1. Metryczka konspektu

1. Imię i nazwisko osoby prowadzącej lekcje: Adam Kmiotek

2. Klasa: IV

3. Data prowadzonej lekcji: 25.01.2011

4. Miejsce realizacji lekcji: pracownia techniczna

5. Czas trwania lekcji: 2x45 min

Umiejscowienie lekcji w strukturze jednostki metodycznej

1. Temat lekcji poprzedniej: Wykonywanie otworów okrągłych.

2. Temat lekcji prowadzonej: Urządzenia techniczne - wiertarka jedno i dwubiegowa. Czytanie tabliczki znamionowej.

3. Temat lekcji następnej: Przygotowanie wiertarki do pracy.

2. Wiązka celów operacyjnych

A: Operacyjne cele instrumentalne

1. Wiadomości:

1. Wiadomości do zapamiętania:

- uczeń poprawnie objaśni sposób działania wiertarki,

- uczeń właściwie potrafi opisać budowę wiertarki jedno i dwubiegowej,

- uczeń poprawnie czyta tabliczkę znamionową.

1. Wiadomości do zrozumienia:

Uczeń wyjaśni, że jeśli znamy budowę i sposób działania wiertarki to na tej podstawie wiemy do jakich czynności można ją zastosować;

2. Umiejętności:

1. Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych:

Uczeń poprawnie nazywa części składowe i części wewnętrzne wiertarki, a także symbole na tabliczce znamionowej;

2. Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych:

3. Zdolności poznawcze

1. Spostrzegawczość: uczeń potrafi odróżnić wiertarkę jednobiegową od wiertarki dwubiegowej;

2. Wyobraźnia przestrzenna: uczeń potrafi wyobrazić sobie działanie urządzenia;

3. Myślenie techniczne pojęciowe: uczeń poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami;

4. Pamięć: uczeń zapamiętał budowę oraz sposób działania wiertarki, a także symbole tabliczki znamionowej;

5. Uwaga: uczeń w czasie słuchania objaśnień nauczy się jak wykonać ćwiczenie;

B: Operacyjne cele kierunkowe

1. Działanie

1. Uczestnictwo w działaniu: uczeń wykonuje polecenia nauczyciela i wskazuje poszczególne elementy budowy wiertarki;

uczeń wykonuje polecenia nauczyciela i czyta tabliczkę znamionową;

2. Podejmowanie działań: uczeń rozpoczyna czytanie tabliczki znamionowej;

2. Postawy:

1. Nastawienie na działania: uczeń realizuje ćwiczenia prowadzące do opanowania czytania schematu budowy wiertarki, a także tabliczki znamionowej;

2. System działań: uczeń słucha i wykonuje polecenia;

3. Metody uczenia się, nauczania i dydaktyczne środki kształcenia

1. Podstawowa strategia dydaktyczna:

• strategia: operacyjna;

• dominujące metody uczenia się i nauczania: pokaz, praca z instrukcją i tabliczką znamionową, pogadanka;

• środki dydaktyczne: tabliczka znamionowa, schemat kinematyczny;

2.   Awaryjna strategia dydaktyczna:

- strategia: praca z podręcznikiem;

- dominująca metoda uczenia się: analiza tekstu i sytuacji obrazkowych zawartych w podręczniku;

- dominująca metoda nauczania: zadawanie teoretycznych ćwiczeń mających na celu pobudzenie wyobraźni ucznia;

- środki dydaktyczne: podręcznik;

4. Struktura lekcji

L.p.	Fazy/ogniwa lekcji	Czas trwania
1.	Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, wpis tematu lekcji do dziennika, sprawdzenie pracy domowej)	5 min
2.	Uświadomienie celów lekcji	5 min
3.	Podanie tematu lekcji	2 min
4.	Rozwinięcie celów dydaktycznych w struktury wiedzy i umiejętności	20 min
5.	Praca uczniów nad tematem lekcji	30 min
6.	Sprawdzenie pracy uczniów	10 min
7.	Podsumowanie i ocena pracy uczniów	15 min
8.	Czynności organizacyjno porządkowe, zakończenie lekcji	3 min

5. Przebieg lekcji

Należy w formie punktów (opisu) przedstawić czynności nauczyciela i oczekiwane zachowania uczniów

L.p.	Faza/ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Oczekiwane czynności / zachowania uczniów:
1.	Czynności organizacyjne	Powitanie uczniów. Sprawdzenie obecności oraz zadania domowego.	Dzieci odpowiadają „Dzień dobry”, gdy jest czytane ich nazwisko wstają, oraz pokazują wykonaną prace domową.
2.	Uświadomienie celów lekcji	Na dzisiejszej lekcji dowiemy się wielu informacji na temat budowy oraz sposobu działania wiertarki oraz czytania tabliczki znamionowej. Dzięki tym informacjom, które dzisiaj będą przedstawione będziecie wiedzieli do jakich czynności można ją zastosować, oraz będziecie mieli styczność z dokumentacją techniczną.	Uważnie słuchają co mówi nauczyciel.
3.	Podanie tematu lekcji	Proszę uczniów o otworzenie zeszytów i zapisanie tematu lekcji. Zapisuję temat na tablicy: „Urządzenia techniczne - wiertarka jedno i dwubiegowa. Czytanie tabliczki znamionowej”.	Otwierają zeszyty i zapisują temat.
4.	Rozwinięcie celów	1.Omówienie budowy i przeznaczenie wiertarki Wiertarka to narzędzie skrawające, które wykorzystuje się do wiercenia otworów, rozwiercania ich i pogłębiania. Rozróżnia się dwa rodzaje wiertarek: - ręczne - napędzane siła mięśni człowieka; - elektryczne - napędzane prądem elektrycznym. Skrawanie wiertarką odbywa się za pomocą wiertła. W trakcie wiercenia wykonuje ono jednocześnie dwa ruchy: obrotowy i postępowy wzdłuż osi wierconego otworu. Ruch obrotowy wiertła to ruch roboczy. Ruch postępowy wzdłuż osi otworu nazywa się ruchem posuwowym. Podczas wiercenia duże znaczenie ma prędkość wiertła. Jeżeli korzysta się z wiertła o dużej średnicy, wówczas należy zmniejszyć jego prędkość obrotową. Wiertarka składa się z: - Uchwytu, w którym mocowane jest narzędzie skrawające - Uchwyt połączony jest z wiertarką przez nakręcenie na gwintowaną końcówkę wrzeciona - Cylindryczna część obudowy służy do nakładania przystawek i nasadek, które spełniają wiele funkcji. Mogą być użyte do: cięcia, polerowania, szlifowania, strugania. Można zamocować wiertarkę w stojanie- pozycja pionowa i wykonywać operacje - Przełącznik biegów wewnątrz wiertarki (skrzynia biegów)- Umożliwia dostosowanie prędkości obrotowych wrzeciona wiertarki do obciążenia lub wymagań przyłączonego napędu a) przy biegł jałowym bez obciążeni: - wrzeciono obraca się z prędkością 1800 obr/ min przy drugim biegu - wrzeciono obraca się z prędkością 650 obr/min przy pierwszym biegu - obudowa wiertarki- składa się z dwóch połówek i pokrywy tylnej - przycisk wyłącznika- służy do włączania prądu elektrycznego silnika wiertarki Wiertaka posiada przycisk blokady co decyduje o ciągłej pracy wiertarki. - Samoczynny bezpiecznik termiczny- powoduje wyłączenie urządzenia w przypadku zbyt dużego przeciążenia wiertaki. Ponowne uruchomienie następuje po ostudzenia bezpiecznika wiertarki. - Przewód zasilający prąd elektryczny Przypominam uczniom, że a) wiertarka zasilana jest prądem elektrycznym przemiennym o napięciu 220 V pobieranym z domowej instalacji elektrycznej b) moc pobierana przez nią z sieci wynosi 350 W czyli trzykrotnie mniej niż pobiera domowe żelazko elektryczne c) wewnętrzne części elektryczne są podwójnie izolowane i zasilanie nie wymaga przewodu uziemiającego d) ciekawostką jest też, że wrzeciono z uchwytem wiertarskim jest dodatkowo izolowane elektrycznie od pozostałych metalowych części przekładni i silnika elektrycznego. Wiertarka jedno i dwubiegowa służy do wiercenia - praktycznie we wszystkich materiałach. Wszechstronność urządzenia polega na możliwości wymiany podstawowego wyposażenia wiertarki na wyposażenie dodatkowe w postaci nasadek przeznaczonych do różnych celów np. nasadka udarowa, pilarka tarczowa, szlifierka oscylacyjna, strugarka, szlifierka stołowa, tokarka i inne. Z nasadek i urządzeń dodatkowych za najlepsze uważać należy te, które można mocować zaciskowo bezpośrednio na korpusie wiertarki. Wydajność i obroty są dokładnie określone. Pobór mocy podany jest na tabliczce znamionowej. Znaczenie symboli znajdujących się na tabliczce znamionowej wiertarki(załącznik1). - PRCv - typ wiertarki - II L - jest to klasa ochronności - - tez znak oznacza, że nie potrzeba dla tej wiertarki dodatkowych zabezpieczeń zerowania i izolowania - 220 V napięcie zasilania - 50- 60 Hz- napięcie w sieci - 650/1800 obr/min - prędkość obrotowa wiertarki - PN74 Polski Komitet Normalizacyjny, rok wydania normy - 2,15 A- zabezpieczanie przeciążeniowe - 450 W- moc pobierana - 10/6- maksymalna średnica wiercenia w stali - Poziom N- oznacza poziom zakłóceń radio-elektrycznych - E- norma elektryczna 06251 nr. normy - 87 / 78585 - rok produkcji, numer serii Schemat mechaniczno - kinematyczny wiertarki.	Uczniowie słuchają uważnie i zapisują w zeszycie z czego się składa wiertarka i gdzie jest wykorzystywana, zapisują znaki tabliczki znamionowej.
5.	Praca uczniów nad tematem	Rozdaję uczniom ilustrację budowy wiertarki(załącznik 2), a następnie proszę o wskazanie na przyniesionej na zajęcia wiertarce, elementy wchodzące w skład jej budowy.	Słuchają. Wskazują poszczególne elementy budowy wiertarki.
6.	Sprawdzenie pracy uczniów	Stawiam pytania uczniom: -Za pomocą jakiego elementu wiertarki możemy wywiercić otwór? - Jakie znaczenie w trakcie pracy ma prędkość wiertła? -W trakcie pracy (wiercenia) wiertło wykonuje jednocześnie dwa rodzaje ruchów. Jak sądzicie, jakie to ruchy?	Uczniowie odpowiadają na postawione pytania.
7.	Podsumowanie i ocena pracy	Podsumowania z czego się składa wiertarka i jak działa, przypomnienie symboli na tabliczce znamionowej. Nauczyciel podsumowując zachęca uczniów do pogłębiania swojej wiedzy poprzez czytanie fachowych czasopism. Wystawia plusy za aktywność.	Uczniowie odpowiadają z czego się składa wiertarka i jak działa, omawiają symbole na tabliczce znamionowej, a także dowiadują się jak została oceniona ich praca.
8.	Zakończenie zajęć	Pożegnanie dzieci i zadanie im pracy domowej: Wkleić do zeszytu ilustrację budowy wiertarki.	Zapisanie pracy domowej do zeszytu i pożegnanie nauczyciela.

---