Konspekt zajęć teatralno - muzycznych dla grupy studentów II roku

„Spróbujmy odnaleźć w sobie artystę”

Natalia Ostrowska Aneta Żegleń Bernadeta Szumiec Małgorzata Stachowska 2011-05-22

Temat:

„Spróbujmy odnaleźć w sobie artystę”

Prowadzący:

Natalia Ostrowska

Aneta Żegleń

Małgorzata Stachowska

Bernadeta Szumiec

Ilość osób uczestniczących w zajęciach:

24

Czas trwania zajęć:

60 min.

Wiek rozwojowy wychowanków:

21 - 35 lat (grupa studentów)

Cele:

Strategiczne:

1. Zabawa w teatralno - muzyczne jako sposób rozwoju osobowościowego.

2. Poznanie technik pracy przygotowujących do występu na „scenie”.

Operacyjne:

1. Student potrafi posługiwać się nową techniką nauki tekstu na pamięć.

2. Student wie jak rozwijać koordynację ruchową i poczucie rytmu.

3. Student zna zasady przeprowadzenia gry ułatwiającej skupienie przed występem na „scenie”.

4. Student potrafi zaadaptować znany tekst w nowy nie konwencjonalny sposób.

Formy organizacyjne:

1. Praca z całą grupą.

2. Praca indywidualna studentów.

3. Praca studentów w małych (2 - 4 osobowych) zespołach.

Metody:

1. Prelekcja.

2. Gry i zabawy teatralne.

3. Zabawa rytmiczna

4. Drama.

Środki dydaktyczne:

1. Tekst wiersza „Lokomotywa” J. Tuwima.

2. Tekst wiersza „Nocny Testament” K.I. Gałczyńskiego.

3. Kartki z zadaniami.

4. Nagrania muzyczne.

5. Orzechy.

6. Długopisy.

Części zajęć	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Uwagi
Część wstępna (10 min.)	1. przywitanie studentów, 2. przedstawienie tematu zajęć i zarys czynności jakie będą wykonywane, 3. poproszenie studentów o zajęcie miejsc w kole i wyciągnięcie długopisów, 4. prowadzący prosi o aktywny i nie skrępowany udział w zajęciach.	1. studenci witają się z prowadzącym, 2. wysłuchują planu zajęć, 3. siadają w kole i wyjmują długopisy, 4. wyrażają chęć uczestnictwa w zajęciach
Część właściwa (40 min.)	1. prelekcja „Do czego służą i co nam dają gry i zabawy teatralne”, 2. „kreślenie tekstu” (praca z wierszem „Lokomotywa” J. Tuwima, 3. pamięciowe opanowanie fragmentu „Nocnego testamentu” K.I. Gałczyńskiego (w sposób „luźny/miękki”), 4. animowanie orzecha (studenci pracują indywidualnie), 5. gra „Aktor musi być skupiony” wraz z ćwiczeniem koordynacji ciała i poczucia rytmu, 6. śpiewane etiudy studentów na podstawie wcześniej przepracowanego tekstu (praca w 2-3 osobowych zespołach),	1. studenci wysłuchują prelekcji, 2. biorą czynny udział w zajęciach, 3. dzielą się na 2-3 osobowe zespoły, 4. przedstawiają przygotowaną etiudę,
Zakończenie (10 min.)	1. prowadzący przypomina o korzyściach płynących z zabaw teatralno - muzycznych, 2. pyta grupę czy taki typ zajęć jest ciekawy, czy są to w ich odczuci zajęcia łatwe czy trudne?, 3. podziękowanie za uczestnictwo i pożegnanie grupy.	1. studenci wyrażają swoje opinie o zajęciach teatralnych, 2. żegnają się z prowadzącym.

---