ARKUSZ DO DIAGNOZOWANIA ROZWOJU DZIECKA 4-LETNIEGO.

Imię i nazwisko: …………………………………………..................................................

Data urodzenia: ……………………………………………………………………………

W roku szkolnym ………………….. uczęszczał(a) do grupy ……………………………

Umiejętności

ZAWSZE

CZĘSTO

RZADKO

NIGDY

ROZWÓJ FIZYCZNY I MOTORYCZNY

Samodzielnie myje ręce i twarz

Samodzielnie korzysta z toalety

Potrafi umyć zęby

Potrafi samodzielnie przebrać się w strój

gimnastyczny

Samodzielnie zakłada buty i kurtkę

Samodzielnie zjada posiłki

Estetycznie spożywa posiłki

Poprawnie trzyma sztućce

Tnie nożyczkami:

  • po linii

  • po łuku

Czynności wykonuje:

  • prawą ręką

  • lewą ręką

  • czasami prawą, czasami lewą

Prawidłowo trzyma narzędzie pisarskie

Zajęcia ruchowe:

Chętnie bierze udział w zajęciach ruchowych

Ma zautomatyzowane ruch chodzenia

Sprawnie biega

Skacze obunóż
Podskakuje na jednej nodze

Wykonuje skoki rozkroczno-zwarte(pajac)

Stoi na jednej nodze

Chodzi po zwężonym i podwyższonym torze
Swobodnie przekracza przeszkody

Wspina się po drabince

Rzuca do celu

Łapie piłkę

ROWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH

I DZIAŁALNOŚCI DZIECKA

Chętnie podejmuje zabawy:

  • konstrukcyjne

  • tematyczne

Działalność plastyczna:

Chętnie podejmuje działalność plastyczną

Rozpoznaję i nazywa barwy podstawowe

Rozpoznaję i nazywa barwy pochodne

Rysuję na etapie schematu uproszczonego

Rysuje na etapie schematu wzbogaconego

Odrysowuje koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt

Zajęcia rytmiczne:

Aktywnie bierze udział w zajęciach

Odtwarza proste rytmy

Potrafi poruszać się przy muzyce

Umie zaśpiewać piosenkę

Kompetencje językowe:

Chętnie się wypowiada

Odpowiada na pytania :

  • wyrazami

  • zdaniami

Mówi poprawnie pod względem:

  • artykulacyjnym

  • gramatyczny,

Rozwiązuje zagadki słowne

Uważnie słucha bajek i opowiadań

Zapamiętuje wiersze i piosenki

Potrafi skupić uwagę

Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe

Rozróżnia dźwięki mowy ludzkiej:

  • rozpoznaję głoski w nagłosie

  • wygłosie

Pojęcia matematyczne:

Orientuję się w schemacie własnego ciała

Wyznacz kierunki w przestrzeni

Zna pojęcia czasu:

  • pory roku

  • dni tygodnia

Składa pocięty obrazek z części (4-6)

Przelicza elementy w zakresie 10

Rozpoznaje i nazywa liczebniki główne do 10

Wyznacza wynik dodawania i odejmowania za pomocą liczmanów

Klasyfikuje przedmioty ze względu na ich wspólną cechę

Tworzy zbiory ze względu na ich przeznaczenie

Porównuje liczebność zbiorów metodą łączenia w pary

ROZWÓJ EMOCJONALNO- SPOŁECZNY

Chętnie przebywa w grupie

Współdziała z dziećmi w zabawie

Wspólnie porządkuje zabawki

Przestrzega ustalonych zasad funkcjonowania w grupie

Wyraża uczucia adekwatnie do sytuacji

Rozpoznaje i nazywa uczucia swoje oraz innych

Inicjuje zabawę

Preferuję zabawy:

  • samotne

  • równoległe

  • wspólne

  • zespołowe

Reakcja na trudności:

  • wycofuje się

  • oczekuje pomocy

Reakcja w sytuacjach problemowych:

  • wycofuje się

  • podejmuje działania w kierunku ich pokonania

  • wykazuje skłonności w naśladowaniu innych

  • poszukuje oryginalnych rozwiązań

Kończy rozpoczęte działania

Dodatkowe informacje o dziecku (szczególne uzdolnienia, zainteresowania, specjalne potrzeby edukacyjne, wady, niepokojące zachowania)

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………….....…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

Data: Podpis nauczyciela: