1. Próba stałości elementów liczby w zbiorze (ilości nieciągłych) /Potrzebne 6 dużych i 6 małych kółek/
„To są kółeczka duże i małe. Podaj mi duże zielone i małe czerwone”
„Duże kółeczka ułożę tak, a małe tak”
O O O O O O
oo oo oo
„Jak chcesz możesz policzyć, jak nie to nie.”
„Czy dużych i małych jest tyle samo, a może małych jest więcej, a może dużych” (kładę ręce po obu stronach)
OOOOOO
o o o o o o
„A teraz jest tyle samo, a może...?”
O
O o oo
O o oo o (tasuję duże kółka w słupku, małe są porozkładane płasko)
„A teraz jest tyle samo, a może...”
Tworzenie konsekwentnych serii /20 patyczków/
„To są patyczki” (układam pierwsze 2) „Układaj dalej” (+ gest schodków wykonany palcami)'Każdy następny musi być dłuższy od poprzedniego. Układaj po kolei”
Próba stałości tworzywa (masy) /Potrzebne 2 kulki plasteliny/
„Sprawdź, czy w obu kulkach jest tyle samo plasteliny. Ja nie wiem, ty jesteś ekspertem”
(badający obskubuje , aż będzie tyle samo)
-Kładę kulki obok siebie, z jednej robię placek:
„Czy w kulce, czy w placku jest więcej plasteliny, a może w kulce a może w placku ?
-Powrót do 2 kulek, za chwilę z drugiej robię wałek, pytam:
„Czy w kulce, czy w wałku jest więcej plasteliny, a może w kulce a może w wałku ?
-Powrót do kulek, jedną rozdrabniam, pytam:
„Czy w kulce, czy w tych kawałkach jest więcej plasteliny, a może w kulce a może w tych kawałkach?
Próba stałości długości /2 druciki, nożyczki/
(Kładę nożyczki na stole, dwa druciki podaję i proszę:)
„Sprawdź, czy są tej samej długości”
(kładę równolegle, a za chwilę zginam jeden z nich w precla i pytam:)
„Czy jak tak zrobiłam to są takie same, a może jeden jest dłuższy?”
(kładę równolegle, a za chwilę zginam jeden z nich w zygzak i pytam:
„Czy jak tak zrobiłam to są takie same, a może jeden jest dłuższy?”
(kładę równolegle, a za chwilę zginam jeden z nich w spiralkę i pytam:
„Czy jak tak zrobiłam to są takie same, a może jeden jest dłuższy?”
Próba stałości objętości /3 butelki 1L, lejek, naczynie do nalewania,płyn zabarwiony/
Nalewam do 1/3 płynu do każdej, proszę”
„Sprawdź, czy wszędzie jest tyle samo wody. Jak nie to gdzieś dolejemy”
(dolewam, aż powie, że jest już po równo)
-Kładę 1 i 3 butelkę poziomo i pytam:
„Czy dalej we wszystkich butelkach jest tyle samo, czy gdzieś jest więcej, a może gdzieś jest mniej?”
(Stawiam butelki)
-Następnie kładę tylko środkową i pytam:
„Czy dalej we wszystkich butelkach jest tyle samo, czy gdzieś jest więcej, a może mniej?”
(stawiam butelki)
Próba stałości klasyfikacji /50-60 kart/
„Mam tu różne rzeczy na kartach. To łatwe, to znasz.”
(kładę przed dzieckiem kolejne karty, dziecko musi nazywać. Jeśli, czegoś nie rozpoznaje odkładam na bok, po położeniu ostatniej robię gest ogarniający całość:
”Zobacz ile ich jest. Porządek trzeba zrobić. To co do siebie pasuje złóż (+gest składania) i mi daj. To co na kartach, ma do siebie pasować. Mów co składasz.”
(W trakcie składania mogę dopytywać, czy coś jeszcze pasuje i dlaczego, z pełną akceptacja wyboru, tłumaczenia? +„świetnie”)