Przedszkole Samorządowe nr 82 w Białymstoku
Cel ogólny:
Zapoznanie się z zasadami bezpieczeństwa na drodze.
- Cele szczegółowe (dziecko):
-rozwija sprawność fizyczną, koordynację ruchową
-orientuje się w schemacie swego ciała i przestrzeni
-poprawnie używa określeń: strona lewa, strona prawa
-umie poruszać się w ruchu ulicznym
-analizuje treść opowiadania
-poprawnie wypowiada się na forum grupy
-rozwija aparat mowy wykonując ćwiczenia artykulacyjne
-wyraża treści przekazywane w sposób niewerbalny: ruch ciała, gesty, mimika
Metody: słowne, oglądowe, czynne, aktywizujące
Formy: indywidualna, zbiorowa, grupowa
Środki dydaktyczne: papierowe pacynki: sarna, wiewiórka, zając, ptak, lis, ślimak, bocian, wróbelek Elemelek, dwa worki, krążki plastikowe, „bilety autobusowe”, 10 papierowych kółek, 20 papierowych marchewek, odtwarzacz CD, płyta CD
Przebieg zajęć:
Schodzenie się dzieci.
Zabawy według zainteresowań, wykonywanie ćwiczenia przy stolikach:
-„Drogo do przedszkola”- dzieci zaznaczają na rysunku drogę przebytą przez chłopca do przedszkola. W miejsca ze skrzyżowaniem ulic przyklejają naklejkę sygnalizatora świetlnego.
„Połamany język”- ćwiczenia artykulacyjne
-dzieci stoją w kole, powtarzają tekst po prowadzącej jak najbardziej poprawnie i wyraźnie
- prowadząca zwraca uwagę, aby dzieci były wyprostowane i nie zasłaniały buzi rękoma
JAMNIK
W grząskich trzcinach i szuwarach
kroczy jamnik w szarawarach,
szarpie kłącza oczeretu
i przytracza do beretu,
ważkom pęki skrzypu wręcza,
traszkom suchych trzcin naręcza,
a gdy zmierzchać się zaczyna
z jaszczurkami sprzeczkę wszczyna,
po czym znika w oczerecie
w szarawarach i berecie....
CHRZĄSZCZ
Trzynastego, w Szczebrzeszynie
chrząszcz się zaczął tarzać w trzcinie.
Wszczęli wrzask Szczebrzeszynianie:
- Cóż ma znaczyć to tarzanie?!
Wezwać trzeba by lekarza,
zamiast brzmieć, ten chrząszcz się tarza!
Wszak Szczebrzeszyn z tego słynie,
że w nim zawsze chrząszcz BRZMI w trzcinie!
A chrząszcz odrzekł niezmieszany:
- Przyszedł wreszcie czas na zmiany!
Drzewiej chrząszcze w trzcinie brzmiały,
teraz będą się tarzały.
Przygotowanie do śniadania
Czynności samoobsługowe w toalecie.
Śniadanie
Dzieci siadają na swoich miejscach przy stolikach, jedzą śniadanie pamiętając o kulturalnym zachowaniu się przy stole.
Zajęcia dydaktyczne:
Wprowadzenie do tematu zajęć.
Dzieci siedzą w kółku na dywanie, prowadząca zadaje dzieciom zagadki:
-"Stoją przy drodze, na jednej nodze, każdemu kierowcy ku przestrodze. Obrazki na nich rozmaite czyta kierowca zamiast liter"(znak drogowy).
-"Oko zwrócone w twoją stronę: czerwone, żółte lub zielone"(sygnalizator świetlny).
-"Zwierzę to ma coś wspólnego z porządkiem ruchu ulicznego"(zebra).
-"Gdy one na ulicy swój kolor zmieniają, wtedy wszyscy idą albo w miejscu stają"(światła).
-"Szarą szosą 4 koła go niosą, czerwone światło zatrzyma go łatwo"(samochód).
-"Jest przy jezdni po to, by chodzić po nim piechotą"(chodnik).
-"W białej czapce na ulicy - ważną jest osobą. Wszyscy słuchać go muszą, gdy kieruje ruchem".
-"Mogą być cztery, mogą być dwa. Ma je samochód i rower je ma"(koła).
-rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznego poruszania się na drodze
„Jak wróbelek Elemelek leśną drużką szedł w niedzielę?” H. Łochockiej- zajęcia dydaktyczne
-prowadząca wyznacza dzieci które będą zwierzętami w przedstawieniu: sarna, wiewiórka, zająć, ptak, lis, ślimak, jeż, bocian-policjant, wróbelek Elemelek
-prowadząca czyta tekst opowiadania i tłumaczy dzieciom w których miejscach mają pokazywać i poruszać swoje pacynki
- pozostałe dzieci oglądają teatrzyk
-prowadząca czyta tekst, dzieci w odpowiednich miejscach poruszają pacynkami
Spotkanie na leśnej dróżce - zilustrowanie przez dzieci wydarzeń za pomocą pantomimy
Podsumowanie:
-rozmowa z dziećmi na temat treści zawartych w tekście
- wypowiedzi dzieci na temat miejsca, w którym rozgrywa się historia, występujących w niej postaci i przedstawionych zdarzeń
„Autobusy”- zabawa ruchowa
Prowadząca wybiera czterech kierowców autobusów( przyczepia im kółka- od jednego do czterech). Pozostałe dzieci to pasażerowie, którzy otrzymują „bilety” (kartki z liczbą kółek odpowiadającą numerowi „autobusu”).”Pasażerowie” czekają na przystankach. W zależności od liczby kółek „pasażerowie” zajmują miejsca w „autobusach”, które wywoływane są kolejno przez nauczycielkę.
Ćwiczenia gimnastyczne kształtujące sprawność przeskakiwania obunóż przez przeszkody.
„Hop, hop-skok!”
Dzieci ustawiają się gęsiego, przeskakują przez krążki rozłożone równomiernie przez prowadzącą, zwrócenie uwagi aby skakały obunóż i trafiały w środek krążków, wracają na koniec kolejki skacząc w przysiadzie.
Dzieci w z pozycji podpartego przysiadu starają się wyskoczyć jak najwyżej do góry, następnie jak najdalej.
Dzieci dzielą się na dwie grupy, prowadząca ustala linię startu i mety, dzieci wyścigają się skacząc w workach.
Dzieci stoją w kole, skaczą obunóż w rytm muzyki: w miejscu, w lewo, prawo, wykonują przysiady i wyskoki.
Dzieci udają zajączki, prowadząca rozkłada na dywanie „marchewki”, dzieci kicają po sali w rytm muzyki, na sygnał prowadzącej wszystkie przybiegają do marchewek i wrzucają je do koszyka.
Spacer i zabawy w ogrodzie.
-dzieci wychodzą na krótki spacer dookoła przedszkola, prowadząca zwraca uwagę na poprawne zachowanie się dzieci, chodzenie w parach
-dzieci bawią się na placu zabaw
Podsumowanie zajęć:
-dzieci przypominają o zasadach bezpiecznego poruszania się na jezdni, nagrodzenie najgrzeczniejszych dzieci złotymi kropkami
Czynności higieniczne w toalecie.
Obiad.
Dzieci jedzą obiad, zachowując dobre maniery przy stole.