INSTYTUCJE ZAJMUJĄCE SIĘ PEDAGOGIKĄ POROWNAWCZĄ

 

Instytucje o charakterze międzynarodowym

MIĘDZYNARODOWE BIURO EDUKACJI (BIE)

• powstało w 1925 roku przy Lidze Narodów w Genewie. W 1929 roku stała się instytucją międzyrządową, w 1969 roku jedną z agend UNESCO

• instytucja ta zajęła się jako pierwsza gromadzeniem danych o systemach oświatowych w różnych krajach

• specjalizuje się w kluczowych dla edukacji dziedzinach, takich jak programy nauczania, reformowanie
  i planowanie systemów edukacyjnych, alfabetyzacja, kształcenie zawodowe czy stosowanie nowych technologii informatycznych

• zajmuje się ono problematykę komparatystyki oświatowej oraz organizuje sesje Międzynarodowej Konferencji Oświatowej. Sesje te, w których uczestniczą ministrowie oświaty krajów członkowskich UNESCO, stanowią międzynarodowe forum wymiany poglądów i opinii, prezentowania osiągnięć, sygnalizowania trudności

ORGANIZCJA NARODÓW ZJEDNOCZONYCH DS. OŚWIATY, NAUKI I KULTURY (UNESCO)

• powstała 16 listopada 1945 roku w Londynie jako organizacja wyspecjalizowana ONZ

• w 1955 roku miała miejsce pierwsza publikacja UNESCO

• w 1972 roku powstała przy UNESCO skomputeryzowana sieć danych

• podstawowym celem organizacji jest wspieranie współpracy międzynarodowej w dziedzinie kultury, sztuki i nauki, a także wzbudzanie szacunku dla praw człowieka - w tym prawa do edukacji, pokrewnym celem jest poprawa jakości edukacji oraz wspieranie doświadczeń, innowacyjności i dialogu

• ogromną wagę przykłada się również do kształcenia ustawicznego z wykorzystaniem nowych technologii nauczania - jest to ważne w kontekście wyników badań, wskazujących na rosnącą przepaść w przygotowaniu zawodowym dorosłych oraz pogłębiające się zjawisko analfabetyzmu funkcjonalnego

• jest organizacją prowadzącą wiele programów i to nie tylko oświatowych. Stanowi również najzasobniejsze źródło dokumentacji w obrębie pedagogiki porównawczej

• jest odpowiedzialna za zbieranie, przetwarzanie i udostępnianie danych statystycznych na temat oświaty w ujęciu globalnym

Instytucje podlegające UNESCO:

• Ministerstwo Edukacji Narodowej

• Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego

• Ministerstwo Spraw Zagranicznych

• Ministerstwo Sportu

• Ministerstwo Środowiska

• Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej

• Rzecznik Praw Dziecka i Rzecznik Praw Człowieka

• Archiwa Państwowe

• Główny Urząd Statystyczny

• Urząd Ochrony Konkurencji i Konsumentów

Instytucje pozarządowe podlegające UNESCO:

• Fundacja Dzieci Niczyje

• Instytut Lecha Wałęsy

• Polskie Stowarzyszenie Edukacji Prawnej

• Centrum Inicjatyw UNESCO

• Stowarzyszenie Arabia.pl

Ośrodki nauczania polegające UNESCO:

• Centrum Doskonalenia Nauczycieli

• Naukowa Akademicka Sieć Komputerowa

 Instytucje niepodlegające UNESCO

• ORGANIZACJA WSPÓŁPRACY GOSPODARCZEJ I ROZWOJU (OECD) w Paryżu - jedno z głównych źródeł dokumentacji, zwłaszcza statystyki porównawczej w obrębie oświaty

• EUROPEAN ECONOMIC COMMUNITY (EEC) - zajmujące się badaniami porównawczymi systemów oświatowych, a zwłaszcza kształceniem zawodowymw krajach Unii Europejskiej

• COUNCIL OF EUROPE - gromadząca w centrali w Strasburgu wszelkie publikacje na temat oświaty wy dawane
  lub wspierane przez Radę Europy

• ORGANISATION OF AMERICAN STATER (OAS) - prowadząca ośrodek dokumentacji dotyczącej oświaty
  w państwach południowoamerykańskich

• OFICINA DE EDUCATION IBEROAMERICANA w Madrycie - publikująca studia i rozprawy na temat pedagogiki porównawczej obejmującej kraje Ameryki Łacińskiej, Hiszpanię, Portugalię i Puerto Rico

• AGENCE DE COOPERATION CULTURELLE ET TECHNIQUE - stanowiąca międzyrządową organizację państw frankojęzycznych, wspomagająca badania porównawcze w oświacie w krajach afrykańskich, byłych koloniach francuskich.

Ośrodki krajowe zajmujące się zbieraniem
i publikowaniem danych oraz podejmowaniem
badań porównawczych:

• THE INTERNATIONAL COUNCIL FOR EDUCATIONAL DEVELOPMENT w Princeton w USA - specjalizuje się
  w problematyce studiów wyższych oraz kształcenia zawodowego zwłaszcza na terenach wiejskich

• THE INTERNATIONAL COUNCIL FOR EDUCATIONAL DEVELOPMENT w Toronto w USA - zajmuje się problematyką badań porównawczych w obrębie oświaty dorosłych

• THE INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR THE EVALUATION OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENT (IEA) - koncentruje się na badaniach porównawczych osiągnięć szkolnych w różnych krajach

• EUROPEAN INFORMATION CENTRE FOR THE FERTHER EDUCATION OF TEACHERS w Pradze - ośrodek informacji o dokształcaniu i doskonaleniu nauczycieli

• EUROPEAN CENTRE FOR LEISORE AND EDUCATION w Pradze - zajmuje się badaniami porównawczymi na temat oświaty dorosłych w krajach Europy Wschodniej i Zachodniej.

 Towarzystwa naukowe

 

TOWARZYSTWO PEDAGOGIKI PORÓWNAWCZEJ I MIĘDZYNARODOWEJ

• założone w 1956 roku przy Uniwersytecie Nowojorskim, uprzednio znane jako Towarzystwo Pedagogiki Porównawczej

• praca Towarzystwa koncentrowała się wokół zbierania, interpretacji i udostępniania wiedzy o systemach oświatowych na całym świecie oraz wspierania współpracy między specjalistami z tej dziedziny z różnych krajów

• w jego pracach brali udział I. Kandel, N. Hans, F. Schneider, F. Hilker, P. Rossello. Towarzystwo to przyczyniło się do powstania Światowej Rady Towarzystw Pedagogiki Porównawczej

 

ŚWIATOWA RADA TOWARZYSTW PEDAGOGIKI PORÓWNAWCZEJ

• powstała w 1970 roku jako organizacja łącząca narodowe towarzystwa pedagogiki porównawczej

• do Rady wchodzi z każdego krajowego towarzystwa jeden przedstawiciel

• organizuje ona liczne kongresy, poświęcone problematyce oświatowej

 

TOWARZYSTWO PEDAGOGIKI PORÓWNAWCZEJ W EUROPIE

• zostało założone w 1961 roku, obecnie jego siedziba znajduje się w Brukseli

• jego celem było wspieranie międzynarodowych badań porównawczych i ułatwianie publikacji ich wyników

• założycielami byli czołowi przedstawiciele europejskiej pedagogiki porównawczej

• w pracach Towarzystwa biorą udział przedstawiciele komparatystyki pedagogicznej z innych kontynentów

• Towarzystwo organizuje co dwa lata międzynarodowe konferencje. Konferencje te koncentrują się zwykle wokół tematyki obejmującej nie tylko problemy oświatowe, ale również istotne zagadnienia polityki społecznej i jej związki z oświatą

MIĘDZYNARODOWA RADA ROZWOJU OSWIATY (IECD)

• powstała w 1970 roku z połączenia kilku organizacji oświatowych

• jej celem jest popieranie rozwoju badań porównawczych w ujęciu międzynarodowym

• zrzesza komparatystów pedagogiki pracujących nad wybranymi problemami badawczymi na zlecenie rządów
  i ośrodków niezależnych

• utrzymuje się ona z dotacji różnych fundacji

POLSKIE TOWARZYSTWO PEDAGOGIKI PORÓWNAWCZEJ (PTPP)

• powstało w 1991 roku

• w 1992 roku zostało przyjęte do Światowej Rady Towarzystw Pedagogiki Porównawczej

• współpracuje również z Towarzystwem Pedagogiki Porównawczej w Europie

Ośrodki informacji naukowej i bazy danych

 

Informacja naukowa jest niezbędnym składnikiem postępu i rozwoju każdej dyscypliny wiedzy. Aby właściwie ją wykorzystać, trzeba wiedzieć, gdzie się znajduje i jak ją można systematycznie i skutecznie uzyskiwać. Zapewnienie dostępu do informacji jest niezbędnym warunkiem rozwoju badań i wymiany doświadczeń problematyki pedagogiki porównawczej w skali światowej. Dostęp do informacji nabiera coraz większego znaczenia w zmieniającym się świecie edukacji. Szeroki dostęp do oświatowych baz komputerowych jest podstawowym warunkiem rozwoju systemów oświatowych.

 

Bazy komputerowe:

• EDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC) - powstała w 1966 w USA. Jest to największa znana baza skomputeryzowana z zakresu oświaty. Za jej pośrednictwem można uzyskać opracowania informacji naukowych z dziedziny oświaty (wyniki badań, materiały, referaty z różnych konferencji i sympozjów naukowych, publikacji naukowych, książek). Użytkownicy sieci komputerowych mają bezpośredni dostęp do zbiorów bazy

• SIEĆ INFORMACJI O EDUKACJI W EUROPIE (EURYDICE) - istnieje od 1980 roku. Składa się z biur krajowych, utworzonych przez ministerstwa edukacji poszczególnych krajów, i z biura europejskiego (EACEA P9), utworzonego przez Komisję Europejską.

Zakłada sobie następują cele:

• rozwój wymiany informacji o systemach edukacyjnych, ukazywanie ich różnorodności oraz wyszukiwanie elementów wspólnych - jednak bez formułowania sądów czy dokonywania jakichkolwiek zmian,

• informowanie (na szczeblu krajowym ) decydentów i administratorów z dziedziny edukacji, polityków, badaczy i wszystkich zainteresowanych o funkcjonujących w innych krajach rozwiązaniach.

• BAZA DANYCH O SYSTEMACH EDUKACYJNYCH KRAJÓW OBJĘTYCH EURYDICE (EURYBASE) - baza danych o systemach edukacyjnych krajów objętych EURYDICE. Zawiera informację najpełniejszą i najobszerniejszą. Jednolita struktura każdego opracowania ma na celu ułatwienie porównań. Dossier każdego kraju występuje w dwóch wersjach językowych - w języku angielskim i w języku danego kraju

• EUROPEJSKISYSTEM DOKUMENTACJI I INFORMACJI W DZIEDZINIE OŚWIATY (EUDISED) - uruchomiony przez Radę Europy w latach 60. XX w., w celu gromadzenia i udostępniania informacji na temat edukacji w krajach europejskich.

• LOCKHED INFORMATION SYSTEMS (DIALOG) w USA

Inne bazy w USA:

• Comprehensive Disseration Index - (mikrofilmy prac magisterskich i doktorskich)

• Exceptional Child Education Resources (dzieci uzdolnione)

• Language and Language Behavior Abstracts (socjolingwistyka)

Bazy UNESCO:

• BIBLIOGRAPHIC DATABASE UNESCO - publikacje, dokumenty

• ISORID -sprawozdania na temat bibliotek, dokumentacji i archiwów

• EDFAC - warunki funkcjonowania oświaty

• IEEN - ochrona środowiska

• BRITISH LIBRARY AUTOMATD INFORMATION SERVICE (BLAISE), Wielka Brytania

• DEUTSCHES INSTITUT FUR MEDIZINISCHE DOKUMENTATION UND INFORMATION (DIMDI), Niemcy

• INFORMATION RETRIEVAL SERVICE (IRS), Włochy

• FRANCUSKA BAZA INFORMACYJNA (PASCAL), Francja

• AUSTRALIAN INFORMATION NETWORK (AUSINET), Australia

• AFRICAN SOURCE RESEARCH, Zambia

Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (ISCED)

 

Została opracowana przez UNESCO na początku lat siedemdziesiątych, aby służyła jako narzędzie wygodne
do gromadzenia i opracowywania oraz prezentowania statystyki w zakresie edukacji zarówno w poszczególnych krajach jak i na arenie międzynarodowej. Została zatwierdzona przez Międzynarodową Konferencję w sprawie Kształcenia (Genewa 1975), a następnie uznana przez Ogólną Konferencję UNESCO (Paryż 1978).

Podstawową jednostką klasyfikacji w ISCED pozostaje program kształcenia.

 

Najnowsza klasyfikacja, znana pod nazwą ISCED 1997 została zaaprobowana przez Konferencję Ogólną UNESCO
na jej 29 sesji w listopadzie 1997 r. Treść kształcenia jest podstawą do zakwalifikowania określonego programu kształcenia do jednego z poziomów kształcenia w klasyfikacji ISCED. W najnowszej klasyfikacji ISCED wyróżniamy
7 poziomów edukacyjnych: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6.

 

Poziomy w klasyfikacji ISCED'97:

• Poziom 0 - wychowanie przedszkolne

• Poziom 1 - kształcenie podstawowe lub pierwszy etap edukacji podstawowej

• Poziom 2 - kształcenie średnie (niższy poziom) lub drugi etap edukacji podstawowej

• Poziom 3 - kształcenie średnie (wyższy poziom)

• Poziom 4 - kształcenie powyżej średniego (nie wyższe)

• Poziom 5 - pierwszy etap kształcenia wyższego (nie prowadzący bezpośrednio do zaawansowanych kwalifikacji badawczych)

• Poziom 6 - drugi etap kształcenia wyższego (prowadzący do zaawansowanych kwalifikacji badawczych).