KARTA OBSERWOWANYCH ZAJĘĆ

Data: 20.04.2010

Prowadząca: Alicja Buczek

Grupa wiekowa: 4 latki

Taksonomia wg Niemierko
Poziom	Kategoria
1. Wiadomości	A. Zapamiętywanie
		B. Zrozumienie
	2. Umiejętności	C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
		D. Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych

Zastosowana skala :

0 - 0% potrafi

1 - 25% potrafi

2 - 50% potrafi 0 1 2 3 4

3 - 75% potrafi

4 - 100% potrafi

Temat: WODA źródłem życia- zabawy z głoskami i literami

Cel:

Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej

Zagadnienia:

1. Kształtowanie podstawowych zasad ochrony przyrody

2. Przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym do nauki czytania i pisania

Wskaźniki:

1. Dokonywać wnikliwych i świadomych obserwacji

2. Uczestniczyć we wspólnym rozwiązywaniu problemów

3. Dostrzegać wpływ codziennych czynności własnych na stan środowiska

4. Powiedzieć, w jaki sposób można oszczędzać wodę w przedszkolu i w domu

5. Uważnie słuchać i wyodrębniać głoski w wyrazie

6. Wyraźnie i głośno wypowiedzieć lub powtórzyć wyraz

7. Poprawnie wypowiedzieć głoskę ze świadomym układaniem artykulatorów mowy

8. Zrozumieć sens uporządkowania liter w wyrazie o określonym znaczeniu

9. Określać dźwięczność lub bezdźwięczność głosek

10. Odczytać głoskę z artykulatorów mowy

11. Przyporządkować głoskę do jej obrazu graficznego (litera)

12. Orientować się w przestrzeni (strona lewa)

13. Wykonywać ruchy naprzemienne

14. Współdziałać w grupie

15. Starannie wykonywać zadania

16. Skupiać uwagę na nauczycielu

Taksonomia oznaczenie	Umiejętności składowe	Umiejętności operacyjne
Powitalna piosenka nawiązująca do tematu ochrony środowiska „Śmieciu precz!” (1, 2, 3, 4)
B	Dz. Rozumie znaczenie oszczędzania wody	0 1 2 3 4
C	Dz. wie w jaki sposób można oszczędzać wodę	0 1 2 3 4
D	Dz. wie co zrobić, jeśli nie potrafi zakręcić kranu, nie jest obojętne na marnowanie wody	0 1 2 3 4
Układanie na tablicy wspólnie z nauczycielem wyrazu WODA (5, 6, 7)
C	Dziecko wysłuchuje kolejne głoski w wyrazie	0 1 2 3 4
Zabawa literowa „Mikser” (8,10, 11, 16)
C	Dziecko dokonuje biernej syntezy sylabowej wyrazów	0 1 2 3 4
Zabawa ruchowa „Kolory” z piosenką „Malowanie z psem” (11, 15, 16)
C	Dziecko zapamiętuje kolor i literę na kartce		0 1 2 3 4
		Dziecko wyszukuje w sali kartkę z odpowiednim kolorem		0 1 2 3 4
Literka „W' czy „M”? (5, 7, 8, 9, 10)
A	Dziecko zapamiętało układ artykulatorów odpowiadających głosce W, oraz jej obraz graficzny	0 1 2 3 4
D	Dziecko zastanawia się i określa dźwięczność głosek podobnych w układzie artykulatorów (F, W)	0 1 2 3 4
Układanie wyrazu WODA w grupach. (5, 6, 11, 14)
A	Dziecko zapamiętało kolejność głosek (liter) w wyrazie WODA	0 1 2 3 4
B	Dziecko rozumie polecenie nauczyciela	0 1 2 3 4
D	Dziecko odnajduje wśród wielu liter właściwe do ułożenia wyrazu WODA	0 1 2 3 4
7. Literka „W” na łące”- Rysowanie naprzemienne oburącz do muzyki (12, 13, 14, 15)
B	Dziecko rozumie zadanie do wykonania
C	Dziecko zapamiętuje różnicę między literką W i M
D	Rysuje trawkę oburącz we właściwym miejscu kartki
Praca indywidualna z klockami (11, 12, 15)
C	Dz. potrafi posługiwać się indywidualnym zestawem klocków
D	Wykorzystuje znajomość liter, orientację w przestrzeni i uwagę do samodzielnego ułożenia wyrazu WODA

Przedszkole nr 2 im Kubusia Puchatka

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1

---