TEMAT 2
A) Kultura i kultura fiz.
1.Jak można podzielić otoczenie człowieka?
Można podzielić na świat natury do którego należy to co stworzyła natura (czego nie stworzył człowiek) i świat kultury do którego należy to co wytworzył człowiek.2. Co to jest kultura?Cały dorobek dotychczas żyjących pokoleń ludzi. To nie tylko wybitne dzieła stworzone przez największych, tylko to co stworzyli ludzie. Kultury nie tworzy jedno pokolenie lecz jedno pokolenie przyjmuje od drugiego3.Jakie czynniki muszą być spełnione, aby twory natury zostały przekształcone w wytwory kultury?a) idea (pomysł) - w głowie człowieka musi powstać pomysł np. stolarza musi powstać pomysł co będzie chciał pomysł. b) Praca , którą musi człowiek wykonać. c) Narzędzia potrzebne do wytworzenia określonego rodzaju pracy4.Dlaczego stworzył kulturę?Z niezadowolenia wobec tego co otrzymał od natury np. nie zadowolony z tego, ze marznie zaczął szyć ubrania; jaskinia, szałasy, domy, wieżowce, bo nie miał gdzie przebywać, nocować, schować się; człowiek nie był szybki stworzył pojazdy.5.Jaka dziedzina umożliwia przekaz kultury z pokolenia na pokolenie?
Edukacja jest dziedziną, która umożliwia przekaz kultury z pokolenia na pokolenie. Kiedyś słowne przez starszych, dziś w sposób wyrozumowany. Kultura jest treścią edukacji.6.Co się składa na kulturę?U podstaw każdego rodzaju kultury leżą wartości człowiek robi to co warto, tym człowiek się kieruje. Żeby wartość przekształcić w realne rezultaty musimy przejawiać te określone zachowania. Kolejne to rezultaty (materialne, niematerialne).7.Jakie rodzaje kultury wyróżnia Grabowski?Kltura ogólna:1-przedmiotowa, 2-podmiotowa a) duchowa, b) fizyczna8.Jak ten autor definiuje różne rodzaje kultury?K. ogólna jest to ogół uznawanych wartości, utrwalonych zachowań i ich rezultatów dotyczących człowieka i jego otoczeniaK. przedmiotowa - otoczenia człowieka. K. podmiotowa - człowieka. K. duchowa - przymiotów .ludzkiego umysłu .K. fizyczna - przymiotów ludzkiego ciała9. Co odróżnia poszczególne rodzaje kultury?Sfera, której dotyczą albo przedmiot, którego dotyczą10.Co decyduje o specyfice, kultury fizycznej?a) to, że zajmuję się ciałem (krąg obszerniejszy) ciałem zajmuje się też ......b) to, ze człowiek pracujący nad ciałem jest równocześnie podmiotem i przedmiotem (krąg leżący bliżej środka)c)typowe wytowry czyt. Takie, których nie wytworzyły inne rodzaje kultury np. sprawność fiz., umiejetności ruchowe, których efektem jest czynnik sportowy ( jest tez wytworem)
.B) Kryteria kultury fizycznej1.Co to jest kryterium?Czynnik służący za podstawę oceny, wybory lub kwalifikację.
2.Jakie kryteria oceny poziomu kultury fiz. osobistej i społecznej proponuje Grabowski?a) świadomość potrzeb i możliwości swojego ciałab) odpowiednie zachowania służące temu ciałuc) współmierne, relatywne do tych potrzeb i możliwości rezultaty onych zachowań..../Wszystkie stoją na tym samym poziomie
3.ad [a]Świadomość potrzeb oznacza przekonanie, że ruch jest niezbędny współczesnemu człowiekowi. Świadomość możliwości oznacza, że każdy uczeń powinien wiedzieć na co go stać (ś.m. oznacza wiedzę na ile kogo stać)
4.ad [b].Obiektywne zachowania to zachowania aktywne, żeby te zachowania były skuteczne to muszą być systematyczne i żeby służyły temu ciału, liczace się z indywidualnymi potrzebami i możliwościami
5.ad [c]relatywne rezultaty oznaczają wyniki na miarę indywidualnych potrzeb i możliwości.
6.Jaka wskazówka dla wychowawców fiz. wynika z wiedzy o kryteriach k.fiz.?
Należy tak pracowac abi uczniowe ( w przyszłości absolwenci) polskich szkół spełniali te kryteria czyli mieli przekonanie, że ruch jest niezbędny, wiedzieli na ile ich stać, przejawiali zachowania aktywne, systematyczne i liczące się z ich możliwościami oraz mieli wyniki na własną miarę.
TEMAT 3.Rodowód i znaczenie aktywności fiz. czło. w k-f. Wartość
A. 1.czym kieruje się człowiek podejmując jakąkolwiek aktywność fizyczną.?Każdy ma inny system wartości. Człowiek podejmując jakąkolwiek aktywność, kieruje się wartościami w imię kultury ją podejmuje.
System wartości kształtują: środowisko, szkoła, Wartości są motywami działania.
2.co można nazwać wartością?Wartość jest to coś jest cenne i godne starań (aktywności, zachowań)
3.jak można podzielić wartości, którymi kierują się ludzie podejmują aktywność fiz. Autoteliczne- znaczące same dla siebie. Np. rekreacja. Człowiek ćwiczy sam dla siebie, aby usprawnić swoje ciało
Instrumentalna- są ważne dla relacji innych celów. ( ćwiczę by być lepszym od innych)
Np. rywalizacja sportowa to autoteliczny wartość sama dla siebie./ rehabilitacja-wartośc instrumentalna wzglendem zdrowia / rekreacja fizyczna- zarówno wartość autoteliczną (kiedy wiąże się problematyką czsu wolnego ) jak i instrumentalnej (gdyż służy na odnowę sił po pracy .4. jakie są główne powody społecznych zainteresowań doskonaleniem ciała?Są trzy powody: / - biologiczne przetrwanie ( żeby nauczyć polować kiedyś /- zapewnienie osobniczego i społecznego rozwoju na własną indywidualną miarą i stworzeniem młodym ludziom warunków do osiągnięcia optymalnego rozwoju.
- rywalizacja i nagrody 5. jakie wartości cielesnej aktywności i związane z nimi typy fizyczne wyodrębnił-Znaniecki?
Znaniecki opisał te wartości i typy związane jako pierwszy w okresie międzywojennym /- zdrowie- typ higieniczny /-rozrodczość typ geologiczny /-rody-typ byczkowo -erotyczny / -mysłowość- typ hedonistyczny. Hedonista to człowiek który lubi przyjemność, kieruje się przyjemnością. /-sprawność robocza i bojowa- typ utylitarny / -sprawność jako wartość sama w sobie- typ sportowy 6.na czym polega wych-fiz zdaniem Znanieckiego?Polega na urobieniu typów fizycznych zgodnych z wymogami społecznymi i pożądanych przez społeczeństwo. 7.jaką rolę wg. Gilewicza uczestnictwo w aktywności ruchowej.?Pobudza rozwój fiz ( stymulacja), adaptacja (przystosowanie organizmu do warunków zewnętrznych) wyrównuje niedobór bodźców ( kompensacyjna) , korekcyjna ( naprawy wady opganizmy)
8.czym się różnią Znanieckiego do poglądów Gilewicza na temat znaczenia aktywność ruchowej.?Dla Znanieckiego jako humanisty ważny był motywy aktywności ruchowej ( ze względu na wartości przypisywane ciału) Dla Gilewicza jako przyrodnika można było biologiczne skutki tej aktywności.9.co jest ważne współcześnie dla Demela?Dla Demela jako humanisty i przyrodnika jednocześnie ważne są, motywy i biologiczne skutki aktywności (osobowość i ciało)
B. wartość ciała jako motyw aktywności fiz.
1.jakie są powody aktywności cielesnej. ?- bezpośrednio związane z zaspokajaniem potrzeb egzystencionalnych charakterystyczny wspólnie dla istot zywych.onywanie przeszkód
-pośrednie-na aktywność z powodów pośrednich składają się te wszystkie jej przejawy, których celem jest zwiększenie możliwości własnego ciała w zakresie zaspokajania różnych potrzeb (również a punktu widzenia zadawania jednostkowego lub gotówkowego życia) (tylko dla człowieka)2. Co jest cechą charakterystyczną aktywności cielesnej podejmowanej z powodów pośrednich.Charakterystyczna i przypisywana tylko człowiekowi zdolność przewidywania późniejszych skutków na podstawie wcześniejszych przyczyn. Zdolność myślenia w kategoriachskutkowo-przyczynowych.
3.którzy autorzy zajmowali się wartościami ciała i związanymi z nimi powodami ulepszania ciała?
F. Znaniecki,,, Zbigniew Krawczyk -prof. AWF w-wa fizjolog, kosiewicz-prof. Andrzej Pawucki,Jan paweł II
4. jakie wartości ciała sa najczęściej omawiane w literaturze przedmiotu? Wartości ciała:
-zdrowotne, -utylitarne, -estetyczne, -hedonistyczne,-agonistyczne. ( sa związane z rywalizacja, ze sportem)
5. w jakich formach urzeczywistniają się zdrowotne wartości ciała, w formie jakich działań?
-reporacyjnych /gdy jest choroba, wpadek- rehabilitacja (naprawczych)
-prewencyjnych (zapobiegawczych, kompensacja )
-kreacyjnych /zachęcanie do uprawiania nowych form uprawy ciała (twórczych)6. główne powody utylitarne, czyli użytecznościowej uprawy ciała.? -przygotowanie lub zwiększenie zdatności do pracy (motyw separacyjny)
-odnowa sił po jej wykonaniu (m. rekreacyjny)7. w czym może się wyrażać wartość estetyczna ludzkiego ciała.
W dwóch aspektach: -w urodzie kształtów (aspekt morfologiczny) np. kulturystyka
-estetyka ruchów (aspekt kinetyczny) np.balet, gimnastyka, jazda figurowa. 8.w jakiej roli występuje ciało człowieka uczestniczącego w ruchu z powodów hedonistycznych.?- ciało może być źródłem przeżyć sprawiających przyjemność, lub narzędziem do ich osiągnięcia
Przeżycia (doznania smakowe, seksualne)
Narzędzia do ich osiągnięcia (taniec, gry) przyjemne doznania cielesne mają charakter kinetyczny.
9.w jakich formach mogą urzeczywistnić się agonistyczne ( rywalizacyjne) wartości ciała.-współzawodnictwo bezpośrednie (dążące do zwycięstwa nad rywalem) boks, zapasy
-współzawodnictwo pośrednie (w formie dążenia do ustawiania rekordów) indywidualne dyscypliny.
10. jakie zdanie dla nauczyciela w-f wynika z wiedzy o wartościach ciała.-Wychowanie do różnych wartości ciała.
-wzbudzenie u uczniów chęci do pracy nad ciałem.
TEMAT 4
A Funkcje aktywności fizycznej w ontogenezie i jej związek ze zdrowiem1.Jakie funkcje biologiczne w ontogenezie pełni kultura fizyczna?*Stymulacja rozwoju *adaptacja *kompensacja *korekcja 2.Jakie okresy można wyróżnić w rozwoju osobniczym? * młodość (anafaza) do 20 roku życia *dojrzałość (mezofaza) 20-60,65 r.ż *starość (katafaza) ponad 60,65 r.ż.3. Czym się charakteryzują poszczególne okresy?
* przewaga zmian konstruktywnych nad destruktywnymi *względna ich równowaga *dominacja procesów destruktywnych nad konstruktywnymi4. Co to jest stymulacja?Jest to pobudzenie czynności organizmu a konsekwencji jego rozwój
5. Na czym polega istota stymulacji w anafazie, mezofazie i katafazie?*w anafazie na wspomaganiu rozwoju i jego optymalizacji *w mezofazie na podtrzymywaniu osiągniętego stanu przez jak najdłuższy czas *w ketofazie na czynnym przeciwstawianiu zmianom starczym, na zwalnianiu procesów destruktywnych 6.Co to jest adaptacja?
Przystosowaniu naszego organizmu do otoczenia (naturalnego i kulturalnego) (środowiska biogeograficzne i społeczno-ekonomiczne) 7.Na czym polega adaptacja do aktywności ruchowej człowieka na przestrzeni jego życia?
*w okresie młodości na dążeniu do podwyższeniu tolerancji i ustroju na działanie wszelkich bodźców generowanych przez otoczenie *w okresie dojrzałości na wspomaganiu procesów przystosowania się do środowiska życia i warunków pracy zawodowej (opuszczamy dom rodzinny, zakładamy rodzinę i mamy pracę, aktywność fiz. pomaga nam przystosować się do tego) *w starczym polega na łagodzeniu skutków trybu życia w związku z przejściem na emeryturę oraz ograniczoną sprawnością i wydolnością organizmu w wyniku zmian starczych8.Jakie są złe stany adopcji? Adopcja patologiczna - przystosowanie do bodźców niekorzystnych powodujących wady postawy, przystosowanie kosztem trwałego uszkodzenia struktury i funkcji ustroju9.Co to jest kompensacja? Na czym polega kompensacyjna funkcja uczestnictwa w kulturze fizycznej?
Kompensacja - wyrównywanie niedoboru (deficytu) niektórych bodźców (rozwojowych). Dostarczenie ruchu środkami aktywności fiz.
10.Na czym polega korekcyjna funkcja uczestnictwa w kult. fiz. Co to jest korektywa?Leczenie stwierdzonych wad.
11.Jaką rolę pełnią działania korekcyjne i kompensacyjne w różnych okresach życia?*w anafazie polega na zapobieganiu i leczeniu wszelkich zdarzeń rozwoju. Nie dopuścić, a jak są to skorygować *w mezofazie profilaktyka (zapobieganie) oraz terapia chorób zawodowych i cywilizacyjnych. *w katafazie na zapobieganiu zmianom starczym, a korektyw na leczeniu chorób wieku starczego.12.Jakie jest miejsce poszczególnych funkcji w ujęciu systematycznym M.Demela?a-stymulacja (układ napędowy)
b-adaptacja (układ kierowniczy)
c-kompensacja i korektywa (układ zapobiegawczy)
B) Formy uczestnictwa w kult. fiz.1.Jakie są formy uczestnictwa w kult. fiz.?
Uzależnione są od możliwości i predyspozycji somatyczno-motorystycznych *wychowanie fiz (edukacja fiz) *rekreacja duchowa *turystyka *sport *rehabilitacja duchowa 2.Co to jest ruch fiz. (według Grabowskiego?)
Ujęta w pedagogiczny systemforma uczestnictwa w kulturze fiz. młodych pokoleń, której celem jest wspomaganie rozwoju fiz., motorycznego zdrowia oraz przygotowanie do podtrzymywania w mezofazie i pomnażania tych właściwości w życiu późniejszym 3.Na czym polega podwójna rola wych. fiz. (edukacji fiz.)?Spełnia równocześnie dwa podpunkty *aktualizacji (wspomaganie rozwoju motorycznego, fizycznego i zdrowia) *prospekcji (to przygotowanie do podtrzymywania i pomnażania tych właściwości potrzebnych w życiu późniejszym) 4.Który ze składników fizycznej edukacji (fiz wychowanie, fiz kształcenie) służy aktualizacji a który prospekcji?*aktualizacji-fiz. kształcenie obejmując przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejetności ruchowych i sprawności fiz.
*prospekcji-fiz. wychowanie obejmujące kształtowanie postaw prosomatycznych (osobowości)
5.a)Co to jest rekreacjaruchowa? b)Dlaczego udział w niej jest powinności współczesnego człowieka ?
a)Forma uczestnictwa w kulturze fiz. ludzi głównie w wieku produkcyjnym i poprodukcyjnym, której celem jest renowacja, odbudowa, podtrzymywanie, pomnażanie zdrowia, sprawności fizycznej i urody ciała, a podstawowym środkiem aktywność ruchowa (Grabowski)
b)ponieważ współczesny człowiek powinien kompensować braki naturalnej aktywności ruchowej związanej z udogodnieniami cywilizacji
6. Co to jest turystyka?
Forma uczestnictwa w kult. fiz. ludzi w różnym wieku, której celem jest poznanie bliższego i dalszego otoczenia przy wykorzystaniu własnej aktywności ruchowej 7.W jakiej roli może występować sport zgodnie z kryterium motywacyjnym?*widowisko (miliony widzów oglądają widowisko pasywnie)
*środek realizacji celów poza sportowych (sport instrumentalny)
*wartość sama w sobie (sport wyczynowy, autoteliczny), dobór udzi do sportu, dyscypliny 8.Co to jest sport autoteliczny (wyczynowy)?Forma uczestnictwa w kult. fiz. ludzi o odpowiednich predyspozycjach somatyczno-motorycznych i aspiracjach agonistyczno-perfekcjonistycznych, której celem jest zaspokajanie potrzeb samorealizacji na drodze współzawodnictwa w dążeniu do osiągnięcia max rezultatów w zakresie sprawności fiz i ruchowe j9.Co to jest rehabilitacja ruchowa?Jest tą postacią rehabilitacji zdrowotnej a zarazem formą uczestnictwa w kult fiz której celem jest przywracanie lub kompensacja utraconych w następstwie choroby lub kalectwa funkcji psychosomatycznych i ubytków somatycznych za pomocą fizycznych środków a zwłaszcza ruchu (Grabowski) 10. Jaką role pełni rehabilitacja ruchowa i jakie są jej zalety?Występuje jako podstawowy środek leczniczy. Przyśpiesza proces rekonwalescencji i służy przygotowaniu do zabiegów operacyjnych i utrwalaniu ich skutków
ZALETY: *brak skutków ubocznych leczenia ruchem *dodatni wpływ na psychikę 11. Co łączy i co dzieli omawiane form kult fiz?Łaczy ciało ludzkie i podstawowy środek oddziaływania na ciało jakim jest ruch
Dzieli cele od których zależy częstotliwość i intensywność ruchu 12. Która z powyższych form uczestnictwa uznawana jest za podstawową i dlaczego?Edukacja fizyczna (wych. fiz) ponieważ *obejmuje całe młode pokolenie (nawet z defektami) *zapoznaje ze wszystkimi formami kult fiz *wprowadza do uczestnictwa w tych formach przez całe życie 13. Od czego zależy udział w poszczególnych formach?*wieku *predyspozycji somatyczno-motorycznych *aspiracji
14. Jaki jest zasięg społeczny dla poszczególnych form?*rekreacja, ruch i turystyka - największy zasięg *wych fiz - mniejszy *sport i rehabilitacja - najmniejszy15 Jakie jest miejsce tych form? W których okresach rozwoju osobciczego można uprawiać różne formy kult fiz?*rekreacja, turystyka, rehabilitacja - całe życie *wych fiz, sport - w okresie młodości dojrzałości
TEMAT 5
EWOLUCJA POGLĄDÓW NA ISTOTĘ I CELE WYCH FIZ - WERSJA BIOTECHNICZNA, KULTUROWA, PEDAGOGICZNA
1. Jakie orientacje i zawiązane z nimi wersje można wyodrębnić w polskiej myśli teoretycznej na temat wych fiz?
*orientacja naturalistyczna - wersja biotechniczna - twórcami jej byli teoretycy, lekarze z wykształcenia (J.Śniadecki, Piasecki, Osmolski, Gilewicz). Trwała ona najdłużej od pocz XIX wieku do lat 70-tych
orientacja humanistyczna: *wersja kulturowa *wersja pedagogiczna
pod wersje kulturową stworzył Florian Znaniecki - trwała najkrócej
wersja pedagog. - łączy w. biotechn i w. Kulturową, promotorem jej był M. Demel, rozwija ja Strzyżewski i trwa ona do dziś
2.Jak ewoluowały poglądy na istotę i cele wych fiz?
a).Wych fiz jest przede wszystkim pracą nad ciałem - myśl charakterystyczna dla wersji biotechn.
b).Wych fiz jest przede wszystkim praca nad osobowością (w.kult -o. humanist.)
c).Wych fiz jest równocześnie praca nad ciałem i nad osobowością (w.ped -o.humanist.)
3.na czym polegąły poszczególne wersje?
a) wersja biotechniczna (o.biologiczna)
*promotor - J.Śńiadecki *kontynuatorzy - E. Pasecki, W. Osmolski, Z. Gilewicz)
*podstawowe założenie - zdrowie jest podstawą i warunkiem wychowania
*podstawowe tezy i dorobek:
^prace z dzieckiem należy zacząć od jego poznania
^centralnym dziełem wiedzy o człowieku jest wiedza o jego motoryczności (antropomotoryka)
^rodzaje motoryczności (lokomocyjna, produkcyjna, bojowa, sportowa, wyrazowa) ^sprawność fizyczna, sprawność ruchowa, wydolność)
^psychomotoryka (czas reakcji na bodźce, pamięć i wyobraźnia ruchowa, precyzja i koordynacja, symetria i asymetria motoryczna, transfer)
^systematyka ruchów (ruchy elementarne i ich kombinacje, akty ruchowe, działania i czynności ruchowe )
^metody pomiaru sprawności fiz (miernik Hydlawskiego, test Denisiuka, miernik Trześniewskiego)
^uzdolnienia ruchowe i metody ich pomiaru jako elementy prognozy (test Pietewa?) ^czynniki, środki i warunki rozwoju
^funkcje wych fiz (stymulacyjna, adaptacyjna, kompensacyjna, kolektywna)
*podstawowy zarzut - ograniczenie się do sił natury i ich wpływ na ciało człowieka
b) wersja kulturowa (o.humanistyczna)
*podst. Założenia - pracując nad ciałem zawsze kierujemy się jakąś ideą za którą stoją określone wartości, a te należą do świata kultury
*podst tezy i dorobek:
^konstrukt kult fiz składający się z 4 konstytucjonalnych sektorów (wych fiz, sport, rekreacja ruchowa, rehabilitacja)
^specyfika kult fiz polega na osobliwym stylu kultury materialnej i duchowej (zajmując się swoim ciałem człowiek jest jednocześnie przedmiotem i podmiotem)
^o przynależności kult fiz do kultury świadczą abstrakcje ruchowe - ruchy oderwane od swych utylitarnych korzeni (przykład ewolucja konia gimn.)
^kult fiz rozwinęła również 4 atrybutowe cechy kul.:
#sferę profanum (wzory zachowań, sposoby posługiwania się ciałem)
#sferę symboliki (kulturowe znaczenie onych zachowań zaszyfrowane wg przyjętego kodu)
# sferę sacrum (rytuał, mitologia)
#materialne korelaty (infrastruktura, przyrządy i przybory - rekwizyty)
^powstanie teorii kult. fiz jako dziedziny zajmującej się ontologią i aksjologią ciała
#ontologia dotyczy warstw antycznych ciała ludzkiego (biologiczna technika, ciało psychiczne, ciało upodmiotowione)
#aksjologia zajmuje się analizą wartości ciała (wartości instrumentalne i autonomiczne)
^typy fizyczne w klasyfikacji F. Znanieckiego (higieniczny, eugeniczny, obyczajowo-estetyczny, hedonistyczny, utylitarny, sportowy)
^aksjologiczna definicja kult fiz - kult fiz jest polem rzeczywistości kulturowej na którym i na rzecz którego toczy się wych fiz
^wych fiz nie jest jednym z szeregowych sektorów kult fiz lecz wspólną podstawą dla pozostałych
*podstawowy zarzut - ograniczanie się do sił kultury i ich wpływu na osobowość ludzką
c) wersja pedagogiczna (o. humanist)
* twórca wersji pedagogicznej - H. Demel
* podst założenia - wychowanie warunkiem zdrowia (do zdrowia trzeba wychowywać)
* podst tezy i dorobek:
^ wykorzystanie wzorca manewru repredagogizacji i opracowanego w obszarze medycyny
^warunkiem pełnej skuteczności medycyny jest partnerstwo ze świadomym i aktywnym pacjentem
^aby skutecznie leczyć nie wystarczy sama wiedza pacjenta, ale trzeba sięgnąć do głębszych pokładów jego osobowości, do jego woli, emocji, światopoglądu (wtedy dopiero wiedza o zdrowiu może być spożytkowana)
^oświatę zdrowotna należy przekształcić w wych zdrowotne, zbudować pełny pedagogiczny proces
^opracowanie uniwersalnego wzorca pedagogizacji dla wszelkich nauk praktycznych dotyczących somatyki człowieka (w tym teorii w.f)
^w przypadku teorii w.f. (podobnie jak wych. zdrowotnego) chodzi o wychowanie odniesione pośrednio do ciała adresowane zaś do jego warstw wyższysch, podmiotowych
^cechom kierunkowym osobowości podporządkowane są cechy instrumentalne
^strategia polega na docieraniu do ciała (kształcenie) przez osobowość (wychowanie)
^wykorzystanie różnych myśli o wych fiz np. że istotą wychowania się stawania (ustawa KEN), że jest to „jest to nieprzerwana osnowa starań...” (asumpt do rozwinięcia współczesnej nauki o procesie wych fiz), że jest to wychowanie co do ciała, zdrowia i sił” (G. Piramowicz)
^pogodzenie tego w osobowościowe z tymi co cielesne (pogodzenie prospekcji z aktualizmem)
^ wykorzystanie socjologicznego spojrzenia na wychowanie lansowanego przez F. Zanieckiego (społeczeństwo zabiega o wysoką jakość pożądanych „typów fiz” - ważniejsza jest więc intencja, której przyporządkowane są środki).
^wychowując i kształcąc należy zainspirować i wdrożyć wychowanka by dążył do swej cielesnej doskonałości przez całe życie
^opracowanie pełnej struktury pedagogicznej: od aksjologii ciała przez teologię wychowania do roboczego procesu (od skonkretyzowania celów do kontroli efektów)
^możliwość przekształcenia metodyki ćw cielesnych w metodykę wych fiz
*podstawowa zaleta - komplementarne potraktowanie wcześniejszych wersji, związanie ich formułą nadrzędną, w której harmonijnie mogą one współistnieć zachowując swoje racje (repedagogizacja)