Imię i nazwisko ..............................................................................................................
Klasa ...............................................................
Data .................................................................
Ocena przygotowania ucznia do nauki czytania
STREFY GOTOWOŚCI DO NAUKI CZYTANIA |
OCENA |
Rozpoznawania i odtwarzanie dźwięków
Rozwój słuchu fonematycznego
|
a/ poprawne b/ czasami błędne c/ błędne
a/ wyodrębnia bezbłędnie b/ popełnia błędy c/ nie wyodrębnia
a/ wyodrębnia bezbłędnie b/ popełnia błędy c/ nie wyodrębnia
a/ wyodrębnia bezbłędnie b/ popełnia błędy c/ nie wyodrębnia |
Analiza i synteza dźwiękowa wyrazów |
a/ prawidłowa b/ popełnia błędy c/ nieprawidłowa |
Rozpoznawanie i nazywanie niektórych znaków umownych (np. oznaczenia rodzaju głosek za pomocą koloru) |
a/ nazywa i stosuje b/ popełnia błędy c/ nie stosuje |
Rozpoznawanie i nazywanie liter |
a/ nazywa i stosuje b/ popełnia błędy c/ nie rozpoznaje |
Układanie wyrazów |
a/ układa poprawnie b/ popełnia błędy c/ nie układa |
Zainteresowanie nauką czytania |
a/ widoczne zainteresowanie b/ na poziomie przeciętnym c/ brak zainteresowania |
Ocena umiejętności czytania głośnego (początek terapii)
Zakres umiejętności czytania głośnego |
5 - stopniowa skala ocen |
||||
|
nie czyta |
popełnia liczne błędy |
popełnia nieliczne błędy |
czyta poprawnie |
czyta wzorowo |
1. Czyta głoskami |
|
|
|
|
|
2. Czyta sylabami |
|
|
|
|
|
3. Czyta wyrazy jednosylabowe |
|
|
|
|
|
4. Czyta wyrazy wielosylabowe |
|
|
|
|
|
5. Czyta proste zdania |
|
|
|
|
|
6. Czyta zdania złożone |
|
|
|
|
|
7. Czyta teksty |
|
|
|
|
|
Ocena umiejętności czytania głośnego (koniec roku szkolnego)
Zakres umiejętności czytania głośnego |
5 - stopniowa skala ocen |
||||
|
nie czyta |
popełnia liczne błędy |
popełnia nieliczne błędy |
czyta poprawnie |
czyta wzorowo |
1. Czyta głoskami |
|
|
|
|
|
2. Czyta sylabami |
|
|
|
|
|
3. Czyta wyrazy jednosylabowe |
|
|
|
|
|
4. Czyta wyrazy wielosylabowe |
|
|
|
|
|
5. Czyta proste zdania |
|
|
|
|
|
6. Czyta zdania złożone |
|
|
|
|
|
7. Czyta teksty |
|
|
|
|
|
Ocena umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem (początek terapii)
Zakres umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem |
Poziomy |
||
|
niski |
średni |
wysoki |
1. Wykonywanie poleceń do czytanego tekstu |
|
|
|
2. Odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu |
|
|
|
3. Poziom umiejętności rozumienia tzw. „podtekstów” |
|
|
|
4. Samodzielność w czytaniu książek i czasopism (korzystanie z biblioteki szkolnej) |
|
|
|
Ocena umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem
(koniec roku szkolnego)
Zakres umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem |
Poziomy |
||
|
niski |
średni |
wysoki |
1. Wykonywanie poleceń do czytanego tekstu |
|
|
|
2. Odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu |
|
|
|
3. Poziom umiejętności rozumienia tzw. „podtekstów” |
|
|
|
4. Samodzielność w czytaniu książek i czasopism (korzystanie z biblioteki szkolnej) |
|
|
|