WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA MIESIĄC MARZEC 2002 DLA DZIECI
3 -4 LETNICH
TEMATYKA:
ŻEGNAJ ZIMO - IDZIE WIOSNA - od 04.03. - do 15.03 2002 r.
WIELKANOCNE JAJKO - od 18.03. - do 29.03. 2002 r.
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA
ŻEGNAJ ZIMO - IDZIE WIOSNA
CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie. Zapoznanie się z głównymi zwiastunami wiosny.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p. 4 s15 ; poziom II p.4 s.16
Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 1,5 s.18 ; poziom II p.1,3, s.19
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.5 s.22 poziom II p 4,7 s.22-23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3a,d s. 34-35; poziom II p.3c s. 35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.2a,b,e s.38; poziom II p.2b,c s.38
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom I p.1,2,5,7 s.57 poziom II p.1,2,3,7 s.58
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p. 4,5 s.76; poziom II p.2,4,5 s.76
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.4,5 s.79; poziom II p.2,3 s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.2,4 s.83; poziom II p. 1,8 s.83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,2,3 s.85-86; poziom II p.1,2,4 s.86
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p 2,6 s.89; poziom II p. 1,4,7 s.90
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1,7,8 s.96; poziom II p.1,9 s.97
3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.2,3,6 s.102; poziom II p.3,6 s.102
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p.4,5 s.129; poziom II p.8 s.129
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,3,6,9, s.135; poziom II p.4,6, s.135
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138 poziom II p.2,5 s.139
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.2 s.140; poziom II p.3 s.141
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.3,4,6,8 s.142; poziom II p.2,3, s.142
X. EDUKACJA TECHNICZNA
Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.4 s.147; poziom II p.2 s148;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Do widzenia bałwanku” Cz. Janczarski - inscenizacja, teatr cieni - dzieci powinny: zwrócić uwagę na zmiany zachodzące w przyrodzie, wsłuchać się w odgłosy otoczenia, kulturalnie zachowywać się podczas przedstawienia;
„Jak dzieci wiosnę przyśpieszyły” M. Kownackiej - historyjka obrazkowa w oparciu o opowiadanie - dzieci powinny: analizować treść obrazków, rozwijać procesy myślowe tj. spostrzegawczość (3,4 l.), uważnie słuchać opowiadania i próby kojarzenia go z treścią obrazka (4 l.);
„Portret słońca” - malowanie 10 palcami - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnię twórczą, pomysłowość, zwracać uwagę na zachowanie porządku w miejscu pracy (3 l.)
* „Wiosenne słońce” - wycinanie - dzieci powinny: prawidłowo i bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, ciąć po linii prostej (4 l.)
„Wiosenne kwiaty - gwasz - dzieci powinny: zapoznać się z nową techniką malowania, dokładnie wypełnić kontur farbą, (3,4 l.), podjąć próbę rozwinięcia paletę barw (4 l.);
„Słoneczko” - słuchanie krótkich piosenek o aktualnej tematyce - dzieci powinny: wyrabiać umiejętność słuchania piosenek, określić charakter piosenki np. do maszerowania (3,4 l.);
„Witaj wiosenko” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: śpiewać piosenkę zbiorowo (3 l.) lub indywidualnie (4 l.), utrwalić pojęcia wolno - szybko, utrwalić cwał boczny w wolnym tempie.
„Wiosenne porządki” - skłanianie dzieci do różnicowania i grupowania przedmiotów ze względu na ich przynależność w oparciu o opowiadanie nauczycielki - próby ustalenia przeznaczenia przedmiotów oraz ich posegregowanie i odłożenie na miejsce (3 l.)
„Dokończ zdanie” - tworzenie sensownych wypowiedzi poprzez dokończenie zdań rozpoczętych przez nauczycielkę np. „w kąciku lalek jest duża lalka i ...”, „w łazience jest ręcznik i ...” itp. (3 l.)
wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
orientacji pt. „Figurka” - szybka i poprawna reakcja na bodźce słuchowo - wzrokowe;
czworakowania pt. „Kulawy lisek” -kształcenie naturalnych krzywizn kręgosłupa
I i III CZĘŚĆ DNIA
„Pokaż taki sam kwiatek” - zabawa dyd. - nabywanie umiejętności posługiwania się wyrazami określającymi kształt, kolor kwiatów; (3,4 l.)
„O wiośnie w lesie i wiewiórki ważnym interesie” Z. Krzemienieckiej - słuchanie opowiadania - próby analizowania treści opowiadania, wydzielenie postaci występujących w opowiadaniu, utrwalenie oznak wiosny;
„Wazonik” - lepienie z plasteliny - rozwijanie wyobraźni przestrzennej i sprawności manualnych dłoni.
„Świeci słoneczko” - śpiewanie piosenki - kształcenie wrażliwości słuchowej
„Słonko po deszczu” - zabawa rytmiczna - utrwalenie pojęć szybko - wolno, kształcenie poczucia rytmu;
„Posłuchajmy czy wiosna do nas przyszła” - ćw. artykulacyjne - wyrabianie narządów mowy na zgłoskach: zzz, bzz itp.
„Wiosna” - rozmowy w małych zespołach nt obrazka - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej oraz zachęcenie do swobodnych wypowiedzi;
„Wiosenny wietrzyk” - ćw. oddechowe - wydłużenie fazy wydechowej;
„Rola słońca w życiu roślin” - rozmowa z grupą dzieci z użyciem ilustracji - podkreślenie roli słońca dla wzrostu roślin;
udział w niektórych pracach: Ogródek na parapecie - hodowla fasoli, rzeżuchy, gałązek drzew, hodowla cebuli - prace społeczno użyteczne w Kąciku Przyrody, przyglądanie się roślinom w czasie kiełkowania, pojawiania się pąków, kwitnienia;
„Wiosenny spacer” - ćw. relaksacyjne
„Spacer nad Wisłę i w okolice przedszkola” - poszukiwanie oznak wiosny, obserwacja gałązek drzew i krzewów, pierwszych wiosennych kwiatów, przyswajanie elementarnych zasad ochrony roślin;
„Słoneczne zajączki” - zabawy z lusterkiem -
„Rozmowa z Wiosną” - wywiad - próby zadawania pytań związanych z aktualną tematyką;
„Wiosenna łąka” - zabawa improwizowana z muzyką - rozwijanie płynności ruchów, pozbywanie się oporów przed ....
WIELKANOCNE JAJKO...
CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, miłość, piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.
CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie z tradycjami Wielkanocnymi, wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p.3,4 s15; poziom II p.1,2,4 s.16;
2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p.7,13 s18; poziom II p.6,13 s.19
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.6 s.22 poziom II p 6,7 s.22 -23;
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p.4 s.31;
Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3b s 34; poziom II p.3 s.35;
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom I p.4, s.57; poziom II p.6 s.58;
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s.72; poziom II p.2 s.73;
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7 s.75 -76; poziom II p.2,7, s.77;
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.3,4 s.79; poziom II p.2, s.80;
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.1,2,4 s.83; poziom II p.1,3,5,8 s.83;
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p1,3 s.85 - 86; poziom II p.1,3 s.86;
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p1,2 s.89; poziom II p.1,4,6 s.89 - 90;
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p.6 s.129; poziom II p.10 s.130;
Poznaję zwyczaje, tradycje i sztukę ludową - poziom I p.2,4,5 s.132; poziom II p.1,5, s.132;
Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.3,7,9 s.135; poziom II p.4,6,9 s.135 - 136;
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.5,6 s.138; poziom II p.5,6,7 s.139;
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.4,6, s.142; poziom II p.3,4 s.142;
X. EDUKACJA TECHNICZNA
1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.2 s.146; poziom II p.2 s.146;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Pisanki, pisanki” - recytacja wiersza - dzieci powinny: regulować oddech podczas recytacji, wzbogacić wiedzę dzieci o zwyczaje wielkanocne m.in. malowanie jajek, palmy, lany poniedziałek, zajączek;
„Wielkanocny Baranek” - rozmowa z użyciem kartek świątecznych - dzieci powinny: utrwalić pojęcia treściowe związanych z tradycją świąt wielkanocnych, mobilizować się do wypowiadania na określony temat;
„Kurczątka” - zabawa oparta na treści piosenki - dzieci powinny: umiejętnie połączyć ruch z treścią piosenki przy udziale instrumentu, rozwijać ekspresję ruchową;
„Zajączki, zajączki” - śpiewanie piosenki zbiorowo lub indywidualnie - dzieci powinny: kształcić poczucie rytmu, śpiewać piosenkę z wykorzystaniem różnego rodzaju przedmiotów akustycznych np. pałeczki, krążki itp.
„Pisanka” - ozdabianie szablonu pisanki - dzieci powinny: rozwijać umiejętność odwzorowywania, podjąć próbę rysowania linii prostych i falistych (3 l.)
* „Pisanka” - malowanie farbami - dzieci powinny: kształcić wyobraźnię twórczą i pomysłowość, zwracać uwage na estetyczny wygląd pracy (4 l.)
„Zajączek” - łączenie kilku elementów w całość - dzieci powinny: naklejać gotowe elementy, cieszyć się z efektów własnej pracy (3 l.)
* „Kurczątka” - wypełnianie konturów - dzieci powinny: dokładnie wykonać pracę (wypełnić kontur kawałkami wełny), zachować porządek po zakończeniu pracy (4 l.);
„Zajączki i kurczęta” - zab. dyd. - skupienie uwagi na szeregach powtarzających się przedmiotów. Dostrzeganie tego, co się powtarza i kontynuowanie rytmu poprzez dodawanie przedmiotów (3 l.)
wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
skoku pt. „bocian i żabki” - wyrabianie skoczności i zwinności
równowagi pt. „Bocian” - doskonalenie koordynacji nerwowo - ruchowej
I i III CZĘŚĆ DNIA
Słuchanie wierszy recytowanych przez nauczycielkę m.in. „Już Wielkanoc” M. Majchrzak,
„Święcone” j.w. - poznanie zawartości święconki
„Przygoda zwierzaczka” - rozmowa z grupą dzieci - wypowiadanie się nt. szczegółów zauważonych na obrazkach, próby wiązania ze sobą wydarzeń w ciąg logiczny, nabywanie swobody w wyrażaniu swoich myśli;
„Wielkanocne pocztówki” - wyróżnianie i nazywanie znanych przedmiotów - wybór najładniejszej karty;
„Robimy wydmuszki” - ćw. oddechowe - kontrolowanie siły i długości wydechu;
„Kokoszka i kurczątka” - ćw. słuchu - wykorzystanie nagrania magnetofonowego „Odgłosy” próba wyodrębnienia odgłosu kury i kurczaka;
„Na Wielkanocnym stole” - ćw. artykulacyjne - kształcenie narządów mowy na zgłoskach pi -pi, ko -ko, be -be, chrup -chrup itp.
„Świąteczne przygotowania” rozmowa w małych grupach - dzielenie się przeżyciami z domu rodzinnego
„Wielkanocne jajko - czyli zajączek w przedszkolu” - udział w uroczystości przedszkolnej
„Praca z książką” - wyszukiwanie ilustracji na określony temat próby uzasadnienia wyboru;
„Przygoda zajączka” - historyjka obrazkowa - ćw. spostrzegawczości i analizy treści;
„Kurczątko”, „Zajączek”, „Baranek” - układanie obrazka z części - rozwijanie procesów myślowych jak analiza i synteza wzrokowa;
„Wielkanoc w moim domu” - zabawa tematyczna - odegranie roli przyjętej w zabawie
„Koszyczek” - lepienie z plasteliny - kształcenie sprawności manualnych
LITERATURA;
„ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka
„Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.
„Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk
„Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman
„Rozśpiewane przedszkole” j.w.
„Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski
„Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz
„Nasza pani opowiada” I. Salach
„Rok w wierszu i piosence” B. Forma
„Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk
„Razem ze słonkiem - zima” M. Kownacka
„Przedszkolakom” - D. Gellner