2173


Działania podejmowane na terenie szkoły

na rzecz przeciwdziałania agresji i przemocy

Każdy człowiek , a zwłaszcza dziecko, aby móc prawidłowo funkcjonować i rozwijać się, musi zaspokoić swoje potrzeby zarówno biologiczne jak i psychiczne. Ważnym elementem w procesie zaspokajania potrzeb dziecka jest środowisko, w którym żyje. Ono, bowiem wpływa na to, do czego dziecko dąży i jakie stawia sobie cele oraz jakie ma obiektywne szanse ich osiągnięcia. Szanse te związane są przede wszystkim z przebiegiem wychowania dziecka w rodzinie, w szkole czy w grupie rówieśniczej. Szczególna rola przypada, więc rodzicom i nauczycielom, na których ciąży odpowiedzialność za racjonalne zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci. Otoczenie ma niewielki wpływ na potrzeby biologiczne, gdyż są one wrodzone, a środowisko przez swój tryb życia, obyczaje, rozrywki, literaturę i rozmowy może je tylko modulować, tłumić lub pobudzać.

Rodzina w najlepszym stopniu stymuluje rozwój, stwarzając przy tym określone warunki do aktywności i zaspokajania potrzeb dziecka, dostarczając wzorów i standardów wykonania czynności oraz zachowywania się, jak też modeli osobowości i wzorców pełnienia ról, a to poprzez przekazywanie sposobów opracowywania i oceny doświadczeń zgodnie z przyjmowanym w niej systemie wartości oraz przez organizowanie ( w różnym stopniu) trybu życia.

Każdy, kto ma nastolatka w rodzinie ten wie, co to znaczy „Burza hormonów”. Młody człowiek wnosi do domu dużo energii życiowej. Dotąd spokojny dom może nabrać innego klimatu z powodu zmiennych nastrojów i nieprzewidywalnych zachowań naszej latorośli. Nastolatek zaczyna podkreślać swoją niezależność i domagać się szeroko pojętej wolności. W tym okresie rozwoju człowieka liczy się zasadniczo grupa rówieśnicza, dlatego też musimy się wtedy wykazać wielką cierpliwością ponieważ stosunki między dzieckiem a rodzicami w tym okresie rozwoju dziecka nie są łatwe. Zakazy i nakazy nie zawsze skutkują, dzieci zaczynają się wymykać spod rodzicielskiej kontroli. Dlatego należy bacznie obserwować własne dziecko i niezwłocznie reagować na jego zachowania, które wzbudzają nasz niepokój. Takim ważnym sygnałem jest odurzanie się nastolatka narkotykami, alkoholem, palenie papierosów. Niebezpiecznym zachowaniem są również: zachowania agresywne, kradzieże, oszustwa i inne. Stąd wskazana jest czujność rodziców, aby w porę mogli zareagować i wyjaśnić zachowanie swojego dziecka.

Każde agresywne zachowanie należy dostrzegać i w umiejętny sposób ukazywać ich zło. Niewinne dokuczanie czy wyśmiewanie może przybrać postać znacznie poważniejszą i zmienić się w agresję. Przyjmuje się, że agresją jest każde zamierzone działanie w formie fizycznej lub słownej- mające na celu wyrządzenie komuś lub czemuś szkody, straty i bólu. Przemoc to sytuacja, w której ofiara jest wielokrotnie przez dłuższy czas narażona na negatywne działanie ze strony innej osoby lub osób przez użycie siły fizycznej lub słownej.

Środowisko, w którym dorasta młody człowiek jest bardzo zróżnicowane pod różnymi względami: moralnym, kulturowym i społeczno-ekonomicznym. Myślę, że nasz kraj znajduje się obecnie w sytuacji, która sprzyja rodzeniu się patologii i zachowań niezgodnych z prawem człowieka i różnych aktów prawnych aktualnie obowiązujących.

Młodzi przestępcy coraz chętniej organizują się w nieformalne grupy i dopuszczają się nowych rodzajów przestępstw, coraz więcej nieletnich zaczyna zajmować się narkotykami i śmielej wkracza na drogę przestępstw gospodarczych. Na porządku dziennym są bójki, wymuszenia i zgwałcenia, nieletni powoli dorównują dorosłym. Przemoc staje się dla młodych przestępców zabawą, wiele przestępstw jest zresztą wynikiem chęci zaimponowania grupie czy sprawdzenia się przed nią. Sceną przemocy stają się placówki oświatowe, agresja w szkołach, internatach i ośrodkach wychowawczych systematycznie rośnie. Najczęściej dochodzi do przestępstw między młodzieżą - często dochodzi do bójek, wymuszeń i kradzieży.

Z chwilą urodzenia człowiek znajduje się w określonym miejscu struktury społecznej wyznaczonym przez miejsce zajmowane przez jego rodzinę. To miejsce jest dla niego punktem wyjścia z którego może przemieścić się w inny układ strukturalny lub pozostać w tym samym. Rodzina wprowadza jednostkę w określone miejsce społecznej struktury, ale jest też grupą zapoznającą ją ze środowiskiem społecznym i geograficznym oraz ze światem wytworów materialnych i niematerialnych (wartości, norm, dzieł sztuki). Młoda osoba w tym okresie ulega socjalizacji lecz zależy to od czynników które można podzielić na zewnętrzne i wewnętrzne.

Czynniki zewnętrzne:

Czynniki wewnętrzne:

Zadania szkoły jako instytucji socjalizującej:

Przestępczości sprzyjają :

Profilaktyka to proces, który wspiera rozwój pełnego zdrowia poprzez pomoc w przeciwstawieniu się trudnościom życiowym oraz osiągnięciu subiektywnie satysfakcjonującego, społecznie konstruktywnego i bogatego życia , można to osiągnąć poprzez stwarzanie warunków do:

Profilaktyka koncentrująca się na środowisku szkolnym wymaga, by programy profilaktyczne dostarczały wiedzy i umiejętności nie tylko młodzieży, ale również nauczycielom i rodzicom, oraz innym osobom współpracującym ze szkołą. Konstruowane przez różnych autorów programy profilaktyczne wymagają od realizatorów, jak i odbiorców świadomego i odpowiedzialnego działania.

Próbując poznać jak wygląda taki program w placówce szkolnej udałam się do szkoły w mojej miejscowości, gdzie po rozmowie z dyrektorem zostały mi udostępnione materiały, jakimi dysponuje ta szkoła, a te dane pomogły mi zauważyć, co jest celem takich programów i w jaki sposób to się odbywa.

1. Podstawa prawna.

Program profilaktyki w Gimnazjum w .................... kieruje się celami i zadaniami zawartymi w :

* Statucie Szkoły.

oraz zasadami zawartymi w :

2. Założenia programu.

Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk określanych:

Tworzenie Szkolnego programu profilaktyki zostało poprzedzone diagnozą potrzeb uczniów, ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia.

Profilaktyka w tej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników chroniących:

a. rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym

( zainteresowanie nauką szkolną )

b. wspomaganie rozwoju moralnego uczniów ( poszanowanie norm, wartości

i autorytetów) ;

c. stwarzanie uczniom możliwości przynależenia do pozytywnych grup rówieśniczych:

kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, itp. ( przynależność do

pozytywnej grupy rówieśniczej ) ;

d. wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych

( silna więź emocjonalna z rodzicami)

Działalność profilaktyczna szkoły pozostaje w ścisłym związku z działalnością profilaktyczną w środowisku lokalnym, gdyż środowisko odgrywa ważną rolę w kształtowaniu osobowości ucznia. Pomocne jest w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych i przygotowaniu wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby profilaktyka przyniosła właściwy skutek szkoła współpracuje z następującymi instytucjami:

    1. placówki kulturalno - oświatowe ( SOK i S, Biblioteka Publiczna i inne )