie litery palcem po ławce

- pisanie litery palcem na plecach kolegi

- pisanie litery po śladzie

- nauczyciel podchodzi indywidualnie do każdego dziecka i pisze mu w zeszycie wprowadzoną literkę

V Faza - Pisanie wyrazu podstawowego

1. Pokaz pisania wyrazu „kot” oraz łączenia liter przez nauczyciela przez zapisanie go na tablicy.

- dzieci powtarzaja za nim pisząc na kaszy lub na foli mazakiem

2. uczniowie piszą linijkę wyrazu „kot” w swoich zeszytach.

- sylab ka, ko, ki

- wyrazu podstawowego "kot" i pomocniczego "Kama"

VI Faza - Ćwiczenia

1. Odszukanie obrazków do właściwej sylaby

- odsłanianie sylab i czytanie: ka, ko, ki, następnie obrazków: kaczka Kasia, kapelusz, kogut, kokarda, korona, kita, dzielenie na sylaby – dobieranie obrazka do właściwej sylaby

2. „Na podwórku” zabawa ruchowa

Nauczycielka czyta tekst, a dzieci gdy usłyszą głoskę k podskakują, tupią.

W gospodarstwie, gdzie mieszkała kotka Kama stał kurnik, w którym mieszkały: kaczka Kasia, kura Kika i kogut Kacper. Obok była stajnia, w której mieszkał koń Klemens. Nieopodal stała chlewik, a w niej krowa Krasula i świnka Klara. Codziennie rano kogut Klemens wskakiwał na płot i piał: kuku- ryku! kuku- ryku! budząc wszystkich mieszkańców gospodarstwa. Kurę i kaczkę w kurniku, konia w stajni i krowę i świnkę w oborze. Tylko pies Kuba nie budził się na dźwięk koguciego piania. Wstawał wtedy kiedy miał na to ochotę. Bo jak się okazało Kuba był już starym psem i po prostu niedosłyszał.

3. Rozsypanka wyrazowa

„Kotka to Kama.”

Podsumowanie

1. Praca przy stolikach – karta pracy

- Zaznaczanie miejsca występowania głoski k w wyrazach: kot, kogut, kanapa, okno, makaron, bakalie, młotek, ptak, rybak,

- Poszukiwanie w sali wizytówek kolegów z nową literą.

2. Podziękowanie dzieciom, pożegnanie.