Opracowany przez mgr Dorotę Kowalik
PROGRAM KOŁA
RYTMICZNO - TANECZNEGO
DLA UCZNIÓW KLAS I - VI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. Z. KOPRA W SŁUPI
SPIS TREŚCI:
Wstęp
Cele kształcenia
Metody pracy
Treści programu
Formy realizacji
Przewidywane osiągnięcia uczniów
Procedury osiągania celów
Ewaluacja programu
I. WSTĘP
Taniec jest jednym ze sposobów przeżywania i przekazywania emocji. Jest formą zabawy i odprężenia, umożliwia regenerację sił fizycznych, psychicznych oraz podnosi sprawność ruchową.
Dziecko od najwcześniejszych lat odczuwa potrzebę ruchu, a muzyka dodaje specjalnego wyrazu tym ruchom. Dziecko poruszając się zgodnie z nakazami muzyki odczuwa ją bardziej aktywnie i łatwiej rozumie jej charakter. Duża swoboda ruchu podskoki, bieg, chód, muzyka działają na wyobraźnię dziecka , dostarczają dodatkowych bodźców i przeżyć emocjonalnych..
Wspólnym celem zabaw i tańców przy muzyce jest rozwijanie w dzieciach poczucia kolektywizmu oraz zwiększenia karności i odpowiedzialności.
Dzięki pracy zespołowej rozwijają się indywidualne zdolności każdego dziecka. Zajęcia rytmiczno - taneczne pozwalają ujawnić inicjatywę, aktywność i samodzielność uczniów.
Głównym celem takich spotkań jest stwarzanie dziecku możliwości do spontanicznej- odtwórczej i twórczej ekspresji muzycznej.
Zajęcia rozwijają zdolności i umiejętności muzyczne, wdrażają do świadomego opanowania całego aparatu ruchowego, kształtują estetykę ruchu oraz rozwijają zamiłowanie do muzykowania.
Program obejmuje jeden etap edukacyjny: klasy I - VI szkoły podstawowej.
II. CELE KSZTAŁCENIA
Cele ogólne:
Stwarzanie dziecku możliwości do odtwórczej i twórczej ekspresji muzycznej.
Kształtowanie kultury fizycznej poprzez taniec.
Poznanie kroków i figur tanecznych.
Poznawanie tańców regionalnych, narodowych, towarzyskich.
Tworzenie dyskotekowych form tanecznych w układzie choreograficznym.
Cele szczegółowe:
Rozwijanie zainteresowań tanecznych.
Kształtowanie kultury muzycznej.
Rozwijanie poczucia kolektywizmu i odpowiedzialności.
Rozwijanie zainteresowań muzycznych.
Kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała podczas zabaw rytmicznych i ruchowych.
Rozwijanie sprawności ruchowej płynności, lekkości i sprężystości ruchów.
Rozwijanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu.
Kształtowanie umiejętności posługiwania się wartościami rytmicznymi.
Przestrzeganie dyscypliny i samokontroli podczas spotkań.
Rozwijanie umiejętności tanecznych i wrażliwości muzycznej.
Kształtowanie smaku estetycznego i ruchu.
Wdrażanie do aktywności twórczej.
Nabywanie umiejętności szybkiej orientacji i uwagi.
Pobudzanie i rozwijanie wyobraźni twórczej dziecka.
Kształtowanie wrażliwości estetycznej.
Rozwijanie umiejętności prezentowania swoich osiągnięć przed szerszą publicznością.
Kształtowanie zainteresowania tańcem.
III. METODY PRACY
Metoda syntetyczna - całościowe nauczanie mniejszych zestawów muzyczno - ruchowych.
Metoda analityczna - nauczanie określonych fragmentów muzyczno - ruchowych a następnie łączenie ich w większe zestawy całościowe.
Metoda mieszana - nauczanie częściami tańca a następnie w pełnej formie.
Metoda kompleksowa - w nauczaniu większych zestawów muzyczno - ruchowych, dążenie do ich opanowania.
IV. FORMY PRACY
Praca zbiorowa z całą grupą
Praca indywidualna zróżnicowana z poszczególnymi uczniami.
Formy realizowane są poprzez następujące ćwiczenia muzyczno - ruchowe:
Ćwiczenia uwrażliwiające na różne elementy muzyki.
Ćwiczenia reagowania na element melodyczny
Ćwiczenia kształcące dyscyplinę rytmiczną w oparciu o zdobywanie wiadomości o rytmie muzycznym.
V. TREŚCI REALIZACJI
Zabawy ruchowe ze śpiewem.
- swobodna interpretacja ruchowa
- zabawy ruchowe przy piosenkach
- ćwiczenia rozluźniające
- ćwiczenia relaksacyjne
Polskie tańce narodowe.
- poznanie podstawowych kroków i figur Poloneza i Polki
Tańce towarzyskie
- poznanie podstawowych kroków walca
Układy ćwiczeń gimnastycznych z elementami tanecznymi - aerobik.
- tworzenie układów choreograficznych do wybranych utworów
VI. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
zna charakterystyczne tańce towarzyskie i współczesne,
rozumie piękno i harmonię utworów muzycznych,
zatańczy układ taneczny, poprawny pod względem choreograficznym i rytmicznym.
reaguje na przerwę w muzyce,
reaguje na zmiany tempa,
reaguje na zmiany dynamiki,
wykazuje szybką reakcję słuchowo - ruchową,
swobodnie porusza się w różnych kierunkach, jednocześnie obserwując przestrzeń wokół siebie,
zna zabawy taneczne, ilustracyjne i inscenizowane,
rozróżnia kierunki w przestrzeni,
ma wyrobione poczucie metryczne,
jest wrażliwe na różnicę wysokości oraz różnice barwy dźwięków,
posiada umiejętność podporządkowania się dyscyplinie rytmicznej tańca,
rytmicznie chodzi, sprawnie stąpa,
ma wykształconą prawidłową postawę,
posiada umiejętność odbicia się w różnych rodzajach skoków,
jest odpowiedzialny za osiągnięcia swoje i całego zespołu.
swobodnie operuje ruchami rąk,
odtwarza kroki i figury, które składają się na wybrany taniec
VII. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
Zajęcia odbywają się w formie warsztatowej raz w tygodniu po 60 minut lub na wybranych lekcjach wychowania fizycznego.
Dzieci słuchają różnych rodzajów muzyki, uczą się ją rozpoznawać. Wspólnie wybierają te utwory do których będą opracowywać układy choreograficzne. Przygotowaniem do działania tanecznego, są swobodne zabawy ruchowe, które oswajają dzieci z wybranym utworem, pozwalają na samodzielną interpretację muzyki. Wybrane elementy aerobiku dają okazję do rozluźnienia napięcia mięśniowego i pomagają właściwie reagować na zmiany rytmu w muzyce. Opiekunowie pokazują kroki i elementy ruchowe, które dzieci starają się odtworzyć i zapamiętać. Poprzez systematyczne ćwiczenia utrwalają opracowany układ taneczny, uczą się rozpoznawać fazy utworu, aby prawidłowo reagować na zmiany w muzyce.
VIII EWALUACJA
Występy dzieci przed publicznością szkolną i zaprezentowanie swoich
umiejętności tanecznych
Występy przed szerszą publicznością (zaproszeni goście, władze gminne, inne szkoły)
Zaprezentowanie swoich umiejętności podczas uroczystości środowiskowych
Znajomość zabaw tanecznych i inscenizowanych
Zatańczenie układów tanecznych, poprawnych pod względem choreograficznym i rytmicznym
Kulturalne zachowywanie się miejscach publicznych związanych z występami
Umiejętność współpracy w zespole
Chęć uczestnictwa w zajęciach koła tanecznego, jako miłego sposobu spędzania czasu wolnego
IX. BIBLIOGRAFIA
A. Dasiewicz - Tobiasz, A. Kępska: Rytmika w klasach I - III, WSiP Warszawa 1985
O. Kuźmińska: Aerobic. Taniec i gimnastyka, SiT Warszawa 1985
Z. Kwaśnicowa: Tańce polskie. Zbiór pląsów, Tom I - II, Nasza Księgarnia Warszawa 1937 - 1938
M. Wieman: Tańce i zabawy ze śpiewem, PZWS Warszawa 1961