Miesiąc	Temat kompleksowy	Temat i numer zajęć	Wymagania programowe		Uwagi
							podstawowe	rozszerzone
WRZESIEŃ	Część I 1. Jestem sześciolatkiem	1. „Powiedz, jak się nazywasz” Słowno-plastyczne zabawy integracyjno-eurytmiczne	dziecko zna otoczenie, w którym przebywa i potrafi się w nim właściwie zachować, buduje obraz własnego „ja” i siebie, jako członka grupy, w znaczeniu „my”, zna nazwy 4 podstawowych kolorów; wie, co należy zrobić, żeby z tych kolorów powstały inne, potrafi zwracać się do koleżanek i kolegów po imieniu, posługuje się określeniami dotyczącymi kierunków położenia przedmiotów w przestrzeni: wyżej, niżej, obok, nad, w, pod, za	dziecko zna swoją datę urodzenia i potrafi ją rozpoznać wśród innych, potrafi nazwać kolory powstałe w wyniku mieszania, zna wszystkie imiona kolegów i koleżanek,

Plany wynikowe

		2. „Razem się bawimy i razem uczymy” Rozmowa zainspirowana wierszem Cz. Janczarskiego pt . „Czego się uczy zajączek”	wymienia kilka form zachowania, które świadczą, że ktoś jest grzeczny; używa zwrotów grzecznościowych, dba o książki, z których korzysta; wie, czemu będą służyły właściwie interpretuje poznane przysłowia oraz pojęcia: jubilat, umowa, piktogram, osobisty znaczek	potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, odgaduje nazwy przedmiotów po usłyszeniu opisu słownego, używa określeń: tyle samo, równo, więcej, mniej, o ile podczas porównywania liczebności zbiorów
		3. Nauka piosenki powitalnej, rozmowa na temat opowiadania, zabawy rytmiczne, integracyjne Nauka „Piosenki sześciolatka”, wyklaskiwanie rytmów	potrafi zaśpiewać piosenkę powitalną, stara się wyklaskać podany przez nauczyciela rytm,	samodzielnie śpiewa piosenkę powitalną, modeluje głos wypowiadając swoje imię, wyklaskuje podany przez nauczyciela rytm, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją

		4. Wszyscy tak samo ważni Zabawa dydaktyczna	wyodrębnia pierwszą głoskę w słowach; dokonuje analizy i syntezy słów, w prosty sposób tłumaczy zjawiska: lustrzane odbicie, powstawanie zamglonych kółek na lusterku	potrafi zrobić odbicie słońca w lusterku, tzw. zajączka, rozumie zjawiska fizyczne: odbicie lustrzane, skraplanie się pary
		5. Czy znasz te magiczne słowa? Opowiadanie historyjki obrazkowej	wymienia kilka form zachowania, które świadczą, że ktoś jest grzeczny; używa zwrotów grzecznościowych, interpretuje poznane przysłowia	układa zdania z słowami grzecznościowymi, zna wszystkie imiona kolegów i koleżanek
		2. Jak minęły wakacje?	1. Moje wrażenia z wakacji Opowiadanie przeżyć, rozmowa z wykorzystaniem obrazków	dziecko rozumie pojęcia i zna nazwy: lato, wrzesień, wakacje, określa odgłosy, np. koncert żab, szum morza, odgłosy lasu; określa środowiska (ląd, woda, powietrze) i przyporządkowuje do nich zwierzęta,	posługuje się określeniami związanymi z: morzem, górami, lasem, jeziorem, potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, określa różnice pomiędzy wyrazami podobnie brzmiącymi, ale o innym znaczeniu,

			zna zasady bezpiecznego i właściwego zachowania się w różnych środowiskach przyrodniczych oraz niebezpieczeństwa, które mu grożą, stosuje wypowiedź wielozdaniową, posługuje się określeniami: w przód, w tył, na dół, do góry, za siebie, w prawo, w le­wo, na wprost, dużo - mało, wysoko - nisko	potrafi zaznaczyć góry i morze na mapie konturowej Polski
				2. Nauka piosenki pt. „Wracamy z wakacji”, zagadki słuchowe, zabawa ruchowa, ćwiczenia oddechowe	określa odgłosy, np. koncert żab, szum morza, odgłosy lasu; określa środowiska (ląd, woda, powietrze) oraz przyporządkowuje do nich zwierzęta, wyklaskuje rytm piosenki pt. „Wracamy z wakacji”, potrafi zaśpiewać fragmenty piosenki „Wracamy z wakacji”,.	potrafi nazwać rodzaje pociągów, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, potrafi zaśpiewać piosenkę Wracamy z wakacji

			stosuje wypowiedź wielozdaniową, rozróżnia trzy rodzaje tempa: wolne, średnie, szybkie i potrafi je nazwać
				3. Jakie zwierzęta spotkaliśmy w czasie wakacji? Rozmowa z wykorzystaniem obrazków	określa odgłosy, np. koncert żab, szum morza, odgłosy lasu; określa środowiska (ląd, woda, powietrze) i przyporządkowuje do nich zwierzęta, posługuje się określeniami: w przód, w tył, na dół, do góry, za siebie, w prawo, w le­wo, na wprost, dużo - mało, wysoko - nisko,	potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, rozpoznaje zwierzęta po częściowo zasłoniętej sylwetce, potrafi zaśpiewać improwizację dźwiękową, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej
				4. Mój obrazek z figur geometrycznych Rysowanie i wycinanie z kolorowego papieru	doskonali umiejętność stosowania określeń dotyczących nazw figur geometrycznych, wspólnie z innymi wykonuje różnorodne zadania	potrafi wskazać przedmioty w różnych kształtach geometrycznych

		5. Od A do ZOO Poznanie liter a, A; oglądanie filmu	wie, dlaczego tworzone są ogrody zoologiczne, stosuje wypowiedź wielozdaniową, rozumie kierowane do niego polecenia: proste i coraz bardziej złożone; wykonuje je w określonym tempie, z zachowaniem kolejności	potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej,
				6. Poznajemy zasady działania aparatu fotograficznego słuchanie wiersza pt. „Pstrykowianie”	stosuje wypowiedź wielozdaniową,	potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej

rozumie kierowane do niego polecenia: proste i coraz bardziej złożone; wykonuje je w swoim tempie, z zachowaniem kolejności

7. Nauka piosenki pt. „Wesołe przedszkole” Omówienie i graficzne przedstawienie budowy piosenki, improwizacja plastyczna

stosuje wypowiedź wielozdaniową, potrafi zaśpiewać fragmenty piosenki pt. „Wesołe przedszkole”, wyklaskuje rytm piosenki pt. „Wracamy z wakacji”, potrafi spostrzec i nazwać niektóre elementy budowy piosenki, stara się w sposób graficzny prawidłowo przedstawić budowę piosenki

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, potrafi plastycznie zilustrować dwuzwrotkową budowę piosenki, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

3. Moja rodzina i ja

1. Wszyscy mamy mamy

3. Ja i moje rodzeństwo opowiadanie treści obrazka, rozmowa

w różnej formie aktywności potrafi wyrazić uczucia do rodziców, potrafi, omawiając obrazek lub ilustrację, dostrzegać, łączyć zdarzenia i je przewidywać,

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

			troszczy się o książki oraz przybory, z których korzysta
				4. Nauka piosenki pt. „Mama w kuchni” Gra na naczyniach kuchennych jako instrumentach perkusyjnych, zabawa porządkowa	posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozumie pojęcia: opiekuńczość, pielęgnacja, harmider, jazgot, umie zaśpiewać fragment piosenki pt. „ Mama w kuchni”, reaguje ruchem na zmiany w muzyce, stara się prawidłowo zagrać poszczególne partie na naczyniach (naśladujących instrumenty perkusyjne), doskonali umiejętność improwizacji ruchowej	potrafi samodzielnie zaśpiewać całą piosenkę, potrafi samodzielnie, poprawnie zagrać na instrumentach perkusyjnych, liczy w dużym zakresie, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej
				5. Na wiejskim podwórku Zabawy dydaktyczne	troszczy się o książki oraz przybory, z których korzysta,	potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela,

			umie połączyć w pary elementy: mamę - zwierzę i jej dziecko, naśladuje głosem dźwięki wydawane przez zwierzęta dorosłe i młode, bez przeliczania określa, czego jest więcej, mniej, tyle samo, rozumie żart słowny, wie, na czym polega troska, jaką dorosłe zwierzęta otaczają swoje potomstwo, zgodnie współpracuje w grupie, zespole, właściwie reaguje na elementy współzawodnictwa występujące w zabawach, układa zdania
				6. Nauka piosenki pt. „Na łące”	potrafi w kilku zdaniach opowiedzieć treść piosenki „Na łące”,	potrafi samodzielnie zaśpiewać całą piosenkę, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją

		Zabawy z improwizacją ruchową, zabawy dydaktyczne, ćwiczenia intonacyjne	umie zaśpiewać fragmenty piosenki „Na łące”, doskonali umiejętność improwizacji ruchowej, reaguje ruchem na zmiany w muzyce	posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej
				7. Jeden i wiele Wiersz, wprowadzenie cyfry 1	troszczy się o książki oraz przybory, z których korzysta, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowym	liczy w dużym zakresie
				8. Serwetka Rysowanie „esów floresów” flamastrem, nacinanie frędzelków	troszczy się o książki oraz przybory, z których korzysta	potrafi określić rodzaj linii
		4. Powitanie Pani Jesieni	1. Owocowe różności Zabawy dydaktyczne	dziecko rozumie pojęcia: sad, ogród warzywny,	potrafi zadbać o książki oraz przybory, z których korzysta,

nazywa drzewa, na których rosną jabłka, gruszki, śliwki, określa różnice pomiędzy kształtem śliwki i gruszki, gruszki i jabłka, rozpoznaje owoce poprzez dotyk i smak (z zasłoniętymi oczami), rozumie znaczenie spożywania owoców i warzyw dla zdrowia, wie, dlaczego należy myć owoce przed jedzeniem, starannie wykonuje zadania w książkach, zna nazwy przetworów owocowych, np.: powidła, dżem, owoce suszone, soki i ich zastosowanie, np. pieczenie szarlotki, robienie kanapek, nazywa drzewa owocowe

		2. Nauka piosenki pt. „Jabłka” Zabawa z reakcją na sygnał muzyczny, wyklaskiwanie rytmów, ćwiczenie dykcji	stara się wyklaskiwać usłyszane rytmy, zna i potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Jabłka”, potrafi w kilku zdaniach opowiedzieć treść piosenki, reaguje ruchem na sygnał muzyczny	poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej
				3. owocowe owale	potrafi określić miejsce głoski o w słowie, pokazuje i wymienia nazwy przedmiotów znajdujących się na obrazkach, w których słychać głoskę o,	potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym zadawane przez nauczyciela,

			starannie wykonuje zadania w książkach
				4. Psotne buty Wiersz,	doskonali umiejętność określania strony lewej i prawej w różnych sytuacjach, starannie wykonuje zadania w książkach	potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, potrafi określić strony lewą i prawą w różnych sytuacjach,
				5. Nauka pląsu „Boogie - woogie” Taniec przy piosence	stara się zaśpiewać i zatańczyć pląs Boogie-woogie (czytaj: bugi-ługi). doskonali umiejętność określania strony lewej i prawej w różnych sytuacjach, doskonali koordynację oka i ręki, starannie wykonuje zadania w książkach, reaguje ruchem na sygnał muzyczny,	potrafi zaśpiewać i zatańczyć pląs Boogie-woogie, potrafi określić strony lewą i prawą w różnych sytuacjach, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo- ruchowej

www.wsip.com.pl

3

www.wsip.com.pl

2

---