Szkoła : Gimnazjum nr 7 im. Bartosza Głowackiego Karolina Wolnik,

Kraków, ul. Jachowicza 5 IV rok, fil. pol.

Klasa : I A grupa N2

Data : 2008-10-15, 2008-10-17

Jednostka lekcyjna : dwie (90 minut)

Opiekun grupy dydaktycznej : dr H. Mrazek

KONSPEKT

do lekcji języka polskiego

TEMAT : „Mój przyjaciel Czasownik”.

Cel główny :

• powtórzenie, uzupełnienie i utrwalenie wiadomości dotyczących czasownika,

• przygotowanie uczniów do pracy z zadaniami dotyczącymi znajomości czasownika.

Cele operacyjne :

Uczeń :

• wykazuje się dużą wiedzą na temat czasownika - zna jego kategorie gramatyczne,

• potrafi tworzyć odpowiednie formy gramatyczne czasownika,

• zna i świadomie stosuje różne strony czasownika - potrafi zamieniać zdania we wskazaną stronę,

• rozpoznaje i wyjaśnia aspekt czasownika, tworzy aspekty od wskazanych czasowników, odnajduje w tekście źródłowym czasowniki o aspektach dokonanych i niedokonanych,

• rozróżnia wszystkie tryby czasownika, potrafi nimi świadomie operować, tworzy tryby od wskazanych czasowników,

• potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości do celów praktycznych - rozwiązywania testu ze znajomości czasownika przygotowanego przez nauczyciela,

• doskonali umiejętność pracy w grupach.

Metody nauczania :

• elementy metody analizy i twórczego naśladowania wzorca,

• elementy metody norm i instrukcji,

• elementy metody ćwiczeń okazjonalnych,

• elementy metody praktyki pisarskiej,

• praca w grupach.

Środki i materiały dydaktyczne :

• Język polski. Zeszyt ćwiczeń dla ucznia I klasy gimnazjum, Elżbieta Tomińska, Barbara Klimczak, Teresa Zawisza-Chlebowska, wyd. Operon.

• Karta pracy przygotowana przez nauczyciela.

Faza lekcji	Tok lekcji	Uwagi	Czas
				Czynności nauczyciela
Wprowadzenie	Nauczyciel rozpoczyna lekcję od sprawdzenia wiadomości na temat czasownika : Co to jest czasownik? Na jakie pytania odpowiada? Co nazywa? Przez co się odmienia? (osoba, liczba, czas, tryb, strona) Jakie pełni funkcje w zdaniu? Nauczyciel zapisuje wypowiedzi uczniów na tablicy, tworząc notatkę, którą uczniowie zapisują do zeszytów; Nauczyciel wspomina również o aspekcie czasownika (dokonanym i niedokonanym) oraz o formie osobowej i nieosobowej (bezokolicznik, formy czasownika zakończone na -no, -to, oraz imiesłowy)	Uczniowie wykazują się dużą wiedzą na temat czasownika, odpowiadają na wszystkie pytania, nie mają problemów z określeniem najważniejszych cech czasownika; Uczniowie zapisując notatkę do zeszytu na dłużej zapamiętają to, co działo się na lekcji; Celem wprowadzenia do lekcji jest nie tylko utrwalenie ale także uzupełnienie wiadomości dotyczących czasownika;	15 min 10 min 5 min
Opracowanie materiału	Nauczyciel proponuje uczniom rozwiązanie zadań w zeszycie ćwiczeń - ma to na celu przełożenie teorii na praktykę; Po wykonaniu owych ćwiczeń nauczyciel proponuje uczniom pracę w grupach; każda grupa (5) dostaje swoja kartę pracy (zał.), na której przygotowane jest seria ćwiczeń do wykonania; Nauczyciel chodzi po klasie, dba o dyscyplinę i kulturę pracy, odpowiada na ewentualne pytania uczniów, pomaga im, udziela rad i wskazówek dotyczących poprawnego wykonania zadań, śledzi postępy uczniów;	Uczniowie nie mają większych problemów z rozwiązaniem podanych zadań - wszystkie były wykonane poprawnie; Celem rozwiązywania tych zadań jest również przygotowanie uczniów do trudniejszych przygotowanych przez nauczyciela; Praca ma charakter konkursu - tym razem (w przeciwieństwie do konkursu dotyczącego znajomości związków frazeologicznych) nie liczy się czas wykonania ale poprawność - uczniowie pracują swoim tempem, oddają prace do sprawdzenia nauczycielowi, który przynosi poprawione pracę na kolejne zajęcia - ta grupa, która popełni najmniej błędów otrzyma oceny, a reszta uczniów po plusie z aktywności; Uczniowie pracują wspólnie, pomagają i uzupełniają się wzajemnie	10 min 30 min
Zakończenie	Nauczyciel prosi uczniów, aby przed oddaniem prac sprawdzili je, by uniknąć niepotrzebnych błędów; Uczniom, którzy skończyli pracę wcześniej, daje dodatkową pracę do wykonania - zadanie 6 w podręczniku na s. 14 - ich zadaniem jest odpisać na list projektanta, któremu powierzyli wykonanie projektu domu - mają użyć poprawnie właściwe formy czasowników; W przypadku zakończenia przez uczniów również tego zadania, nauczyciel sprawdza listy i je ocenia;	Uczniowie pracują w różnym tempie - jedne grupy potrzebują więcej czasu na wykonanie ćwiczeń a inne mniej; dlatego nauczyciel proponuje uczniom, którzy skończyli już swoją pracę na wykonanie pracy dodatkowej, również na ocenę - ma to zająć uczniów zdolniejszych, by nie siedzieli bezczynnie w ławkach i nie przeszkadzali innym w pracy, a skupili się nad innym zadaniem; Uczniowie ćwiczą konstruowanie wypowiedzi pisemnej w formie listu;	15 min 5 min

---