JAN TWARDOWSKI, ZESZYT W KRATKĘ

1.

2.

Dlaczego zeszyt i dlaczego w kratkę?

Wiosna... i biedronki - „O biedronce”.

Uczeń:

  • wyjaśnia, do czego służy zeszyt

  • wyjaśnia związki frazeologiczne, np. pogoda w kratkę, chodzić w kratkę, ktoś jest w kratkę

  • przegląda tytuły opowiadań i krótko przedstawia ich tematykę

  • określa nastrój opowiadań

  • odpowiada na pytanie zawarte w temacie

  • odczytuje główną myśl zawartą w prozie

  • porównuje tworzywo tekstu literackiego z tworzywem innych sztuk

  • przekazuje uczucia za pomocą znaków pozawerbalnych ( obraz, gest )

  • rozwija wrażliwość na piękno przyrody

  • podaje skojarzenia ze słowem wiosna

1. Kto do kogo i jak mówi w "Zeszycie w kratkę"? (osoba dorosła, katecheta, ksiądz, wychowawca,

wprowadza słuchacza w tajemnice Boże i jednocześnie bywa pouczony przez dziecko, mówi bez dystansu,

osobiście, poufnie np.: O znaku krzyża, O oczach Matki Boskiej; adresat to dziecko w roli słuchacza,

czasem rozmówcy, np.: O trzech Królach, O drzewach, O przemienieniu, O kościołach.

Warto wspomnieć o utożsamieniu "ja" mówiącego z "ja" pozaliterackim.

W ten sposób wprowadzić można życiorys autora.

2. Szukamy ważnych pytań i odpowiedzi na nie w tekstach Jana Twardowskiego - praca z tekstem,

np.: Co możemy dać innym? (O Cezarze i monecie czynszowej), Kogo nazywamy bliźnim? (O miłości)

Czy święci żyją jeszcze?( O świętych) itd.

3. Dlaczego "Zeszyt w kratkę"? Odpowiedź ukryta jest w historyjce "O niewiernym Tomku".

K 168 - 7

K 136