55.W jaki sposób mężczyzna może najbardziej dowartościować kobietę?
Najbardziej poprzez podziw, szacunek, adorację, ochronę, gesty uprzejmości i opiekę.
Mężczyzna uszczęśliwia kobietę troszcząc się o nią, zaspokajając jej pragnienia i potrzeby.
56.Jak można pomóc drugiemu człowiekowi w osiągnięciu pełni rozwoju?
Ponieważ rozwój polega na poznaniu, akceptacji i wyrażaniu siebie, wspomaganie rozwoju będzie obejmowało:
1. Pomoc w poznaniu siebie, a zwłaszcza:
- jakie są jego zdolności, talenty i zależne od nich „powołanie” wychowanka, w jakim działaniu może się spełnić,

- jakie są jego aktualne potrzeby, czego należy dostarczyć. Dlatego należy znać ogólne prawidłowości rozwoju: co dla dziecka w danym wieku jest korzystne, a co nie,

- jakie są jego aktualne możliwości, czego można wymagać, na co go stać. Nie wymagać czegoś ponad siły,

- pomoc w poznaniu swojej godności i wartości.

2. Pomoc w akceptacji siebie
- Cech fizycznych: płeć, wygląd, stan zdrowia
- Psychicznych: zdolności
- Moralnych: akceptacja swojej słabości, zawodności.

3. Pomoc w wyrażaniu siebie, czyli byciu sobą.
- Własne bycie sobą,
- Zachęta do aktywności,
- Zachęta do autentyczności (dobra):
- Okazywanie zaufania, powierzanie ważnych zadań.
57.Rola wzorców osobowych w wychowaniu.
Wzorce odgrywają ogromną rolę w wychowaniu. Niewłaściwe np. .,kobiecości i męskości powoduja niedorozwój, brak wolności i radości. Kobiet potrzebuje ideału kobiecości-jeśli on nie będzie w pełni ukształtowany to kobieta nie rozwinie swej kobiecości,nie będzie sobą. Wzorzec kobieta przejmuje nieświadomie od swojej matki.
58.Dlaczego wiele kobiet ma problemy z akceptacją siebie?
Jeśli kobiety się nie akceptują, to dlatego, że mężczyźni nie potrafią być mężczyznami.
Bo ten, kto ma władzę, uważany jest za lepszego od tego, kto jej podlega. Jest to złe rozumienie władzy. Władza jest służbą.
59.Co to znaczy, że mężczyzna jest służącym kobiety?
Mężczyzna jest służącym kobiety - ma tak kierować współżyciem i wspólnym życiem, aby ją uszczęśliwić i dowartościować, m.in. poprzez gesty szacunku. Jej szczęście jest sprawdzianem jego wartości, jako mężczyzny.
60.Deformacja roli mężczyzny w relacjach z kobietą.
Nadużyciem roli męskiej jest wykorzystywanie władzy dla siebie, nieuznawanie siebie za służącego kobiety. Brak troski o jej potrzeby, uważanie siebie za pana kobiety, a nie jej służącego, zdominowanie jej.
61.Deformacja roli kobiety w relacjach z mężczyzną.
Nadużyciem roli kobiecej jest niewłaściwe rozumienie oddania się: bierność, niesamodzielność decyzji, brak krytycyzmu, potulność, niestawianie wymagań mężczyźnie, stawianie siebie na niższej pozycji.
62.Definicja wychowania.
Wychowanie to „pomaganie wychowankowi w rozwoju i ułatwianie mu realizowania swoich możliwości.” H. Rylke, G. Klimowicz.
63.Podstawowa norma moralna w pedagogice (wychowaniu)
„Jeśli będziesz czynił dobro, będziesz szczęśliwy, a jeśli zło, to będziesz nieszczęśliwy”
64.Relacja tożsamości wrodzonej do nabytej.
Warunkiem prawidłowego rozwoju jest kształtowanie tożsamości nabytej tak, aby była zgodna z tożsamością wrodzona
WRODZONA: niezmienna natura człowieka, jest to np. płeć, temperament, poziom inteligencji, zdolności i wyznaczone przez nie powołanie, w którym człowiek może znaleźć poczucie spełnienia siebie. Tożsamość wrodzona jest dobra.
NABYTA (nadana): zmienna natura człowieka, np. sprawność ciała, zdobyty zawód, stanowisko społeczne, zamożność, stan cywilny, wykształcenie, przyzwyczajenia, stawiane sobie cele, pojęcie o samym sobie… Jest to skutek poznania siebie, akceptacji i aktualizacji siebie. Najważniejszym jej elementem jest obraz samego siebie (ja realne), który postaje tylko w kontakcie z drugim człowiekiem.
65.Jak pogodzić realny wpływ na wychowanka z szacunkiem dla jego wolności?
Rozwiązanie jest takie: przez szacunek dla wolności wychowanka pedagog nie ma prawa narzucania swojego systemu wartości, ale ma obowiązek zaproponowania albo zasugerowania, mniej czy bardziej wyraźnie, właściwego według niego sposobu postępowania, pozostawiając wychowankowi wolność wyboru.
66.Kiedy człowiek jest niedorozwinięty?
Kiedy nie jest sobą .
67.Na czym polega twórcza resocjalizacja?
Brak wspierania rozwoju zainteresowań. Tłumienie ciekawości i chęci osiągnięć. Niestwarzanie warunków do rozwijania swoich pasji i zainteresowań.
68.Czy współczesna kultura sprzyja rozwojowi człowieka?
Z jednej strony tak, gdyż termin „rozwój” stał się słowem niemal „kultowym” używanym często w różnych kontekstach i sytuacjach. Także nikt nie kwestionuje potrzeby wspierania rozwoju człowieka. Jeśli jednak uznamy za słuszną przedstawioną przez Z. Baumana analizę ponowoczesnego społeczeństwa, to odpowiedź wypadnie raczej negatywnie. Autor ten w swoim szkicu „Ponowoczesne wzory osobowe”, stwierdza odejście od pojmowania życia ludzkiego jako pielgrzymki do z góry ustalonego - choć niezbyt dobrze znanego - celu, a człowieka jako pielgrzyma w drodze do tego celu.

---