30. FORMY PRACY NAUCZYCIELA Z DZIECKIEM Z RODZINY DOTKNIĘTEJ UBÓSTWEM SPOŁECZNYM
Konieczność rozwijania różnych form opieki nad dziećmi i młodzieżą dla wspierania ich rozwoju wynika z potrzeb społecznych, przede wszystkim ze zróżnicowanych trudności w prawidłowym rozwoju psychofizycznym, przystosowania do wymagań szkoły i otoczenia społecznego, a także do warunków socjalno - bytowych uczniów. Wysoki odsetek uczniów korzystających z różnych form pomocy i opieki państwa był od dziesiątków lat potwierdzeniem znaczenia funkcji opiekuńczej szkoły i systemu edukacji. W ostatnich latach zapotrzebowanie na różne formy pomocy nie zmalało, a nawet w skutek zubożenia społeczeństwa narasta. Brak środków państwowych tylko w części jest rekompensowany środkami społecznymi. Pojawiło się bezrobocie jako nowy czynnik zewnętrzny warunkujący poziom życia. Zaczęła się rozszerzać sfera ubóstwa. Z dożywiania w szkole korzysta około 20% uczniów. Fundusze na ten cel pochodzą w większości ze środków specjalnych pozyskiwanych przez szkoły.
Szczególnie ważne jest, aby szkoła stwarzała warunki socjalne do umacniania w dziecku dążenia do sukcesu i pracy. Niepowodzenie szkolne są bardzo niebezpieczne dla przyszłości dzieci, gdyż wprowadzają silny element stymulujący później ubóstwo, jak osamotnienie i wyobcowanie.
Do zadań nauczyciela należy poznanie uczniów w klasie, ich warunków życia i rozwoju w środowisku wychowania domowego, dbałość o wywiązywanie się wychowanków z obowiązków szkolnych, organizowanie odpowiednich form opieki i pomocy w przypadkach szczególnych potrzeb edukacyjnych, rozwojowych i sytuacji losowych.
Pedagog szkolny natomiast w zakresie pomocy materialnej dla dzieci ma za zadanie:
Organizować opiekę i pomoc materialną uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych mających szczególne trudności materialne
Dbać o zapewnienie miejsca w świetlicy lub internacie (półinternacie) uczniom
Dbać o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne
Wnioskować o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów nieletnich
Pedagog szkolny zajmuje się również wyprawkami, które przyznaje się uczniom z rodzin, w których dochód na osobę w rodzinie nie przekracza kryterium dochodowego na osobę w rodzinie, o którym mowa w art. 4 1 ustawy z dnia 29 listopada 1990 r. o pomocy społecznej. W skład takiej wyprawki wchodzą podręczniki szkolne o wartości 100zł. Przyznaje się ją na wniosek rodzica, dyrektora szkoły bądź nauczyciela.
Formami pomocy materialnej świadczonej ze środków budżetu państwa lub budżetu gminy uczniom szkół publicznych z trudną syt. materialną są:
stypendia socjalne
korzystanie z posiłków w stołówce szkoły
zasiłek losowy
Nauczyciele korzystają również z szerokiej możliwości pomocy świadczonej uczniom ze strony TPD (zakup lekarstw) MOPS oraz Caritasu.
Literatura:
Tadeusz Pilch i Irena Lepalczyk (red.) Pedagogika społeczna. Warszawa 1993.
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 4 sierpnia 1993r. w sprawie warunków, form, trybu przyznawania i wypłacania oraz wysokości pomocy materialnej dla uczniów
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 24 lutego 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad i trybu udzielania pomocy uczniom podejmującym naukę w klasach pierwszych szkół podstawowych w roku szkolnym 2004/2005