METODYKA Z GLEBSZA NIEPELNOSPRAWNOSCIA INTELEKTUALNA - program wykladow i cwiczen, Metodyka nauczania i wychowania osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną


Program przedmiotu : Metodyka nauczania i wycho

Program przedmiotu: Metodyka nauczania i wychowania osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną

(studia dzienne - licencjat) dr Agnieszka Żyta

Wykłady (25 godz.)

kulturalna i sportowa. Nieprzetarty szlak, Olimpiady Specjalne - Polska

Ćwiczenia ( 30 godz.)

  1. System kształcenia osób z niepełnosprawnością intelektualną w Polsce. Szkoła podstawowa gimnazjum,
    szkoła przysposobienia do pracy. Cele, zadania, formy organizacyjne. Statut. Organizacja pracy
    rewalid
    acyjnej .

Literatura:

Podstawa programowa kształcenia ogólnego uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w sześcioletnich szkołach podstawowych i gimnazjach. Załącznik nr 3do Rozporządzenia MEN z dn. 23.12.2008 r., Dz. U.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Załącznik nr 7 do Rozporządzenia MEN z dn. 23,12.2008 r., Dz.U.

L. Klaro-Celej, L. Mossakowska, Komentarz do Programu...

I.Polkowska, Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia. Warszawa 1994.

2, 3. Metody stosowane w pracy. Metoda instrumentalna i metoda ośrodków pracy. Środki dydaktyczne. Internat dla dzieci z głębszą niepełnosprawnością urn. Terapia zabawą, kolorowe tygodnie, terapia przez sztukę, żywioły i pory roku (referaty).

Literatura:

Komentarz do... I.Polkowska,...

K. Scholtz, Praca w internacie dla dzieci upośl. um. w stopniu umiarkowanym i znacznym. „ Szkoła Specjalna"1981/4.

M. Młynarska, T, Smereka, Wykorzystanie drewnianych zabawek... „Szkoła Specjalna" 1999/4 M. Piszczek, Terapia zabawą. Terapia przez sztukę. Warszawa 1997.

I. Fleming, Po prostu zaczynamy. Praktyczne porady z zakresu pedagogiki zabawy. Kielce 1999. J. Baran, Terapia zabawą czyli usprawnianie psychoruchowe dzieci z zespołem m.p.dz. Warszawa 1996.


4) Diagnoza pedagogiczna określająca poziom funkcjonowania osoby z głębszą niepełnosprawnością
urny słowa..Kryteria diagnozy, zabawa manipulacyjna i jej znaczenie diagnostyczne. Funkcjonalna analiza zachowania. Obserwacja. Skala PAC l Gunzburga.

Literatura:

Edukacja uczniów z głębokim upośledzeniem umysłowym. Przewodnik dla nauczycieli. Warszawa 2000.

J. Kielin, Ocena poziomu funkcjonowania dziecka głęboko upośledzonego pod kątem konstruowania

pracy nauczyciela- propozycja własna, (w:) M. Piszczek (red.), Edukacja dzieci upośledzonych w

stopniu głębokim. Warszawa 1996.

E. Minczakiewicz, Zabawa manipulacyjna dz. głęb. up. um. i jej wartość diagnostyczna. „ Szkoła

Specjalna" 1994/3.

S. Przybylski, Praca rewalidacyjna z osobami głębiej upośledzonymi umysłowo. Cz.I, Warszawa 1981.

T. Witkowski, By podnieść poziom społecznego funkcjonowania osób z upośledzeniem umysłowym.

Lublin 1997.

5) Planowanie pracy dydaktyczno- wychowawczej. Indywidualne programy edukacyjne. Plany dydaktyczno- wychowawcze. Scenariusze zajęć.

Literatura:

M. Węglińska, Jak przygotować się do lekcji? Wybór materiałów dydaktycznych. Kraków 1997. Edukacja uczniów z głębokim upośledzeniem umysłowym. Warszawa 2000

Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym. Cz. I. CMPPP, Warszawa 2001.

R. Naprawa, K. Maternicka, A. Tanajewska, Indywidualne Programy Edukacyjno -Terapeutyczne (cz. l, cz.2, cz.3) Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2007, 2008.

B. Czapiga, Zadania terapeutyczne w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi. Indywidualne programy terapeutyczne, (w:) St. Mihilewicz (red.), Dziecko z trudnościami w rozwoju. Kraków 2001.

6) Metodyka realizacji zajęć- funkcjonowanie w środowisku. Samoobsługa, uspołecznianie, komunikowanie się, czytanie i pisanie, elementarne pojęcia matematyczne. Scenariusz przedstawienia (praca w grupach)

Literatura:

I.Polkowska...

B. Błażejewska, Jak ułatwić dziecku... „Szkoła Specjalna" 1975/3.

B. Czupkiewicz, Formy i metody uspołeczniania... „Szkoła Specjalna" 1978/3.

T. Rzewuska, Teatr lalek... „Szkoła Specjalna" 1989/5.

L. Berłowska, Rola inscenizacji w pracy z młodzieżą... „Szkoła Specjalna" 1990/2-3

K. Sabała, Utrwalanie pojęć matematycznych... „Szkoła Specjalna" 1985/6

K. Wiater, R. Woźniak, Uwagi dotyczące ćwiczeń... „Szkoła Specjalna" 1982/3

W. J. Pileccy (red.), Stymulacja psychoruchowego rozwoju dzieci o obniżonej sprawności umysłowej.

Kraków 1999. rozdz.Y

A. Czupkiewicz, Z. Weker- Kosińska, Lista obecności... „Szkoła Specjalna" 1985/2

D. Pilecki (red.), Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym.

Kraków 1998. (str. 137-153)

7)Plastyka i technika. Muzyka z rytmiką. Założenia, cele, znaczenie. Grupy technik plastycznych . Metoda Dobrego Startu. Studenci przygotowuj ą pokaz jednego ćwiczenia plastycznego i jednej zabawy muzycznej.

Literatura:

I.Polkowska...

J. Pilecki (red.), Usprawnianie, wychowanie...(str.l 17-127, 153-180)

Wł, J. Pileccy (red.), Stymulacja psychoruchowego rozwoju... (str.54-65, 69- 99)

J. Marcinek, Zajęcia gospodarstwa... „Szkoła Specjalna" 1993/4

K. Wiater, D. Mochnacka, Zajęcia praktyczno... „Szkoła Specjalna" 1980/1

L. Płoch, Znaczenie muzyki... „Szkoła Specjalna"1988/1

M. Bogdanowicz, D. Szlagowska, Piosenki do rysowania czyli Metoda Dobrego Startu dla

najmłodszych. Gdańsk 1996.

J. Garda- Łukaszewska, T. Szperkowski, Zajęcia plastyczne z osobami upośledzonymi umysłowo.

Warszawa 1997.

B.Janosz, Zajęcia muzyczno- rytmiczne z dziećmi upośledzonymi umysłowo w szkole życia. Warszawa1993.


8,9) Wychowanie fizyczne. Cele, działy. Metoda V. Sherborne. Metoda M.,Ch. Knill. Film, zajęcia praktyczne.

Literatura:

I.Polkowska...

M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska, Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Warszawa 1992.

Y.Sherborne, Ruch rozwijający dla dzieci. Warszawa 1997.

Ch. Knill, Dotyk i komunikacja. Warszawa 1997.

M., Ch. Knill, Programy aktywności. Świadomość ciała, kontakt i komunikacja.Warszawa1997.

10) Rewalidacja indywidualna. Cele, rodzaje zajęć. Logoterapia. Usprawnianie manualne. Hipoterapia. Gimnastyka korekcyjna.

Literatura:

I. Polko wska

Wł., J. Pileccy (red.), Stymulacja psychoruchowego... rozdz.III

S. Frankiewicz, O rehabilitacji logopedycznej... „Szkoła Specjalna" 1994/5

1. Mickiewicz- Parcel, Uwagi n/ 1 pracy... „Szkoła Specjalna" 1985/1

B. Gąsiorowska, R. Celińska, Hipoterapia jako.. „Szkoła Specjalna" 1996/2

E. Makowska, Istota zaburzeń mowy dzieci głębiej upośledzonych umysłowo. „ Scholasticus" 1992/2.

F. Kosmowska, Dzisiaj się bawimy. Rewalidacja indywidualna prowadzona Metodą Dobrego Startu.. Warszawa 1999.

1 1) Program Hanny Olechnowicz

Literatura:

C. Olechnowicz, Wyzwalanie aktywności dzieci głębiej upośledzonych umysłowo. Warszawa 1994.


12) Program Małgorzaty Kwiatkowskiej

Program Ivara Lovaasa

słownych, uczenie podstawowych umiejętności samoobsługi. Film.

Literatura:

M. Kwiatkowska, Dziecko głęboko niezrozumiane. Warszawa 1997. J. Lovaas, Nauczanie dzieci niepełnosprawnych umysłowo. Warszawa 1993.

13)Zespół Downa jako specyficzna jednostka kliniczna głębszego upośledzenia umysłowego- występowanie, rozpowszechnienie, przyczyny, charakterystyka zespołu, pomoc osobom z zespołem Downa.

Literatura:

B. Stradford, Zespół Downa. Przeszłość, teraźniejszość i przyszłość. Warszawa 1993.

C. Cunnigham, Dzieci z zespołem Downa. Warszawa 1992.

E. Minczakiewicz, Gdy u dziecka rozpoznano zespół Downa. Kraków 1998.

B. Kaczmarek (red.), Wspomaganie rozwoju dzieci z.zespołem Downa - teoria i praktyka. Wyd. Impuls, Kraków 2008.

Zaliczenie - semestr letni - Scenariusz zajęć + aktywność na zajęciach + obecność

3



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
WYKLADY z gleboko, Metodyka nauczania i wychowania osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
Program Kwiatkowskiej, Metodyka nauczania i wychowania osób z głębszą niepełnosprawnością intelektua
Metodyka nauczania i wychowania osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną - wykłady, Metody nau
seksualnosc, Metodyka nauczania i wychowania osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
WYKLAD XV 09, Metody nauczania i wychowania osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną
Glebsza niepelnosprawnosc intelektualna, Metodyka nauczania i wychowania osób z głębszą niepełnospra
Metoda osrodkow pracy, Metodyka nauczania i wychowania osób z głębszą niepełnosprawnością intelektua
Metodyka nauczania i wychowania osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną - wykłady, OLIGOFRENO
H. Olechnowicz – Wyzwalanie aktywności dzieci głębiej upośledzonych umysłowo”, Metodyka nauczania i
MOP wady- edukacja matematyczna, Metody nauczania i wychowania osób z lekką niepełnosprawnością inte
metody aktywizujace 9 maj 2011, Metody nauczania i wychowania osób z lekką niepełnosprawnością intel
vademecum, Metody nauczania i wychowania osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną
Uczenie sie matematyki bardzo wazne, Studia, Oligofrenopedagogika - st. licencjackie, Metody nauczan
METODYKA NAUCZANIA I WYCHOWANIA OSOB Z LEKKA NIEPELNOSPRAWNOSCIA INTELEKTUALNA, Metody nauczania i w
Wykłady - dr Dziuba, Oligofrenopedagogika, Różnice programowe, Metodyka nauczania i wychowania dziec
Metodyka nauczania zagadnienia 2011 dzienne, Oligofrenopedagogika, Różnice programowe, Metodyka nauc
metodyka nauczania wychowania fizycznego, Dokumenty do szkoły, przedszkola; inne, wykłady i ćwiczeni

więcej podobnych podstron