Osiągnięcia 4 latka do części I Razem w przedszkolu

Przewidywane osiągnięcia dziecka

Temat

Przewidywane osiągnięcia

Miesiąc

I Moje

przedszkole

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • zna otoczenie, w którym przebywa i potrafi się w nim właściwie zachować;

  • odkłada zabawki na wyznaczone, stałe miejsca;

  • zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami;

  • zna imiona kolegów z grupy;

  • potrafi przedstawić się imieniem;

  • zna zasady dotyczące bezpiecznej zabawy w ogrodzie;

  • używa zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia;

  • wykonuje polecenia N.;

  • wie, jaki ma znaczek;

  • rozumie, w jaki sposób znaczki pomagają zachować porządek w przedszkolu.

Aktywność językowa:

  • swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;

  • rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich;

  • wypowiada się prostymi zdaniami na temat obrazka.

Aktywność matematyczna:

  • różnicuje pojęcia: duże, małe;

  • posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, obok;

  • rozumie określenia: z przodu, z tyłu, jedna strona, druga strona.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • zapełnia ograniczoną przestrzeń barwą bez wychodzenia poza linie;

  • wykonuje prace plastyczne, posługując się farbami i klejem.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • zna i śpiewa piosenkę Bo w przedszkolu;

  • doskonali poczucie rytmu.

Aktywność ruchowa:

  • reaguje w zabawie na sygnały słowne;

  • ustawia się w kole i w parach;

  • przestrzega reguł zabawy;

  • ilustruje ruchem treść prostych wierszyków;

  • rozwija zwinność i zręczność ruchową.

IX

II Wszyscy się bawimy

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • bezpiecznie korzysta z zabawek ogrodowych;

  • sprząta zabawki po zabawie;

  • zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami.

Aktywność językowa:

  • ogląda książeczki obrazkowe i wypowiada się na temat ich treści;

  • rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich;

  • wiąże opis słowny z przedmiotem;

  • wykonuje ćwiczenia oddechowe: wdech nosem i powolny wydech ustami;

  • zna pojęcie piramida;

  • swobodnie wypowiada własne myśli i spostrzeżenia.


Aktywność matematyczna:

  • segreguje klocki na drewniane, plastikowe;

  • zna nazwy podstawowych kolorów;

  • rozwija umiejętność radzenia sobie z przegraną;

  • posługuje się określeniami: wysoka, niska, najwyższa, wyżej, niżej;

  • różnicuje kształty figur geometrycznych;

  • liczy w dostępnym zakresie;

  • stosuje określenia: na, pod, za, obok, w;

  • rozumie określenia przestrzenne: górna, dolna, środkowa; wysoko, nisko;

  • rozumie określenia liczebników porządkowych: pierwsza od góry,
    druga od góry, trzecia od góry;

  • rozumie i stosuje określenia: długo, krótko;

  • posługuje się określeniami: duża – duży; mała – mały; długi – krótki;
    cienki – gruby;

  • klasyfikuje przedmioty według rodzajów;

  • odwzorowuje układy figur geometrycznych.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • wypowiada się w formie plastycznej;

  • konstruuje i nazywa budowle z klocków drewnianych i plastikowych;

  • lepi z plasteliny – odzwierciedla kształt zabawek w formie przestrzennej;

  • zapełnia barwą obrazki konturowe bez przekraczania linii;

  • rysuje dowolne linie faliste, skośne;

  • wykonuje pracę plastyczną techniką mokre w mokrym.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • zna i śpiewa piosenkę Przedszkolaki;

  • uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem;

  • reaguje na sygnały słuchowe;

  • rozpoznaje dźwięki i nazywa zabawki, które je wydają.

Aktywność ruchowa:

  • rozpoznaje ruchy związane z określoną czynnością;

  • porusza się po obwodzie koła;

  • doskonali wytrzymałość fizyczną i koordynację ruchową;

  • wzmacnia mięśnie nóg i rąk;

  • reaguje na sygnały;

przestrzega reguł zabawy.

IX

III Jesień daje nam owoce

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • rozpoznaje i nazywa owoce;

  • rozumie znaczenie jedzenia owoców dla zdrowia;

  • doskonali zmysł dotyku, węchu i smaku;

  • rozwija umiejętność radzenia sobie z przegraną.

Aktywność językowa:

  • ogląda książeczki obrazkowe i wypowiada się na temat ich treści;

  • rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich;

  • wykonuje ćwiczenia doskonalące sprawność języka;

  • sprawnie posługuje się liczebnikami i rzeczownikiem w obrębie dwóch.

Aktywność matematyczna:

  • określa właściwości owoców: rodzaj (nazwa), kształt, wielkość, kolor;

  • grupuje owoce według rodzajów, kolorów i wielkości;

  • liczy w dostępnym zakresie i określa liczbę elementów liczebnikiem;

  • posługuje się nazwami liczebników porządkowych (1–3);

  • tworzy rytmiczne układy według wzoru;

  • rozumie określenia: duży, mały, większy, mniejszy.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • prawidłowo korzysta z farb i przyborów do malowania;

  • zapełnia kolorem powierzchnię ograniczoną linią;

  • układa obrazek z części;

  • lepi z plasteliny – odzwierciedla kształt owoców w formie przestrzennej.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • zna i śpiewa piosenkę;

  • reaguje na sygnały słowne i dźwiękowe.

Aktywność ruchowa:

  • ilustruje ruchem treść prostych wierszyków;

  • wykonuje zadania ruchowe;

  • przestrzega reguł zabawy;

rozwija ogólną sprawność i zwinność.

IX

IV Jesień daje nam warzywa

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • rozpoznaje i nazywa warzywa;

  • rozumie znaczenie jedzenia warzyw dla zdrowia;

  • doskonali zmysły dotyku, węchu i smaku.

Aktywność językowa:

  • uważnie słucha tekstów literackich;

  • uczestniczy w zabawach inscenizowanych – prowadzi dialog z użyciem
    kukiełek;

  • wiąże opis słowny z warzywem;

  • usprawnia narządy artykulacyjne;

  • oddycha prawidłowym torem oddechowym.

Aktywność matematyczna:

  • określa właściwości warzyw: rodzaj (nazwa), kształt, wielkość, kolor;

  • łączy dwie właściwe części warzywa w całość;

  • posługuje się określeniami: mały – duży, krótki – długi, gruby – cienki;

  • grupuje warzywa na zielone i niezielone;

  • rozumie znaczenie wyrazu nie jako zaprzeczenie cechy;

  • w zabawach tematycznych planuje kolejność czynności.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • tworzy kukiełki z warzyw;

  • układa obrazek z części;

  • lepi z masy solnej – odzwierciedla kształt warzyw w formie przestrzennej.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • zna i śpiewa piosenkę Urodziny marchewki;

  • ilustruje ruchem treść piosenki;

  • reaguje na sygnały dźwiękowe;

  • odtwarza proste rytmy na instrumencie perkusyjnym – bębenku.

Aktywność ruchowa:

  • reaguje na sygnały;

  • porusza się w określonym tempie: wolno, szybciej, szybko, i odwrotnie: szybko, wolniej, wolno;

  • porusza się w określonym rytmie: marsz, bieg, podskoki;

rozwija ogólną zręczność i zwinność.

X

V Grzyby

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami;

  • po skończonej zabawie odkłada zabawki na miejsce;

  • doskonali zmysł węchu;

  • zna las jako środowisko przyrodnicze – rośliny, zwierzęta;

  • dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią: zmiana koloru liści, ­opadanie liści, grzyby itp.;

  • posługuje się nazwami grzybów: borowik, kurka, muchomor;

  • rozumie określenia: grzyby jadalne, grzyby trujące;

  • zna budowę grzyba – nóżka, kapelusz;

  • uczy się radzić sobie z przegraną.

Aktywność językowa:

  • wypowiada się na temat treści obrazków – buduje zdania poprawne grama­tycznie;

  • uważnie słucha tekstów literackich;

  • rozwija mięśnie narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek: stuk, puk; auu; uhu; ku, ku;

  • ogląda atlas grzybów, interesuje się książką jako źródłem wiedzy;

  • odgaduje treść obrazka odsłanianego fragmentami;

  • rozumie wieloznaczność wyrazu kurka.

Aktywność matematyczna:

  • liczy w dostępnym zakresie;

  • posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

  • odtwarza liczbę dźwięków za pomocą liczmanów;

  • posługuje się określeniami: mniej, więcej, równo, czyli tyle samo;

  • rozumie określenia: cały, pełny, za mało, brakuje;

  • układa i odwzorowuje rytmiczny układ elementów;

  • odczytuje układy rytmiczne;

  • odwzorowuje układ o powtarzającym się rytmie;

  • stosuje określenia: duży, mały.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • tworzy obrazek z gotowych elementów;

  • sprawnie posługuje się klejem;

  • rozprowadza warstwy plasteliny na określonej płaszczyźnie;

  • rysuje krótkie kreski.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • reaguje na sygnały dźwiękowe;

  • rozróżnia i liczy dźwięki wygrywane na bębenku;

  • rozpoznaje kolegów po głosie;

  • zna i śpiewa piosenkę Grzybki;

  • rozwija poczucie rytmu;

  • gra na instrumencie perkusyjnym – bębenku;

  • uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem.

Aktywność ruchowa:

  • ilustruje ruchem treść prostych wierszyków;

  • umiejętnie porusza się w gromadce;

  • sprawnie maszeruje, biega, podskakuje;

  • wyczuwa własne ciało i przestrzeń; współdziała w zabawie.

X

VI Zwierzęta szykują się do zimy

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • zna zwierzęta zapadające w sen zimowy: jeż, niedźwiedź, wiewiórka;

  • zna zimowe mieszkania zwierząt: kopczyk z liści, gawra, dziupla;

  • rozumie określenia: zimowy sen zwierząt, gromadzenie zapasów, odlot ptaków;

  • zna ptaki odlatujące do ciepłych krajów: bocian, jaskółka, szpak, skowronek.

Aktywność językowa:

  • ogląda albumy przyrodnicze; interesuje się książką jako źródłem wiedzy;

  • uważnie słucha utworów literackich;

  • odgaduje treść obrazka odsłanianego fragmentami;

  • buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;

  • poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem;

  • usprawnia ruchome narządy mowy: wargi, język, policzki oraz podniebienie miękkie i języczek gardłowy;

  • poszerza wydolność oddechową płuc; oddycha prawidłowym torem oddechowym;

  • posługuje się nazwami przyrodniczymi: wiewiórka, mysz, żołędzie, szyszki, orzechy, kłos z ziarnem;

  • zapamiętuje i odtwarza ciągi wyrazowe.

Aktywność matematyczna:

  • grupuje zwierzęta na te, które w zimie śpią i te, które nie śpią zimą;

  • stosuje określenia: na, pod, za, obok, w;

  • tworzy zbiory według rodzaju;

  • liczy elementy zbioru i określa ich liczbę właściwym liczebnikiem;

  • posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

  • tworzy obrazki z figur geometrycznych.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • zapełnia kolorem obrazki konturowe;

  • prawidłowo trzyma kredkę;

  • wykonuje pracę techniką origami płaskie z koła;

  • tworzy obrazek z gotowych elementów;

  • lepi z masy solnej jeża – odwzorowuje jego wygląd w formie przestrzennej;

  • rysuje linie po śladzie i samodzielnie;

  • maluje dowolne linie nieregularne biegnące w różnych kierunkach;

  • prawidłowo posługuje się pędzlem.


Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • rytmicznie wygrywa na bębenku powtarzający się fragment wiersza;

  • rozpoznaje kolegów po głosie;

  • uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

  • zna i śpiewa piosenkę Jeż;

  • rozwija poczucie rytmu;

  • gra na instrumencie perkusyjnym – bębenku.

Aktywność ruchowa:

  • w czasie zabaw słucha uważnie N. i wykonuje jego polecenia;

  • ilustruje ruchem treść wiersza;

  • sprawnie porusza się po obwodzie koła;

  • przestrzega reguł zabawy;

  • wzmacnia mięśnie tułowia, rąk i nóg;

ćwiczy płynność ruchów.

X

VII Jesień w parku

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią;

  • nazywa drzewa: dąb, kasztanowiec, jarzębina, oraz ich owoce: żołędzie, kasztany, korale jarzębiny;

  • obserwuje wybrane drzewa, posługuje się określeniami: duże, ogromne, pień, konary, gałęzie, liście;

  • rozpoznaje liście i nazywa drzewa, z których one pochodzą;

  • rozwija zmysły dotyku i węchu;

  • przestrzega umów dotyczących współżycia w grupie;

  • zgodnie współdziała w zespole.

Aktywność językowa:

  • uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

  • wiąże opis słowny z treścią obrazka;

  • posługuje się określeniami dotyczącymi kształtu liści: okrągłe, podłużne, palczaste;

  • rozumie pojęcia: część, fragment, brakuje, uzupełnić;

  • powtarza wyrażenia onomatopeiczne zawierające dźwięki wymagające coraz większych kompetencji artykulacyjnych;

  • wykonuje ćwiczenia doskonalące sprawność języka;

  • wzmacnia mięśnie warg i policzków.

Aktywność matematyczna:

  • grupuje okazy przyrodnicze według rodzajów;

  • szacuje, których elementów jest więcej;

  • porównuje liczebność zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary;

  • liczy w dostępnym zakresie;

  • posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

  • porównuje kształty i wielkości liści poprzez nakładanie ich na siebie, stosuje określenia: większy, mniejszy;

  • posługuje się nazwami kolorów, odróżnia ich odcienie;

  • rozumie pojęcia: rząd, szereg;

  • rozumie i stosuje określenia: na, pod, wysoko, nisko, wyżej, niżej, na górze, na dole, z jednej strony, z drugiej strony;

  • rozumie określenia: na przemian, rytm;

  • odczytuje i odwzorowuje układy rytmiczne;

  • uczy się radzić sobie z przegraną.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • układa kompozycje z materiału przyrodniczego;

  • konstruuje postacie z kasztanów i żołędzi;

  • uzupełnia brakujące fragmenty obrazka;

  • wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru;

  • wznosi z klocków drewnianych – konstrukcje pionowe i poziome z zachowaniem zasad równowagi;

  • tworzy obrazek z gotowych elementów;

  • koloruje pastelami – poznaje nową technikę plastyczną;

  • wykorzystuje szerszą paletę barw.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

  • rozróżnia dźwięk bębenka i trójkąta;

  • reaguje na sygnały słuchowe;

  • zna i śpiewa piosenkę Dwa kasztanki;

  • podejmuje próby śpiewania w duecie i solo;

  • wykonuje ćwiczenia rytmiczne;

  • wykonuje układ ruchowy do piosenki.

Aktywność ruchowa:

  • ilustruje ruchem treść wiersza;

  • porusza się krokiem dostawnym po obwodzie koła i w korowodzie;

  • umiejętnie porusza się w gromadce: marsz, bieg, podskoki;

  • kształci zwinność i ogólną sprawność;

  • wzmacnia wytrzymałość fizyczną;

rozwija koordynację ruchową.

XI

VIII Wieje i pada

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią;

  • rozumie konieczność dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych;

  • dostrzega konsekwencje nieodpowiedniego ubrania się – choroby;

  • rozumie konieczność ubierania się w odpowiedniej kolejności;

  • wie, jakie ubrania chronią przed zimnem;

  • dostrzega różnice w wyglądzie chmur – kolor, kształt;

  • rozumie znaczenie kolorów chmur – oznaka pogody;

  • zna zasady bezpiecznego zachowania w czasie burzy;

  • zna możliwości poruszania lekkich przedmiotów poprzez ruch powietrza;

  • doskonali zmysł węchu;

  • uważnie słucha poleceń i je wykonuje;

  • zgodnie współdziała w zespole.

Aktywność językowa:

  • uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

  • dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami;

  • posługuje się określeniami dotyczącymi deszczu i wiatru: mżawka, kapuśniaczek, deszczyk, deszcz, ulewa; wiaterek, wietrzyk, zefirek, wietrzysko, wichura, zawierucha;

  • zachowuje prawidłowy tor oddechowy;

  • reguluje siłę wydechu;

  • rozwija mięśnie narządów mowy na zgłoskach: hopsa, plusku, kap, kapu, plask, bum, szu.

Aktywność matematyczna:

  • rozpoznaje i wskazuje części ciała;

  • posługuje się określeniami: wysoki, niski;

  • rozumie określenia: na, pod, nisko, na dole;

  • porównuje liczebność zbiorów poprzez łączenie elementów w pary;

  • rozumie i stosuje określenia: tyle samo, mniej, więcej;

  • liczy w dostępnym zakresie;

  • porządkuje obrazki według malejącej i wzrastającej liczby elementów.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • posługuje się nożyczkami;

  • rysuje drobne elementy i nieregularne kształty;

  • rysuje po śladzie krótkie, pionowe linie;

  • farbami tworzy punkty i plamki na dużej powierzchni;

  • odzwierciedla własne spostrzeżenia w formie plastycznej;

  • tworzy różne odcienie koloru szarego;

  • wznosi budowle z klocków o różnym sposobie łączenia.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • uczestniczy w zabawach rytmicznych;

  • rozpoznaje i nazywa odgłosy zjawisk atmosferycznych;

  • zna i śpiewa piosenkę Deszczowa orkiestra;

  • podejmuje próby śpiewania w małym zespole, duecie lub solo;

  • uczestniczy w zabawie ze śpiewem.

Aktywność ruchowa:

  • ilustruje ruchem treść wierszy;

  • szybko reaguje na sygnały słowne i dźwiękowe;

  • bierze udział w ćwiczeniach wzmacniających mięśnie rąk i nóg;

  • kształci zwinność i ogólną sprawność;

współdziała w zabawie z partnerem.

XI

IX Przyszła zima

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • wiąże zmiany zachodzące w przyrodzie z aktualną porą roku: śnieg, mróz, silny i mroźny wiatr, zamarznięta woda;

  • wie, jak aktywnie można spędzać czas zimą;

  • zna zasady bezpiecznego korzystania z sanek, łyżew, nart i zabaw śnieżkami;

  • rozumie konieczność zabezpieczania się przed śniegiem i mrozem;

  • zna sposoby przeciwdziałania marznięciu;

  • poznaje właściwości lodu na podstawie samodzielnie przeprowadzonych ­obserwacji;

  • rozumie niebezpieczeństwo związane z soplami spadającymi z dachów;

  • przestrzega ustalonych reguł.

Aktywność językowa:

  • interesuje się książkami;

  • odczytuje treść obrazków i opowiada, co się na nich dzieje;

  • dostrzega różnice i podobieństwa na obrazkach;

  • uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania o ich treść;

  • buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie;

  • posługuje się określeniami dotyczącymi śniegu: biały, zimny, puszysty, miękki;

  • rozwija pojemność płuc;

  • zachowuje prawidłowy tor oddechowy;

  • ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: dzyń, wiu, skrzypu, skrzyp, tra, kra;

  • wykonuje ćwiczenia usprawniające język i wargi.

Aktywność matematyczna:

  • liczy elementy w dostępnym zakresie;

  • posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

  • porównuje liczebność zbiorów poprzez łączenie elementów w pary;

  • posługuje się określeniami: tyle samo, mniej, więcej;

  • rozumie określenia: w, poza;

  • orientuje się w schemacie ciała;

  • rozumie określenia: na górze kartki, na dole kartki;

  • posługuje się określeniami długi, krótki.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • wodzi palcem po śladzie i wylepia plasteliną wzory złożone z linii prostych: pionowych, ukośnych; falistych;

  • maluje farbą po wyznaczonych liniach prostych;

  • rysuje świecą i zamalowuje wzory farbą;

  • tworzy proste rysunki z krótkich linii.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • szybko reaguje na sygnały dźwiękowe;

  • zna i śpiewa piosenkę Na czym zima gra?;

  • rozwija poczucie rytmu;

  • gra na instrumentach perkusyjnych: kołatka, grzechotka, trójkąt.

Aktywność ruchowa:

  • sprawnie ustawia się i porusza w rzędzie;

  • porusza się w parze po obwodzie koła;

  • przestrzega reguł zabawy;

  • szybko reaguje na sygnały;

wzmacnia mięśnie rąk i nóg.

XII

X Już Boże Naro­dzenie

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • wie, jakie zbliżają się święta;

  • interesuje się zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia;

  • poznaje tradycje związanie ze świętami Bożego Narodzenia;

  • zna kwiat poinsecji (gwiazda beltejemska), kwitnący w czasie świąt Bożego Narodzenia;

  • współdziała z N. i kolegami w ubieraniu choinki i dekorowaniu sali świątecznymi ozdobami.

Aktywność językowa:

  • uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

  • interesuje się książkami jako źródłem wiedzy;

  • dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami;

  • wyraża swoje pragnienia w sposób zrozumiały dla otoczenia;

  • opisuje wygląd Mikołaja;

  • uważnie słucha kolegów i przestrzega zasady, że mówi tylko jedna osoba;

  • buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;

  • nazywa ozdoby choinkowe, określa ich: wielkość, kształt, kolor;

  • zna dawne i współczesne sposoby dekorowania choinki;

  • zna określenie pawie oczko;

  • rozumie wieloznaczność określenia gwiazda betlejemska;

  • poszerza wydolność oddechową płuc;

  • oddycha prawidłowym torem;

  • kontroluje siłę i kierunek wydechu;

  • rozwija mięśnie narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek: bam, bim, bom, bum, dzyń, dzyliń.

Aktywność matematyczna:

  • liczy w dostępnym zakresie;

  • posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

  • odwzorowuje układ figur geometrycznych;

  • rozpoznaje kształt trójkąta;

  • posługuje się określeniami: na górze, na dole, obok, pod, nad, na środku, wysoko, nisko;

  • porządkuje elementy według wielkości wzrastającej i malejącej;

  • stosuje określenia: mała, większa, największa, duża, mniejsza, najmniejsza;

  • porównuje długości i używa określeń: długi – dłuższy, krótki – krótszy.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • układa obrazek z gotowych elementów;

  • zapełnia barwą obrazki konturowe;

  • prawidłowo trzyma kredkę;

  • wykonuje prace plastyczne, którymi dekorowana jest sala;

  • umiejętnie korzysta z farb.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • zna i śpiewa piosenkę Święta;

  • odtwarza rytmy: klaszcząc, tupiąc, uderzając dłońmi o kolana;

  • zna dzwonki grające: trójkąt, janczary, dzwonki chromatyczne;

  • rozróżnia barwy dźwięków: niskie – wysokie;

  • orientuje się w kierunku, z którego dochodzi dźwięk;

  • gra na instrumentach perkusyjnych: trójkąty, janczary;

  • słucha kolęd;

  • śpiewa znane kolędy.

Aktywność ruchowa:

  • ilustruje ruchem treść wiersza;

  • szybko reaguje na umówione sygnały;

  • umiejętnie porusza się w gromadce;

  • wyrabia siłę mięśni rąk i nóg;

  • ćwiczy zręczność i zwinność;

  • bezpiecznie porusza się podczas zabaw i ćwiczeń;

  • kształci siłę i wytrzymałość fizyczną;

dokładnie wykonuje zadania ruchowe.

XII

XI Umiem wiele zrobić sam

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • zna zasady kulturalnego zachowania się;

  • rozumie konieczność przestrzegania zasad kulturalnego zachowania;

  • zgodnie współdziała w zespole;

  • dba o porządek w sali;

  • je samodzielnie i prawidłowo posługuje się sztućcami;

  • zna kolejność działań przygotowywania kanapki;

  • wie, jaka jest kolejność zakładania ubrań;

  • dba o własny wygląd;

  • uważnie słucha i wykonuje polecenia N.;

  • uczy się radzić sobie z przegraną.

Aktywność językowa:

  • uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

  • ocenia zachowanie bohatera bajki;

  • dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami;

  • uważnie słucha kolegów i przestrzega zasady, że mówi tylko jedna osoba;

  • buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;

  • posługuje się określeniami: najpierw, później, potem;

  • nazywa naczynia i sztućce;

  • rozumie określenie nakrycie stołu;

  • wiąże opis słowny z przedmiotem;

  • posługuje się określeniami: śniadanie, obiad, kolacja;

  • wykonuje ćwiczenia rozwijające sprawność języka;

  • oddycha prawidłowym torem, wydłuża fazę wydechu.

Aktywność matematyczna:

  • liczy w dostępnym zakresie;

  • przyporządkowuje przedmioty funkcjonalnie ze sobą powiązane;

  • dostrzega wzajemne położenie przedmiotów względem siebie;

  • rozumie określenia: obok siebie, w szeregu, jedno na drugim, w kole, na przemian, na górze, na dole;

  • wymienia posiłki w odpowiedniej kolejności;

  • rozumie określenia: rytm, na przemian;

  • orientuje się w schemacie własnego ciała;

  • porównuje wielkości, używa określeń: większe, mniejsze.

  • porządkuje przedmioty według przeznaczenia.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • wykonuje pracę plastyczną przy użyciu stempli;

  • uzupełnia elementy obrazka;

  • posługuje się nożyczkami – cięcia po linii prostej;

  • starannie wykonuje prace plastyczne.

  • Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • rozwija spostrzegawczość i pamięć słuchową;

  • wykonuje ćwiczenia rytmiczne;

  • zna i śpiewa piosenkę.

Aktywność ruchowa:

  • ilustruje ruchem treść wierszy;

  • reaguje na sygnały wzrokowe;

  • wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg;

  • ćwiczy duże grupy mięśniowe;

  • rozwija ogólną sprawność i zwinność.

I

XII Zwierzęta są głodne

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • rozumie potrzebę dokarmiania zwierząt zimą;

  • rozpoznaje i nazywa: sarnę, jelenia, dzika, zająca, wróbla, sikorkę, gołębia, wronę i wie, czym się odżywiają;

  • dokarmia ptaki w ogrodzie przedszkolnym;

  • obserwuje ptaki w karmniku.

Aktywność językowa:

  • ogląda albumy przyrodnicze, interesuje się książką jako źródłem wiedzy;

  • uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

  • ocenia zachowanie bohatera utworu literackiego;

  • dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami;

  • uważnie słucha kolegów i przestrzega zasady, że mówi tylko jedna osoba;

  • buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;

  • uczestniczy w inscenizacji z użyciem dialogów;

  • ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ćwir, fur.

Aktywność matematyczna:

  • doskonali liczenie w dostępnym zakresie;

  • posługuje się nazwami liczebników głównych;

  • rozumie określenia: pod, nad, na, obok.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • swobodnie posługuje się farbą i pędzlem;

  • lepi z gliny – odzwierciedla kształt ptaka w formie przestrzennej;

  • układa obrazek z elementów z zachowaniem odpowiedniej kolejności
    działań;

  • wykonuje wydzierankę.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • rozpoznaje głosy i nazywa ptaki, które je wydają;

  • reaguje na sygnał słuchowy;

  • zna i śpiewa piosenkę Wróbel;

  • uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

  • klaszcze w określonym rytmie.

Aktywność ruchowa:

  • sprawnie biega, maszeruje, podskakuje;

  • sprawnie porusza się po obwodzie koła;

  • reaguje na sygnały;

  • przestrzega umów.

I

XIII Babcia i dziadek, to rodzice moich rodziców

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • zna imiona babci i dziadka;

  • określa stosunki łączące dziadków z rodzicami;

  • dostrzega ważną rolę dziadków w życiu dzieci;

  • darzy babcię i dziadka szacunkiem, jest do nich przywiązane;

  • odczuwa potrzebę sprawienia przyjemności bliskim osobom;

  • szanuje wytwory pracy kolegów.

Aktywność językowa:

  • uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

  • wskazuje główną postać utworu;

  • formułuje swobodne wypowiedzi w sposób zrozumiały dla otoczenia;

  • rozumie pojęcie portret;

  • nazywa czynności i narzędzia potrzebne do wykonania portretu;

  • posługuje się określeniami: przystanek autobusowy, dworzec, autobus, pociąg;

  • poprawnie używa określeń: dwie ręce, nogi; dwoje oczu, jedna głowa;

  • ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ram, tam, bum, bam.

Aktywność matematyczna:

  • liczy w dostępnym zakresie;

  • posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

  • odwzorowuje rytmiczny układ elementów;

  • układa wzory i obrazki z mozaiki geometrycznej według własnych pomysłów;

  • orientuje się w schemacie własnego ciała.

Aktywność plastyczna i techniczna:

  • rysuje postać ludzką z zachowaniem jej podstawowych elementów;

  • tworzy budowle z różnego rodzaju klocków według własnego pomysłu,
    nazywa wytwory swojej pracy;

  • starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne;

  • zapełnia farbą kontur obrazka;

  • wykonuje naklejankę z gotowych elementów z zachowaniem odpowiedniej
    kolejności działań;

  • umiejętnie prowadzi linię na ograniczonej przestrzeni.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

  • zna i śpiewa piosenkę Dziadku nasz kochany;

  • rozpoznaje i nazywa głosy damskie, męskie i dziecięce;

  • zna różne bębny i sposoby wydobywania z nich dźwięków;

  • rozróżnia dźwięki ciche i głośne;

  • gra na bębenku do piosenki Dobosz.

Aktywność ruchowa:

  • ilustruje ruchem treść wiersza;

  • reaguje na polecenia słowne i sygnały;

  • rozwija koordynację wzrokowo-ruchową;

  • ćwiczy duże grupy mięśniowe;

  • bezpieczne porusza się podczas zabaw i ćwiczeń;

  • dokładnie wykonuje zadania ruchowe.

I



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Osiągnięcia 4l atka do części II Razem w przedszkolu
Razem w przedszkolu trzylatka-przewidywane osiągnięcia dziecka cz. 2, podręczniki przedszkolne, raze
SIOSTRA ŁATKA, Pedagogika, Czytajmy razem Anioła Stróża- brat Tadeusz Ruciński, Teksty do CZYTAJMY R
001 Razem w przedszkolu trzylatka. Przewidywane osiągnięcia dziecka cz 1, razem w przedszkolu trzyla
BUSZUJĄCY W ZBOŻU, Pedagogika, Czytajmy razem Anioła Stróża- brat Tadeusz Ruciński, Teksty do CZYT
Założenia do części drugiej z worda
Czy moje dziecko dojrzało do szkoły - referat(1), PRZEDSZKOLE
ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH DO CZĘŚCI TEORETYCZNEJ EGZAMINU
KOCHA JAK, Pedagogika, Czytajmy razem Anioła Stróża- brat Tadeusz Ruciński, Teksty do CZYTAJMY RAZEM
PLAN ADAPTACJI DZIECKA DO WARUNKOW ZYCIA W PRZEDSZKOLU, Adaptacja dziecka w przedszkolu, adaptacja
List do rodziców, gazetka przedszkolna
Klucz do części praktycznej MS 1
arkusz obserwacji 5 latka, Obserwacja dziecka w wieku przedszkolnym
001 Razem w przedszkolu trzylatka. Zabawy ruchowe(1), podręczniki przedszkolne, razem w przedszkolu