ANALIZA TREŚCI CZASOPISM DLA MŁODZIEŻY
Instrukcja: „0” - treści nie występują, „+” - treści adekwatne do wieku odbiorców, pomocne lub/i zgodne z rzeczywistością; „-„ treści nieadekwatne do wieku odbiorców, szkodliwe lub/i niezgodne z rzeczywistością
|
Czasopisma „rozrywkowe” |
Czasopisma „edukacyjne” |
Inne
|
||||||||||||||||||
|
Bravo |
Bravo Girl |
Popcorn |
Dziewczyna |
|
|
|
|
|
|
|
|
Victor Junior |
Victor Gimn |
Cogito |
|
|
|
|
|
|
1.Wygląd zewnętrzny |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Zachowania seksualne, relacje z płcią przeciwną |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Muzycy i inni artyści - plotki |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Muzycy i inni artyści - twórczość |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Zdrowie fiz. i psych. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Miłość i przyjaźń |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Relacje z rówieśnikami |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Relacje z rodzeństwem |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.Relacje z rodzicami |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Osoby starsze, niepełnosprawne i in |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Nauczyciele, nauka w szkole |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Ciekawostki przyrodnicze, geograficzne i in. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Praca, wybór studiów |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Światopogląd, wiara |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.Uzależnienia |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. Subkultury, przemoc |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. Rozrywka, horoskop |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jaką wizję człowieka proponują/propagują czasopisma dla młodzieży?
|
Czasopisma „rozrywkowe” |
Czasopisma „edukacyjne” |
Czasopisma ......................... |
Jaki styl życia lansują te czasopisma w zakresie:
|
|
|
|
Jakie wartości i postawy życiowe są propagowane?
|
|
|
|